论文部分内容阅读
摘要：书是人类进步的阶梯，写作离不开阅读，当阅读量大了，量变产生质变，写作水平自然而然就会提高。而每当我们脑海中产生阅读灵感时，微型日记可以很好及时我们记录下脑海中灵光乍现的写作灵感，慢慢地积累写作素材，积累语言，丰富素材，帮助中学生提升作文水平能力。本文针对微型日记对如何提升小学中段学生写作水平展开探讨。
关键词：微型日记;中年级学生;写作水平;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-203
微型日记打破了传统日记局限的封闭性特点，具有灵活性开放性，其将课堂上的学习转移到万千世界的点点滴滴中去，让中年级学生去留心观察周围、大自然、接触事物的过程中用感情去体验，在体验中成长，在成长中学习，日记的内容不需要受到局限地域与空间的限制，不需要再闭门造车，生活周围存在很多“微型日记”的素材，随时随地都有可供学生发掘记录的材料。
1.扩展阅读面，增加素材累积
中年级学生写作文具有很强的模仿性，当需要写作文时，许多学生往往语言词汇匮乏，提笔忘句，往往脑海里想的精彩纷呈，但一落笔却苍白无力。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，如果将写作比喻为成盖楼，那么素材积累就是它的地基，想要盖出坚固的大厦，就得需要厚实的地基，写作也是如此，只有不料积累素材，知识梳理，才可以在写作中根据不同题型的要求去创作优秀的作文。例如需要描写一场春游的场景，有的学生，就是写鸟语花香，草长莺飞，大家玩的很开心。而另外有些学生就不同了，引入唐代大诗人李商隐的《春游》，桥峻斑骓疾，川长白鸟高。烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。徙倚三层阁，摩挲七宝刀。庾郎年最少，青草妒春袍。“风滥欲吹桃”的意思是春天的风多而且有些乱，不停地吹拂着正盛开的桃花，形象的写出了春天万物复苏蓬勃的生机。李商隐在这里有意的将风拟人化，表现的是一种急不可待、蓬勃张扬的青春神态。再用百鸟高飞来形容天地之开阔，用骏马纵横极写人物之年少轻狂得意，以春天的蓬勃生机来衬托青春的美好，色调鲜明，节奏欢快，塑造了踌躇满志、壮怀激烈的新一代青年形象，英气逼人，再运用了典故，以庾翼自比，寄寓了诗人胸怀天下、志存高远之豪情气概，意蕴高远，将这篇文章加入作文，就会有种英雄还少年的飒爽英姿，想要作文得到老师的认同自然不成问题。这些细节，都需要学生从平时记录到微型日记里，然后应用到作文上。
2.发现生活之美，随时记录写作灵感
生活不是缺乏美，而是缺少了一双发现美的眼睛。如果学生接触的事物多，生活丰富，见识广，把所见事物活灵活现的写在微型日记里，那么到提笔写作时，就会左右逢源，灵感不断。叶圣陶先生曾说过：“生活如泉水，文章犹如溪水，泉涌丰富而不竭，溪流自然欢快流个不停。”这提示了我们积累生活素材的重要性。在学校里，有玩耍的同学，丰富的课余活动，老师生动的上课;在家里，有亲切的父母，不同的玩具，各种各样的家务;在社会生活里，有游樂园发生的欢乐，有徒步旅行的汗水，有下地摘瓜的笑脸。人处于一个社交圈的状态，本身就需要各种各样的观察，要随着社会的变迁而做出相应的改变。多观察周围的事物，把它们变成我们学生的写作素材，让作文提现生活，让生活融入写作。所有的灵感激发都不是一瞬间的，而是通过不断的去接触，去感悟才可真正的体会到人间百态，才能更好的融入到写作素材的真实世界中去。鲁迅因为看到了世界百态，发现自己的医学已经拯救不了这个即将坠入深渊的世界。当时社会的动荡不安，人血馒头的事件屡见不鲜，故拿起了笔杆子写出了《狂人日记》这一优秀的代表作。他的这一著作很好的抨击和讽刺了当今社会的人吃人现状，让不少人由此开始关注这个世界的真实面目。我们学生在写作的时候就是要多观察周围事物来从中获取感悟和真谛。在一点点的微型日记记录中留下感悟，为以后真正的写作打好情感的基础。
3.积累好句好段，为写作积累基础
鲁迅曾经说过“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者”。这句话也正是说明无论你做任何事都要慢慢积累，积累的时间久了，总会将它熟记于心，从而把它们变成自己的产物。学生们更是需要这种积累的好习惯，微型日记不仅要自己创作，也需要从其他的书中课文中去慢慢积累下好词好句好段，将它们写进微型日记里。时常拿出来研读，久而久之熟记于心从而把它们应用在作文上，那作文的水平必定也会突飞猛进。在很久以前，上海只是一个小海滩，但是由于长江和黄浦江的不断反复冲刷，泥沙在那一点点的堆积，才形成了如今的大上海。我们的知识也不是一蹴而就的，写作能力也是慢慢一点一滴积累出来的，要善于学习，博览群书，积累其中的好句好段。微型日记的积累，也给今后的写作打下了良好的基础，学生的写作能力也就提升上去了。
结语
综上所述，小学中年级学生正处于发展的关键时期，而微型日记的书写又是一个比较复杂和漫长的过程，因此教师应该对学生微型日记的书写给予足够的重视，及时发现学生写作中的问题及时帮助学生解释。学生自身也要多阅读多积累，这样写作能力才能更上一层楼！
参考文献
[1]鲁迅，狂人日记，《呐喊》，短篇小说 20世纪20年代
[2]陆游，《春游》，《剑南诗稿》，七言诗 南宋
关键词：微型日记;中年级学生;写作水平;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-28-203
微型日记打破了传统日记局限的封闭性特点，具有灵活性开放性，其将课堂上的学习转移到万千世界的点点滴滴中去，让中年级学生去留心观察周围、大自然、接触事物的过程中用感情去体验，在体验中成长，在成长中学习，日记的内容不需要受到局限地域与空间的限制，不需要再闭门造车，生活周围存在很多“微型日记”的素材，随时随地都有可供学生发掘记录的材料。
1.扩展阅读面，增加素材累积
中年级学生写作文具有很强的模仿性，当需要写作文时，许多学生往往语言词汇匮乏，提笔忘句，往往脑海里想的精彩纷呈，但一落笔却苍白无力。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，如果将写作比喻为成盖楼，那么素材积累就是它的地基，想要盖出坚固的大厦，就得需要厚实的地基，写作也是如此，只有不料积累素材，知识梳理，才可以在写作中根据不同题型的要求去创作优秀的作文。例如需要描写一场春游的场景，有的学生，就是写鸟语花香，草长莺飞，大家玩的很开心。而另外有些学生就不同了，引入唐代大诗人李商隐的《春游》，桥峻斑骓疾，川长白鸟高。烟轻惟润柳，风滥欲吹桃。徙倚三层阁，摩挲七宝刀。庾郎年最少，青草妒春袍。“风滥欲吹桃”的意思是春天的风多而且有些乱，不停地吹拂着正盛开的桃花，形象的写出了春天万物复苏蓬勃的生机。李商隐在这里有意的将风拟人化，表现的是一种急不可待、蓬勃张扬的青春神态。再用百鸟高飞来形容天地之开阔，用骏马纵横极写人物之年少轻狂得意，以春天的蓬勃生机来衬托青春的美好，色调鲜明，节奏欢快，塑造了踌躇满志、壮怀激烈的新一代青年形象，英气逼人，再运用了典故，以庾翼自比，寄寓了诗人胸怀天下、志存高远之豪情气概，意蕴高远，将这篇文章加入作文，就会有种英雄还少年的飒爽英姿，想要作文得到老师的认同自然不成问题。这些细节，都需要学生从平时记录到微型日记里，然后应用到作文上。
2.发现生活之美，随时记录写作灵感
生活不是缺乏美，而是缺少了一双发现美的眼睛。如果学生接触的事物多，生活丰富，见识广，把所见事物活灵活现的写在微型日记里，那么到提笔写作时，就会左右逢源，灵感不断。叶圣陶先生曾说过：“生活如泉水，文章犹如溪水，泉涌丰富而不竭，溪流自然欢快流个不停。”这提示了我们积累生活素材的重要性。在学校里，有玩耍的同学，丰富的课余活动，老师生动的上课;在家里，有亲切的父母，不同的玩具，各种各样的家务;在社会生活里，有游樂园发生的欢乐，有徒步旅行的汗水，有下地摘瓜的笑脸。人处于一个社交圈的状态，本身就需要各种各样的观察，要随着社会的变迁而做出相应的改变。多观察周围的事物，把它们变成我们学生的写作素材，让作文提现生活，让生活融入写作。所有的灵感激发都不是一瞬间的，而是通过不断的去接触，去感悟才可真正的体会到人间百态，才能更好的融入到写作素材的真实世界中去。鲁迅因为看到了世界百态，发现自己的医学已经拯救不了这个即将坠入深渊的世界。当时社会的动荡不安，人血馒头的事件屡见不鲜，故拿起了笔杆子写出了《狂人日记》这一优秀的代表作。他的这一著作很好的抨击和讽刺了当今社会的人吃人现状，让不少人由此开始关注这个世界的真实面目。我们学生在写作的时候就是要多观察周围事物来从中获取感悟和真谛。在一点点的微型日记记录中留下感悟，为以后真正的写作打好情感的基础。
3.积累好句好段，为写作积累基础
鲁迅曾经说过“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者”。这句话也正是说明无论你做任何事都要慢慢积累，积累的时间久了，总会将它熟记于心，从而把它们变成自己的产物。学生们更是需要这种积累的好习惯，微型日记不仅要自己创作，也需要从其他的书中课文中去慢慢积累下好词好句好段，将它们写进微型日记里。时常拿出来研读，久而久之熟记于心从而把它们应用在作文上，那作文的水平必定也会突飞猛进。在很久以前，上海只是一个小海滩，但是由于长江和黄浦江的不断反复冲刷，泥沙在那一点点的堆积，才形成了如今的大上海。我们的知识也不是一蹴而就的，写作能力也是慢慢一点一滴积累出来的，要善于学习，博览群书，积累其中的好句好段。微型日记的积累，也给今后的写作打下了良好的基础，学生的写作能力也就提升上去了。
结语
综上所述，小学中年级学生正处于发展的关键时期，而微型日记的书写又是一个比较复杂和漫长的过程，因此教师应该对学生微型日记的书写给予足够的重视，及时发现学生写作中的问题及时帮助学生解释。学生自身也要多阅读多积累，这样写作能力才能更上一层楼！
参考文献
[1]鲁迅，狂人日记，《呐喊》，短篇小说 20世纪20年代
[2]陆游，《春游》，《剑南诗稿》，七言诗 南宋