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【摘要】教师被誉为“人类灵魂的工程师”，被比作“托着太阳升起的人”，教师所从事的事业是“太阳底下最光辉的事业”。教师承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。教育是最崇高的事业，教师是一种高尚的职业。
【关键词】职业；服务；使命；骄傲
Is proud for occupation
Xu Ai-rong
【Abstract】The teacher is been “the engineer of mankind's soul” by the fame, drive ratio make “hold the person whom the sun rise”, teacher the business for be engaged in be “the sun underneath most glorious of business”.The teacher undertake to teach mission of teach the person, constructor and successor of the development socialism, the exaltation race character.Education is the most lofty business and the teacher be a kind of classic occupation.
【Key words】Occupation；Service；Mission；Proud
近读北京大学中文系教授陈平原写的一篇文章，题目是：“专职教授”的骄傲。文中提到：“能为自己的职业感到骄傲，这是前世修来的福分。在我看来，当一名教师，尤其是当一名北大的教师，是很幸福的事情。说这话，不是为了应景，我在很多场合都提到，给北大学生讲课，有一种满足感。你还在备课的时候，就已经能预感到学生会在哪些地方点头，哪些地方赞叹，哪些地方发笑，哪些地方质疑。这种台上台下，单凭眼神就能沟通的默契，到目前为止，我只有在北大的课堂上，才能最大限度的实现。在国内外其他大学讲课，也会有渐入佳境的时候，但在北大课堂上，这种心有灵犀一点通的感觉，则是家常便饭。所以，面对各种诱惑时，之所以有那么多教师毫不犹豫地选择北大，主要不是因为金钱，也不是因为名分，而是因为学生。每当你走上讲台，面对那么多纯洁的、热诚的、渴望知识的眼睛，你就知道自己该怎么做。”这段文字，字里行间，无不流露出作者对职业的热爱，对北大的眷恋，对北大学生的赏识和喜爱。只有对学生有爱，心中才能装着学生。心中装有学生，才能站在学生的立场来换位思考，来体会学生的感受，才能处处为学生着想，尽管不一定达到“还在备课的时候，就已经能预感到学生会在哪些地方点头，哪些地方赞叹，哪些地方发笑，哪些地方质疑。台上台下，单凭眼神就能沟通的默契，心有灵犀一点通的感觉……”的境界，但备课、上课时肯定会以学生的身心发展规律、知识基础、认知能力为前提，在对教材的理解，对教材的挖掘，对教材深度、广度的把握，对教学程序的设计，对师生互动、生生互动形式的安排等方面才能以学生乐于接受并能够接受为标准。教师所做的只有得到学生的认可，才能通过学生发挥积极作用，教师的思想与学生的思想才能形成共振，产生共鸣，最终才能促进教育教学质量的提高。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，被比作“托着太阳升起的人”，教师所从事的事业是“太阳底下最光辉的事业”。教师承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。教育是最崇高的事业，教师是一种高尚的职业。但是，处于社会转型时期的我们必须看到，教育也是一种服务，这种服务不同于我们通常理解的行业服务，它是为国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途提供的服务。它的要求更高，要求服务者—也就是我们教师不仅要有知识、有文化，敬业、专业，精通教育教学艺术，更要有无限的爱心、耐心，有发展的眼光，有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼。另外，教师还应该懂心理学。有人说，一个合格的家长是半个心理学家，而一个合格的教师应是一个心理学家。我们应该知道，对学生心理的了解非常有助于老师知道学生最需要的是什么，而不至于强行灌输某些他们不喜欢甚至讨厌的东西。“兴趣是最好的老师”，如果没有努力激发学生的学习兴趣和热情，就对那些学习成绩不够理想的学生加以否定，应该说是一种不敬业的表现；如果无法激发学生的学习热情，又不愿意从其他方面去了解学生，看不到他们其他方面的优点，这是不够专业的表现。教育的秘诀是真爱，爱是种子，心是土壤，只有将爱置于心田，教师才能真正赏识学生,并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，最优质的服务，这才是真正关爱学生的最佳体现。我们教师只有以高尚的师德、真诚无私的奉献、厚实的专业知识和丰富的文化底蕴、精湛高超的教育教学艺术，才能赢得学生的信赖、家长的尊重、社会的认可。只有这样，才能做到对校长负责、对学校负责，也只有这样，才能更好地为学生、为家长、为社会服务。
有时我想，作为新课程背景下的教师，即便只想维持现状，不再有高层次的追求，也应与时俱进。我们不俱进，别人俱进。老师不俱进，学生俱进，那么师生之间很难跳跃出和谐的音符。对于先进的教育教学思想、先进的教育教学理念、先进的教育教学模式应有所了解，有所涉猎，有所尝试，以免落伍。若忽视学习他人的经验，不乐意接受专业引领，不进行研究，不进行交流，不进行反思，不善于借鉴他人的经验、他人的智慧，仅凭个人经验来解决教育教学过程中所面临的问题，这只能是简单的教学重复，教学就会缺乏新意，这样容易造成教师职业倦怠，方法老化，思维僵化，其后果可能导致孤芳自赏、故步自封、抱残守缺。听听课，写写论文，写写教学案例、教育教学随笔，试着制作制作课件，有时可能会感到有点苦、有点累，甚至有点烦，有点无奈，但的确有利于促进教师的专业成长，有利于提高教师的自身素质，正所谓“磨刀不误砍材功”。
你若多想想学生那纯洁的、热诚的、渴望知识的眼睛，还有什么苦不能吃、什么累不能受呢？
收稿日期：2008-3-23
【关键词】职业；服务；使命；骄傲
Is proud for occupation
Xu Ai-rong
【Abstract】The teacher is been “the engineer of mankind's soul” by the fame, drive ratio make “hold the person whom the sun rise”, teacher the business for be engaged in be “the sun underneath most glorious of business”.The teacher undertake to teach mission of teach the person, constructor and successor of the development socialism, the exaltation race character.Education is the most lofty business and the teacher be a kind of classic occupation.
【Key words】Occupation；Service；Mission；Proud
近读北京大学中文系教授陈平原写的一篇文章，题目是：“专职教授”的骄傲。文中提到：“能为自己的职业感到骄傲，这是前世修来的福分。在我看来，当一名教师，尤其是当一名北大的教师，是很幸福的事情。说这话，不是为了应景，我在很多场合都提到，给北大学生讲课，有一种满足感。你还在备课的时候，就已经能预感到学生会在哪些地方点头，哪些地方赞叹，哪些地方发笑，哪些地方质疑。这种台上台下，单凭眼神就能沟通的默契，到目前为止，我只有在北大的课堂上，才能最大限度的实现。在国内外其他大学讲课，也会有渐入佳境的时候，但在北大课堂上，这种心有灵犀一点通的感觉，则是家常便饭。所以，面对各种诱惑时，之所以有那么多教师毫不犹豫地选择北大，主要不是因为金钱，也不是因为名分，而是因为学生。每当你走上讲台，面对那么多纯洁的、热诚的、渴望知识的眼睛，你就知道自己该怎么做。”这段文字，字里行间，无不流露出作者对职业的热爱，对北大的眷恋，对北大学生的赏识和喜爱。只有对学生有爱，心中才能装着学生。心中装有学生，才能站在学生的立场来换位思考，来体会学生的感受，才能处处为学生着想，尽管不一定达到“还在备课的时候，就已经能预感到学生会在哪些地方点头，哪些地方赞叹，哪些地方发笑，哪些地方质疑。台上台下，单凭眼神就能沟通的默契，心有灵犀一点通的感觉……”的境界，但备课、上课时肯定会以学生的身心发展规律、知识基础、认知能力为前提，在对教材的理解，对教材的挖掘，对教材深度、广度的把握，对教学程序的设计，对师生互动、生生互动形式的安排等方面才能以学生乐于接受并能够接受为标准。教师所做的只有得到学生的认可，才能通过学生发挥积极作用，教师的思想与学生的思想才能形成共振，产生共鸣，最终才能促进教育教学质量的提高。
教师被誉为“人类灵魂的工程师”，被比作“托着太阳升起的人”，教师所从事的事业是“太阳底下最光辉的事业”。教师承担着教书育人、培养社会主义建设者和接班人、提高民族素质的使命。教育是最崇高的事业，教师是一种高尚的职业。但是，处于社会转型时期的我们必须看到，教育也是一种服务，这种服务不同于我们通常理解的行业服务，它是为国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途提供的服务。它的要求更高，要求服务者—也就是我们教师不仅要有知识、有文化，敬业、专业，精通教育教学艺术，更要有无限的爱心、耐心，有发展的眼光，有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼。另外，教师还应该懂心理学。有人说，一个合格的家长是半个心理学家，而一个合格的教师应是一个心理学家。我们应该知道，对学生心理的了解非常有助于老师知道学生最需要的是什么，而不至于强行灌输某些他们不喜欢甚至讨厌的东西。“兴趣是最好的老师”，如果没有努力激发学生的学习兴趣和热情，就对那些学习成绩不够理想的学生加以否定，应该说是一种不敬业的表现；如果无法激发学生的学习热情，又不愿意从其他方面去了解学生，看不到他们其他方面的优点，这是不够专业的表现。教育的秘诀是真爱，爱是种子，心是土壤，只有将爱置于心田，教师才能真正赏识学生,并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，最优质的服务，这才是真正关爱学生的最佳体现。我们教师只有以高尚的师德、真诚无私的奉献、厚实的专业知识和丰富的文化底蕴、精湛高超的教育教学艺术，才能赢得学生的信赖、家长的尊重、社会的认可。只有这样，才能做到对校长负责、对学校负责，也只有这样，才能更好地为学生、为家长、为社会服务。
有时我想，作为新课程背景下的教师，即便只想维持现状，不再有高层次的追求，也应与时俱进。我们不俱进，别人俱进。老师不俱进，学生俱进，那么师生之间很难跳跃出和谐的音符。对于先进的教育教学思想、先进的教育教学理念、先进的教育教学模式应有所了解，有所涉猎，有所尝试，以免落伍。若忽视学习他人的经验，不乐意接受专业引领，不进行研究，不进行交流，不进行反思，不善于借鉴他人的经验、他人的智慧，仅凭个人经验来解决教育教学过程中所面临的问题，这只能是简单的教学重复，教学就会缺乏新意，这样容易造成教师职业倦怠，方法老化，思维僵化，其后果可能导致孤芳自赏、故步自封、抱残守缺。听听课，写写论文，写写教学案例、教育教学随笔，试着制作制作课件，有时可能会感到有点苦、有点累，甚至有点烦，有点无奈，但的确有利于促进教师的专业成长，有利于提高教师的自身素质，正所谓“磨刀不误砍材功”。
你若多想想学生那纯洁的、热诚的、渴望知识的眼睛，还有什么苦不能吃、什么累不能受呢？
收稿日期：2008-3-23