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平时的大多数习题中，两对相对性状杂交实验的子二代的表现型应是9：3：3：1，有时会出现了这样的分离比：9：7、9：6：1、15：1等,那么F1与双隐性个体测交，得到的分离比分别是多少呢,又是怎样来的呢？
1．两对基因控制一对性状
也就是指不同对的两个基因相互作用出现了新的性状.
例1、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成。下列有关叙述中正确的是
A、白花甜豌豆间杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆
B、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中表现型比例为9：3：3：1
C、若杂交后代性状分离比为3：5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb
D、紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例是3：1或9：7或1：0
解析：从题目干中可以得出相关信息①两对基因控制一个性状。且这两对基因的遗传也遵循孟德尔的自由组合定律。②A、B同时存在，即个体为双显性，才会开紫花。意味着单显、双隐均开白花。这样我们分析以下选项：A项中，白花个体杂交（即单显、双隐性个体杂交），后代有可能出现双显性个体（如Aabb×aaBb）。即A项错。B项中，AaBb自交，子代中双显：非双显为9：7所以紫花：白花＝9：7，所以B项错。C项中，若杂交后代性状分离为3：5，则子代中AB占3/8，其余应是aaB占3/6、Abb占1/6、aabb占1/8（或Abb占3/8、aaB占1/8、aabb占1/8）从而可以推测亲本应为A B与aaBb（或Aabb）杂交，即C项错误。D项中，紫花豌豆自交分为以下几种情况：
因而D项正确。
2．一对基因影响另一对基因的表型效应
这种影响有加强其他基因的表型效应的,也有减弱其他基因的表型效应的,还有完全抑制其他基因的表型效应的.中学阶段我们一般谈的都是第三种情况.
例２、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达,两对基因独立遗传。基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是
A、4种，9：3：3：1B、2种，13：3
C、3种，12：3：1D、3种，10：3：3
解析：从题中我们可以分析出三种情况：存在W_时，一定为白色；wwY_为黄色；wwyy为绿色。题干中亲本为WwYy的个体自交，子代表现型W_Y_占9/16与W_yy占3/16均表现白色、共占12/16；wwY_表现黄色，占3/16；wwyy表现绿色，占1/16。因而答案应为3种，其中白：黄：绿＝12：3：1
3．上位效应影响子代的数字比
什么是上位效应呢？当某对等位基因的表现受到另一对非等位基因的影响，随着后者的不同而不同,这种现象叫做上位效应。
例３、燕麦颖色受两对基因控制。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖=12：3：1。已知黑颖（B）和黄颖（Y）为显性，只要B存在，植株就表现为黑颖。请分析回答：
（1）F2中，黄颖占非黑颖总数的比例是_____________。F2的性状分离比说明B（b）与Y（y）存在于_____________染色体上。
（2）F2中，白颖基因型是_____________，黄颖的基因型有_____________种。
（3）若将F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的比例是_____________。
（4）若将黑颖与黄颖杂交，亲本基因型为_____________时，后代中的白颖比例最大。
解析：本题主要考查运用基因自由组合定律分析并计算的能力。对F2性状分离比的转换是解题的突破口，12：3：1=（9+3）：3：1。据题干条件可知：B Y 、B yy表现黑色，bbY 表现黄色，bbyy表现白色。第（4）题采用基因填充法和后代白颖bbyy比例最大的要求，每对单独分析，就可推出亲本基因型应为Bbyy╳bbYy。F1（BbYy）进行花药离体培养只能得到单倍体，纯种的比例为0。
参考答案：
（1）3/4非同源（2）bbyy2
（3）0（4）Bbyy╳bbYy
此外，还有如香豌豆的花色遗传与鸡冠形状的遗传等。
其实,每代中表现型的比例都与其亲本产生的配子比例直接相关。以本文开始部分的习题为例,当F2代的分离比是9:7时,我们首先要知道9为双显性的个体比例数；7为（单显+双隐）的个体比例数。按照自由组合定律进行逆向推测，亲代产生配子的基因型中双显:单显:双隐为1:2:1。当F1代测交时,子代表现型中双显:单显:双隐为1:2:1。由于单显与双隐个体表现型相同,因而子代表现型为1:3。同样,我们也应分析出9:6:1中的6为单显个体的表现型,从而子代表现型为3种:双显:单显:双隐=1:2:1。F2代分离比15:1中的15为(双显+单显) 表现型的个体比例数,推测交子代表现型为2种:非双隐:双隐=3:1。
这几种性状在作用上出现了一定的关系,如有些基因影响着同一器官的形状和色泽,也就是在它们之间出现了各种形式的相互作用。这一类习题表面看起来情景十分陌生，数据非常复杂。实际上考查的还是应用自由组合定律分析解决问题的能力以及理解和推理能力。因而在我们平时的学习中，还是应从课本基础知识出发，熟练掌握之后，才能做到举一反三。
收稿日期：2008-5-07
1．两对基因控制一对性状
也就是指不同对的两个基因相互作用出现了新的性状.
例1、甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成。下列有关叙述中正确的是
A、白花甜豌豆间杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆
B、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中表现型比例为9：3：3：1
C、若杂交后代性状分离比为3：5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb
D、紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例是3：1或9：7或1：0
解析：从题目干中可以得出相关信息①两对基因控制一个性状。且这两对基因的遗传也遵循孟德尔的自由组合定律。②A、B同时存在，即个体为双显性，才会开紫花。意味着单显、双隐均开白花。这样我们分析以下选项：A项中，白花个体杂交（即单显、双隐性个体杂交），后代有可能出现双显性个体（如Aabb×aaBb）。即A项错。B项中，AaBb自交，子代中双显：非双显为9：7所以紫花：白花＝9：7，所以B项错。C项中，若杂交后代性状分离为3：5，则子代中AB占3/8，其余应是aaB占3/6、Abb占1/6、aabb占1/8（或Abb占3/8、aaB占1/8、aabb占1/8）从而可以推测亲本应为A B与aaBb（或Aabb）杂交，即C项错误。D项中，紫花豌豆自交分为以下几种情况：
因而D项正确。
2．一对基因影响另一对基因的表型效应
这种影响有加强其他基因的表型效应的,也有减弱其他基因的表型效应的,还有完全抑制其他基因的表型效应的.中学阶段我们一般谈的都是第三种情况.
例２、在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基因（y）为显性，但在另一白色显性基因（W）存在时，则基因Y和y都不能表达,两对基因独立遗传。基因型WwYy的个体自交，其后代表现型种类及比例是
A、4种，9：3：3：1B、2种，13：3
C、3种，12：3：1D、3种，10：3：3
解析：从题中我们可以分析出三种情况：存在W_时，一定为白色；wwY_为黄色；wwyy为绿色。题干中亲本为WwYy的个体自交，子代表现型W_Y_占9/16与W_yy占3/16均表现白色、共占12/16；wwY_表现黄色，占3/16；wwyy表现绿色，占1/16。因而答案应为3种，其中白：黄：绿＝12：3：1
3．上位效应影响子代的数字比
什么是上位效应呢？当某对等位基因的表现受到另一对非等位基因的影响，随着后者的不同而不同,这种现象叫做上位效应。
例３、燕麦颖色受两对基因控制。现用纯种黄颖与纯种黑颖杂交，F1全为黑颖，F1自交产生的F2中，黑颖：黄颖：白颖=12：3：1。已知黑颖（B）和黄颖（Y）为显性，只要B存在，植株就表现为黑颖。请分析回答：
（1）F2中，黄颖占非黑颖总数的比例是_____________。F2的性状分离比说明B（b）与Y（y）存在于_____________染色体上。
（2）F2中，白颖基因型是_____________，黄颖的基因型有_____________种。
（3）若将F1进行花药离体培养，预计植株中黑颖纯种的比例是_____________。
（4）若将黑颖与黄颖杂交，亲本基因型为_____________时，后代中的白颖比例最大。
解析：本题主要考查运用基因自由组合定律分析并计算的能力。对F2性状分离比的转换是解题的突破口，12：3：1=（9+3）：3：1。据题干条件可知：B Y 、B yy表现黑色，bbY 表现黄色，bbyy表现白色。第（4）题采用基因填充法和后代白颖bbyy比例最大的要求，每对单独分析，就可推出亲本基因型应为Bbyy╳bbYy。F1（BbYy）进行花药离体培养只能得到单倍体，纯种的比例为0。
参考答案：
（1）3/4非同源（2）bbyy2
（3）0（4）Bbyy╳bbYy
此外，还有如香豌豆的花色遗传与鸡冠形状的遗传等。
其实,每代中表现型的比例都与其亲本产生的配子比例直接相关。以本文开始部分的习题为例,当F2代的分离比是9:7时,我们首先要知道9为双显性的个体比例数；7为（单显+双隐）的个体比例数。按照自由组合定律进行逆向推测，亲代产生配子的基因型中双显:单显:双隐为1:2:1。当F1代测交时,子代表现型中双显:单显:双隐为1:2:1。由于单显与双隐个体表现型相同,因而子代表现型为1:3。同样,我们也应分析出9:6:1中的6为单显个体的表现型,从而子代表现型为3种:双显:单显:双隐=1:2:1。F2代分离比15:1中的15为(双显+单显) 表现型的个体比例数,推测交子代表现型为2种:非双隐:双隐=3:1。
这几种性状在作用上出现了一定的关系,如有些基因影响着同一器官的形状和色泽,也就是在它们之间出现了各种形式的相互作用。这一类习题表面看起来情景十分陌生，数据非常复杂。实际上考查的还是应用自由组合定律分析解决问题的能力以及理解和推理能力。因而在我们平时的学习中，还是应从课本基础知识出发，熟练掌握之后，才能做到举一反三。
收稿日期：2008-5-07