【摘 要】
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阳光,是自然对万物最珍贵的馈赠。无论冰寒的两极,还是晦暗的心性,有了阳光的照耀都将改变模样。对人类来说,阳光不仅是物质的珍产,更是精神的风标。我们需要阳光,我们呼唤阳光。 多年来,有这么一群德育人,在“灰色”的教育症候里找寻阳光之路,把光明的色彩带到校园,让灰暗的心变得明媚,使无望的眼神重放光芒。他们是阳光德育的缔造者和追寻者,是给教育带去另一种光明的播火者和先驱者。 我们检省他们的探索足迹,
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阳光,是自然对万物最珍贵的馈赠。无论冰寒的两极,还是晦暗的心性,有了阳光的照耀都将改变模样。对人类来说,阳光不仅是物质的珍产,更是精神的风标。我们需要阳光,我们呼唤阳光。
多年来,有这么一群德育人,在“灰色”的教育症候里找寻阳光之路,把光明的色彩带到校园,让灰暗的心变得明媚,使无望的眼神重放光芒。他们是阳光德育的缔造者和追寻者,是给教育带去另一种光明的播火者和先驱者。
我们检省他们的探索足迹,像检省阳光路过的掌纹,由此我们倍感温暖,如阳光持久地安抚我们内心。
“我来到这世上,为了看看阳光。”俄罗斯天才诗人巴尔蒙特曾如此写到。他道出了整个人类的心声。
路过阳光,消弭阴影。仰望阳光,明澈内心。阳光下,我们一起前行。
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《理性德育论》一书是教育部重点课题“知识德育与生活德育的关系研究”的最终成果。该书不仅为被国内德育学界所猛批的知性德育正名,还深入探索了道德的几大层次,提出德育应引导学生探索道德的起源、本质、规律等,培养道德智慧,从道德必然王国进入道德自由王国,成为自觉自律的人,聪明智慧地处理现实社会中纷繁复杂的道德问题。 首先,该书认为本然的知性德育与生活德育并不对立。从某种意义上说,当下流行的生活德育是在猛
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