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摘要：随着全球化的不断推行，英语能力成为了当今社会十分注重的能力之一，所以小学开展英语教育也成了必要的举措。由于小学生年纪小，容易分散注意力，使得英语教学的效果并不理想，所以老师应该通过烘托课堂气氛，设置情境教学等方式来吸引学生的注意力，从而提高学生的学习兴趣，让学生能够发挥主观能动力，主动地学习，从而提高学习效率。
关键词：小学英语;学习兴趣;英语教学
小学是学生首次接触系统的、集体的教学，也是九年义务教学的开端。然而由于小学生的自控能力差，容易精神溜号，对一事物很难保持长久的热情而且由于年纪小，接触的事物少导致其抽象思维差，理解力也偏低，对知识的研究只停留在便面文字上，而无法挖掘出其内涵。而且英语的思维方式始于语文背道而驰，这就导致学生在学习时会产生困惑，从而很难能够对英语产生兴趣。本文对小学英语课堂应如何培养英语兴趣做出了分析与总结。
一、当前小学英语的现状
受到传统教育的思想，老师经常采用灌输式和填鸭式的教学方法教导学生學习英语，由于升学压力，老师往往讲完知识点然后让学生进行大量的练习，然而由于老师的“教”与学生的“学”并没有完美的融合在一起，导致老师已经教完了，学生却没有吸收理解，在做习题的时候也是一知半解，长此以往，必然会让学生失去信息，从而产生厌恶感。
二、培养学生兴趣的方式
（一）活跃课堂气氛
卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”只有对知识产生了兴趣，学生才会全身心的投入到其中。小学生的好奇心都比较旺盛，对未知领域抱有强烈的好奇心，所以老师可以充分地利用这一特质，通过多媒体等工具来活跃课堂气氛，让学生能够在一个轻松、有趣的情境中学习，同时通过多媒体可以有效的把学生的注意力拉回课堂，让其能够体验英语交流情境，从而减少对英语的陌生感，激发学习英语的动力和兴趣。
例如在学习外研版小学英语三年级上册《Happy birthday.》的时候，老师就可以通过播放生日歌来活跃课堂的气氛，让学生在听歌时感受英语的魅力，并对英语产生好奇。在听到“Happy birthday ”这首歌时，学生甚至可以跟着哼唱，以此来加深单词的记忆。经常听一些简单易懂的英文歌对老师的教学也起着一定的辅助作用。
（二）结合生活
知识来源于生活也应该应用到生活中，我们学习知识就是为了能够利用知识解决生活中的难题，提升自我价值，所以老师在教学时应该了解学生的日常生活，并把英语知识与学生的日常恰当的结合起来，让学生能够在生活中发现英语知识，搜集素材，并且敢于把英语说出口，从而锻炼口语能力，长此以往，就可以在学生不知不觉之中了解英语的重要性以及魅力，从而提高学习兴趣。
例如在学习外研版小学英语三年级上册《 It’s a black dog.》的时候，老师可以让学生想一想自己喜欢什么小动物，有什么特征，然后用英语表述出来，由于学生的学习能力各有不同，有时并不能准确地表达出自己的意思，老师就可以利用计算机来找几张不同特点的动物让学生进行描述，这样不仅可以提高学生的积极性，更可以第一时间了解学生对知识的掌握情况，从而进行针对式的训练。如在屏幕中展示白色、黑色的、橘色的猫来练习学生的词汇和口语。
（三）导入情境模式
由于小学生的年纪小，生活经验少，接触的知识量有限，使得学生会有知识盲区，所以学生会十分好奇自己不了解的事物，老师可以利用学生这一心理，以讲故事的方式向学生讲述相关的英语知识。老师在教学时通过故事来向学生渗透英语知识，不仅会让学生对英语产生兴趣，更会因为听英语故事而练习到正确的语法知识。老师也可以告诉学生英语的由来和发展，让学生对西方文化有一定的了解，从而对英语产生兴趣。
例如;在学习外研版小学英语三年级上册《What’s your name.》的时候，老师可以设立一个派对的情境模式，自己扮演派对主人的角色，让学生给自己取英文名，然后互相介绍自己，增进同学之间的友谊，这样不仅可以拉近学生与老师的距离，更可以降低学习新知识的陌生感从而提高学习效率。
（四）现代信息技术
老师应该充分地发挥计算机的优势，利用计算机辅助自己教学，在传统的教学中后通常是老师口述，重要内容写板书，但是这样单一、枯燥的教学方式会让学生感到无聊，降低学习英语的兴趣，老师可以通过多媒体把声音、图画、文字三合一的呈现在学生面前，老师在上课前可以结合着教材制作相关的小动画，让以往扁平的知识立体起来，让学生能够更加直观的体会到英语的魅力，不仅如此，通过视觉和听觉的刺激可以让学生更加的集中注意力，让知识变得不再枯燥，从而增加学生学习英语的兴趣，老师也可以提高教学质量。
结束语：
总而言之，小学英语老师可以通过过重教学手段来培养学生的兴趣，激发学生上课的积极性，让学生能够在老师的引领下感受不同语言的魅力，同时老师应该注意学生的特质与性格，根据学生的学习能力和思维方式灵活的变换教学手段，从而让所有学生都能够提高英语水平，为以后的发展与学习奠定基础。
参考文献：
[1]苏喆. 培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J]. 考试周刊，2021（2）：101-102.
[2]刘钰. 浅析小学生英语学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2021（9）：153-154.
湖北省黄冈市蕲春县株林镇中心小学 435315
关键词：小学英语;学习兴趣;英语教学
小学是学生首次接触系统的、集体的教学，也是九年义务教学的开端。然而由于小学生的自控能力差，容易精神溜号，对一事物很难保持长久的热情而且由于年纪小，接触的事物少导致其抽象思维差，理解力也偏低，对知识的研究只停留在便面文字上，而无法挖掘出其内涵。而且英语的思维方式始于语文背道而驰，这就导致学生在学习时会产生困惑，从而很难能够对英语产生兴趣。本文对小学英语课堂应如何培养英语兴趣做出了分析与总结。
一、当前小学英语的现状
受到传统教育的思想，老师经常采用灌输式和填鸭式的教学方法教导学生學习英语，由于升学压力，老师往往讲完知识点然后让学生进行大量的练习，然而由于老师的“教”与学生的“学”并没有完美的融合在一起，导致老师已经教完了，学生却没有吸收理解，在做习题的时候也是一知半解，长此以往，必然会让学生失去信息，从而产生厌恶感。
二、培养学生兴趣的方式
（一）活跃课堂气氛
卢梭曾说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”只有对知识产生了兴趣，学生才会全身心的投入到其中。小学生的好奇心都比较旺盛，对未知领域抱有强烈的好奇心，所以老师可以充分地利用这一特质，通过多媒体等工具来活跃课堂气氛，让学生能够在一个轻松、有趣的情境中学习，同时通过多媒体可以有效的把学生的注意力拉回课堂，让其能够体验英语交流情境，从而减少对英语的陌生感，激发学习英语的动力和兴趣。
例如在学习外研版小学英语三年级上册《Happy birthday.》的时候，老师就可以通过播放生日歌来活跃课堂的气氛，让学生在听歌时感受英语的魅力，并对英语产生好奇。在听到“Happy birthday ”这首歌时，学生甚至可以跟着哼唱，以此来加深单词的记忆。经常听一些简单易懂的英文歌对老师的教学也起着一定的辅助作用。
（二）结合生活
知识来源于生活也应该应用到生活中，我们学习知识就是为了能够利用知识解决生活中的难题，提升自我价值，所以老师在教学时应该了解学生的日常生活，并把英语知识与学生的日常恰当的结合起来，让学生能够在生活中发现英语知识，搜集素材，并且敢于把英语说出口，从而锻炼口语能力，长此以往，就可以在学生不知不觉之中了解英语的重要性以及魅力，从而提高学习兴趣。
例如在学习外研版小学英语三年级上册《 It’s a black dog.》的时候，老师可以让学生想一想自己喜欢什么小动物，有什么特征，然后用英语表述出来，由于学生的学习能力各有不同，有时并不能准确地表达出自己的意思，老师就可以利用计算机来找几张不同特点的动物让学生进行描述，这样不仅可以提高学生的积极性，更可以第一时间了解学生对知识的掌握情况，从而进行针对式的训练。如在屏幕中展示白色、黑色的、橘色的猫来练习学生的词汇和口语。
（三）导入情境模式
由于小学生的年纪小，生活经验少，接触的知识量有限，使得学生会有知识盲区，所以学生会十分好奇自己不了解的事物，老师可以利用学生这一心理，以讲故事的方式向学生讲述相关的英语知识。老师在教学时通过故事来向学生渗透英语知识，不仅会让学生对英语产生兴趣，更会因为听英语故事而练习到正确的语法知识。老师也可以告诉学生英语的由来和发展，让学生对西方文化有一定的了解，从而对英语产生兴趣。
例如;在学习外研版小学英语三年级上册《What’s your name.》的时候，老师可以设立一个派对的情境模式，自己扮演派对主人的角色，让学生给自己取英文名，然后互相介绍自己，增进同学之间的友谊，这样不仅可以拉近学生与老师的距离，更可以降低学习新知识的陌生感从而提高学习效率。
（四）现代信息技术
老师应该充分地发挥计算机的优势，利用计算机辅助自己教学，在传统的教学中后通常是老师口述，重要内容写板书，但是这样单一、枯燥的教学方式会让学生感到无聊，降低学习英语的兴趣，老师可以通过多媒体把声音、图画、文字三合一的呈现在学生面前，老师在上课前可以结合着教材制作相关的小动画，让以往扁平的知识立体起来，让学生能够更加直观的体会到英语的魅力，不仅如此，通过视觉和听觉的刺激可以让学生更加的集中注意力，让知识变得不再枯燥，从而增加学生学习英语的兴趣，老师也可以提高教学质量。
结束语：
总而言之，小学英语老师可以通过过重教学手段来培养学生的兴趣，激发学生上课的积极性，让学生能够在老师的引领下感受不同语言的魅力，同时老师应该注意学生的特质与性格，根据学生的学习能力和思维方式灵活的变换教学手段，从而让所有学生都能够提高英语水平，为以后的发展与学习奠定基础。
参考文献：
[1]苏喆. 培养小学生英语学习兴趣的策略探析[J]. 考试周刊，2021（2）：101-102.
[2]刘钰. 浅析小学生英语学习兴趣的培养[J]. 学周刊，2021（9）：153-154.
湖北省黄冈市蕲春县株林镇中心小学 435315