意境教学相关论文
意境是鉴赏古诗词的重要内容,抓住了意境也就把握住了古诗词的风格和作者要表达的思想感情。但在小学古诗词教学中,教师对古诗词中......
意境教学是新课程改革下高中古诗词教学改革的必然方向.文章基于古诗词意境教学的内涵价值,分析了高中古诗词教学面临的困境,并从......
散文意境深远幽邃,需要观景观物、自读自悟、品词品句、读思读写才能逐渐领悟,教师要从不同角度展开引导,为学生创设适宜学习的情......
【摘 要】现通行的统编本高中语文教材中，古诗词占据了相当大的比重。但古诗词的情感含蓄性、语言跳跃性、意象的多解性和意境的多......
摘 要：意境教学是创设一个与学生身心发展相适应的教学环境，帮助学生更好理解学习内容。小学音乐中意境的创设可以充分调动各种资源，......
音乐理论家修海林认为：“音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意......
随着时代的发展,学生们身上肩负着国家的重担.在九年义务教育中,学生们往往被无论是学校还是家庭的无形的压力所束缚,很少有机会或......
古诗词是中国文学中的精髓部分,也是初中语文课中的重点,古诗词教学关系到初中生对传统文化的理解,同时也是初中语文课中一直以来......
在平时的教育类报刊杂志中,经常可以看到有关于课堂教学中“教学空白”运用的文章,对它的研究与讨论只有起点,没有终点.......
在传统的教学模式下,古诗词教学的效率一直十分低下,因为小学生无法在古诗词作品鉴赏活动中内化所学知识,难以对古诗词作品产生情......
小学音乐的教学能够培养孩子的审美能力,因此教师应当采用合理的方式进行教学.本文针对意境教学方式在小学音乐教学中的应用进行探......
语文，顾名思义，就是语言文字的意思。运用语言进行交流，使用文字传递信息，这就是语文工具性的体现。当然，语文不仅具有工具性，还具有人文......
摘 要： 小学音乐课的意境营造，主要是给学生带来一种美的享受，收到良好的教学效果。作者的做法主要是用色彩营造意境、用多媒体展示意......
[摘要]在学校教育中，历来讲求“景（境）生情、情生智，情景（境）交融”的心与物关系。教师若在课堂活动中借助“景（境）”帮助学生产生相应的“......
在初级中学的语文课本中，包含着大量的文学作品，其中以情、景、义见长的、有浓郁的时代意义和深邃意境的诗歌、散文等文体篇目就占了......
摘 要：一直以来，古诗词教学都是初中语文教学的重点与难点。在初中语文教学之中，若能够对古诗词的意境开展教学，则有利于进一步激发学......
中国是一个诗的国度，历史积淀出无数的优秀古典诗词，是我国传统文化的瑰宝。古代的诗人、词人在其作品中所创造的情景、意境。为我们......
中国艺术讲求意境,并以此为最高的审美准则。所谓意境,是指艺术作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界,具有情景相生......
一、诗歌意境教学现状 中华民族被称为诗的国度，意境又是诗的重要美学标准，王国维说：词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名......
庄子《天地》篇有一段寓言说明只有艺“象罔”才能获得道真“玄珠”：“黄帝游生产游乎赤水之北，登乎昆仑之丘而南望，还归，遗其珠。使知......
“音乐意境既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。”只有当学生进入特定的音乐意境之中。他们才能获得心灵的启......
音乐意境“既产生于音乐家对对象的审美感觉中，又存在于音乐的表现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意境，这时意境既是客体的......
“意境”是中国古典诗论中的核心概念。“意”偏于主观方面，指主观情感和对于生活的认识；“境”偏于客观，可分为形和神，指客观事物的外......
意境是古诗词的核心,意境体验是学生学习古诗词关键环节,古诗词教学中通过学生意境体验可以加深学生对字词的理解,培养学生的想象......
古诗词是中华传统文化的象征之一,是中华文化的精粹,即使在这个科技高速发展的时代,仍然需要继承传统文化,接受传统文化的熏陶、滋......
在高中语文中，古典诗歌是一种最精致、最优美、最纯粹的文学样式，它代表着高品位的文学趣味。《普通高中语文课程标准》中强调要培养......
舞蹈是一种以展示心灵与情感为宗旨的人体文化."情"为舞蹈的本质因素,不但是其"形"的灵魂,而且是其"神"的内在根据.无情便无舞,欲......
语言和文化是密不可分的关系,在教学中也应该二者兼重,但是在实际操作过程中,文化教学仍然处在比较薄弱的环节。中国古典诗词作为......
翰墨流韵,诗意盎然,翻开小学语文国标本教材,我们不难发现在每册教材中,编者都精心安排了几首古诗词。欣赏古典诗词,贵在欣赏诗词......
在近几年的古典诗词教学中,笔者发现许多学生能够找出诗歌中的主要意象,也能联系到一些意象所蕴含的情感,但在描述诗词意境的特点......
摘 要:传统的小学音乐教学,往往过多注重音乐专业知识灌输和音乐技能训练培养,而对学生的音乐素养和审美能力培养重视不够,大多数......
