数概念教学相关论文
在“小数的意义”教学中，教师往往过多关注有限小数是十进分数的另一种表现形式需要，而忽略小数的意义的另一个需要，即对十进制计数法......
数感是学生基本的数学素养.《数学课程标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标.通过数概念教学培养数感是使学生逐步建立数感的......
对低学段的学生来讲,数概念教学一般要经过引入、形成、巩固和发展四个阶段.可见,数概念的引入是概念教学的第一步,引入的方法是否......
数概念是数学命题、思想方法、认知结构的基础。小学阶段的数概念主要包括整数、分数、小数和负数的认识，它是小学生正确进行列式、......
"对数"是符号化的数学,因抽象难懂成为了高中数学难以理解的概念之一[1].因此,如何让学生深度理解对数概念一直以来都是一线教师们......
概念是在头脑里形成的反映对象本质属性的思维形式。把所感知的事情的共同本质特点抽象出来,加以概括就是概念。赖丽华老师也在讲......
抽象就是从众多事物中抽取出共同的、本质的特征而舍弃非本质特征。抽象联系着概括。概括就是把个别事物的本质属性推广为同类事物......
数概念是从现实世界的有关量的关系中直接或间接地逐步抽象出来的，是数学中最基本的概念。有效的数概念教学不仅要让学生“知其然”......
数感是一种主动的、自觉的理解数和运用数的态度和意识,是人的一种基本数学素养.它是建立明确的数概念、有效进行计算活动的基础,......
数学史是前人探究与挖掘数学的历史,其中包含着先贤的艰辛与智慧,洗涤着后人的心灵.将数学史与数学教学结合起来,数学课便增添了人......
数概念是培智低年级生活数学的重要教学内容之一。目前培智课堂教学中不重视概念教学,较多的重视生活技能的学习,而忽视了学科的概......
导数是试验教材中的新增内容，利用导数方法可以更好地来研究初等函数的性质，加深对函数本质的理解．但受中学生认知能力的制约，这部分内......
我国义务教育数学课程标准(2011年版)中,在初中阶段(7-9年级)对数的教学内容包含两个方面——有理数和实数.实数是七年级下学期的......
分数是小学数学中的核心概念，也是小学阶段比较抽象、复杂的数学概念。笔者通过听课调查发现，有些教师对分数的内涵及思想方法的理解......
分数是小学数学数概念研究中的一个重要内容,也是小学生数概念的一次重要扩展.教学数概念的过程实际上是学生建构概念的过程.通过......
所谓数感就是认识客观事物与数时建立起来的一种意识,是人对"数"的敏锐、精确、丰富的感知和领悟。本文主要是在小学数学教学中如......
