曹明海相关论文
我给学生说：“欣赏小说，如果能找到一个通贯全篇的突破口，一点即通，全篇即活，即可势如破竹，触发感悟，便会思如泉涌。”学生既兴奋又疑惑。......
我国大陆与台湾阻隔多年，虽然由于政治制度不同，文化与意识形态的价值取向不同，两地对语文课程改革的规范和要求也有着比较大的差异,......
【案例背景】 预设与生成，计划与变化，两者共同构成丰富多彩的教学过程。同时两者的关系应该是明确的，为了生成而预设。于是，框架式......
阅读是人的文化性生存的基本方式,也是人的诗意性生存、智慧性生存、开放性生存的重要途径。有不少治学名家在谈治学与人生的时候,......
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《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”“对话”成为语文阅读教学的重要理念......
语文审美教育的成效与审美主体的审美心理机制休戚相关。为使审美主体——学生形成审美能力、发展审美个性、树立审美理想、塑建完......
曹明海先生、品家乡先生的著作《中外文学作品鉴赏》作为“全国中小学教师继续教育教材”,其编著者的思路和意图,只从“目录”的陈......
追求“有意味的形式”──读许评的散文曹明海抱着不朽的希望，许评致力于散文创作的艺术实践。他以一支朴拙的笔，刻画世界的各面，传达......
《语文教学语用论》是曹明海教授的一部力作,该书自出版以来,受到语文教育界专家学者和中小学语文教师的广泛关注。这部论著指向语......
文本三层次结构理论是由曹明海先生最先提出来的并进行了精准独到的阐释。文本三层次结构由语体层、语象层、语义层构成,但这三者......
曹明海先生主编的《新世纪语文教师发展丛书》以新世纪语文教师的学习与发展为基本出发点，探讨了变革教学观念、提高教学素质和教育......
曹明海,山东师范大学文学院教授,博士生导师,文学与语文教育博士点带头人。先后在人民文学出版社、山东人民出版社、山东教育出版......
<正>美国教育学家斯宾格勒说:"一定社会特有的文化传统渗透于社会生活的各个方面,强烈地制约着教育过程的进行和人们养育子女的方......
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曹明海教授,博士生导师。1952年生。从80年代初即从事语文课程与教学论、文学解读学与鉴赏理论、散文评论与鉴赏理论的教学与研究......
<正>真语文大讨论已近三年。这场由名人发动、名师参与、"以理念推动实践"的语文教育实践活动已取得了一系列成果。这些成果包括报......
<正>新颁《义务教育语文课程标准》(2011年修订稿),一个极其重要的亮点就是——充分重视了"语言文字运用"。据统计,此次修订稿中"......
崔雪梅,山东省淄博市初中语文教研员,中学高级教师。提出"体验式作文教学"的理念,并主编《体验式作文》丛书。参与编写了鲁教版四......
<正>"语用"最初是作为"语用学"的概念进入我们视野的。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"课程性质"主题下明确提出:"语文课程......
<正>2015年12月9日,太阳神大中华系统凭借雄厚实力一举斩获"2015年度中国直销互联网+杰出系统"和"价值系统"两项大奖,成为直销行业......
