理论理性相关论文
本文从马克思的历史认识论出发，对传统认识论中的既定主体，即自我概念进行了反思，指出在认识的建构中，自我的构成与非个体意义上的主体......
准实在论从反实在论出发,把实际上所有判断都理解为表达心灵的各种实践性思想或反应模式,如习惯、倾向、态度、情感等,而不是描述......
教育可能对学生产生正面或负面的影响,要求教师具备理论理性和实践理性,以顺利达成立德树人的目标。教师在日常工作中存在认知水平......
缘起性空与一切唯心造、缘起无我与生死轮回、无明无始与佛智现成,这三对六个信念,是作为汉传大乘佛教思想之前提的根本信念。作为......
大学教师专业发展是专业知识、专业意志、专业情操在专业行动中的游戏,被理性所规定。理论理性规定大学教师专业发展具有求真性;实......
本文阐述了有关于亚里士多德的幸福观。在古希腊关于幸福的理解中,有一类是将幸福与感官快乐等同起来,以感觉上的快乐或痛苦作为幸......
牟宗三在建构坎陷论的过程中常常将科学和民主放在一起讲,未能充分注意民主与科学的不同之处。要开出民主,不仅要向下发展智识的层......
法学的教学改革与创新是一种理性行为,应当建立在本学科大量研究成果的基础之上,改革的思路、方案、措施既要符合理论理性,又要符......
知识的本质在于其客观性，因此，“为知识寻找普遍有效性的保障”成为康德的理论理性首先要解决的问题。康德面对的一个巨大挑战是休谟......
马克思主义大众化是围绕理论、群众、实践三者及其关系展开的，指向的都是理论与实践之间的相互作用过程。在理论向实践的转化过程中......
一、引言当前各高校音乐分析课程大都是对音乐的旋律材料、发展手法、和声逻辑、调性布局、曲式结构等进行谱面分析,这进一步加强......
现代社会是充满悖论背反、多重变化的时代。面对现代性后果带来的种种矛盾危机,必然产生了后现代主义、马克思主义等回应方式和理......
自20世纪70年代以来,随着工程与自然、工程与社会之间关系的日渐凸显,美国、德国、日本、澳大利亚等西方国家,根据本国的文化境域......
本文以思想政治课实施过程中“教”“行”两层皮问题的解决为导向,以常人方法学理论为依据,提出理论理性及常人行动的分歧在于理论......
我国的思想政治教育在面对新的问题和困惑时难以跳出抽象性、隔离性、凝固性的局限；分析实践思维方式作为思想政治教育的思维进路的......
康德哲学在西方思想史哲学史的诸多方面都具有划时代的革命意义,其中的一个重要方面是康德哲学在理性观上的革命。康德哲学在理性......
为了探寻马克思哲学中“实践”的观点与西方传统实践哲学的联系及其突出特点，本文较为详细地考察马克思哲学产生前西方传统哲学对“......
工夫理论基于中国的人文主义传统,是中国传统文化的核心部分,但在因应西方理性主义传统的过程中,学界逐渐偏向于理论理性的形而上......
一、一般权利科学及其最高原理之演绎rn§.1 凡是我在理论上不能实现的东西,我都应当在实践上实现它.现在理性所追求的无条件者是......
我们正处在一个社会发展的新时代,新现象、新情况、新问题层出不穷。如何使理论正确地把握并有效地引导现实的社会发展,是当代理论......
【摘要】我国的思想品德教育在面对新的问题和困惑时难以跳出抽象性、隔离性、凝固性的局限；分析实践思维方式作为思想品德教育的思......
纵观古今,各国考试改革都面临一些问题。有效解决这些问题,既需要科学认识考试的客观规律以提升考试改革的理论理性,也需要探索如......
马克思主义哲学理论的新创见──评介刘泽民的《超前认识论》周秀宝开辟和研究马克思主义哲学科学理论的新领域与新课题，建立相应的......
自由教育思想的发展是被理性规定的。从理论理性看，纽曼的自由教育思想呈现的是求真的特征，要实现这种特征需要通过“洞见”的方式。......
当代大学的学院制教育,其目的首先应当是进行理论思维与学术思考能力、反思和科学批判精神的培育。作为人文学科的法律教育,在传授......
康德说，一切东西都要经过理性的审判。从理论上看“理论理性”与“实际理性”是有区分的，因而探讨合“理性”与“合理”性的差异性和......
该文从西欧历史理性科学化趋势的新视角，论述了费希特在该领域的贡献。费希特做为德国古典哲学发展的一个重要环节，对人类历史理性的......
我对哲学思考有一个分类方式。我认为，可以把全部哲学分为理论哲学与实践哲学。理论哲学认为理论理性高于实践理性，理论理性对实践具......
现代性从启蒙之后经历了两个阶段，一是韦伯所说的社会合理化阶段；二是现代性反思阶段。在反思现代性基础上，完善社会合理化，其性质应是......
如果为＂无为＂者是人而非拟人化的道或者天,那么这一概念表达的不是行为者与行为的承受者之间的关系,而是行为者与其所须遵守之道之间......
康德被环境伦理学界视为人类中心主义的代表,但是,康德的思想与人类中心主义有本质的不同,不能将其简单地划入人类中心主义阵营。......
理论理性和实践理性的分野是人类作为实践主体对外在世界,以及处理人与世界关系之观念发展的自然结果.对于高校生态文明教育而言,......
从理论上说明制度的正义性和必要性,并通过实践理性来规范其可行性和现实性,是制度形成、发展与完善的必要过程,也体现了现实制度......
理性由理论理性和实践理性构成,实践理性有价值理性、工具理性和过程理性三种形式。教学模式构建的实践理性表现为价值理性、工具......
【正】 康德是德国古典哲学的创始人,近代西方哲学史上划时代的哲学家。恩格斯指出:“在法国发生政治革命的同时,德国发生了哲学革......
亚里士多德的政治哲学基于他对理论理性与实践理性区分的基础之上。他在对理想城邦与现实城邦的论述中，指出了二者的逻辑并不是一致......
古希腊哲学家以求知为本性,执着于探索真知,用渊博的知识和高尚的品质教化城邦。为此古希腊哲学家扮演着大学教师的社会角色。作为......
康德的道德哲学从超验的角度研究道德的价值依据，进行道德形而上学的论证，作为前提，理性的批判成为必然。通过理性的批判，康德划定了理......
西方形而上学的起源有着异质性的潜在建构的前提和相应的具体内容。也就是说，在希腊初始状态建构的形而上学就其内在的架构确立而言......
<正> 无论是现代西方科学主义的反形而上学思潮,还是海德格尔立足于人本主义所进行的探索“回到形而上学基础之路”的努力,都表明......
凯尔森的基础规范理论在政治、法律、道德等社会科学领域引发持续的关注热潮。文章将对该理论中的若干重要谜题进行讨论,包括:基础......
