艺术教育思想相关论文
21世纪随着技术和经济的演变,教育开始注重对人文底蕴、实践创新、会学习、健康生活等核心素养的培养。教育目的从以往只顾选拔功......
近年来,对李可染(1907-1989)及其艺术价值的研究始终是中国画学术界的一个热点,这涉及到二十世纪中国画变革的一系列重要问题。其......
20世纪初，清王朝处于内忧外患、行将覆灭，光绪帝重用康梁以行新政，在政治、经济、军事、文教等各方面诏令变法。由于保守力量过于强大......
在《刘海粟的艺术生涯、美育思想和创作道路》一文中，谢海燕先生对刘海粟的艺术教育思想及其基本贡献做出了全面的总结：（1）在中国现代......
在直接继承蔡元培先生教育思想的基础上，林风眠先生融入了自己独到的见解，形成了在实践中提炼出来的、富有远见卓识的“林风眠艺术教......
潘天寿与我国现代艺术教育胡小平我国近代历史上杰出的画家、艺术教育家潘天寿先生，为我国民族绘画艺术宝库留下了丰富的杰作，还从社......
近年来科技迅速发展．学术上交流频繁，学科间交叉融汇，已成为文化发展的一大特色。这种跨领域、跨学科的文化交融现象，反应在艺术教育中......
艺术教育思想源于对艺术教育发展规律的研究和思考,是艺术教育科学发展的重要理论依据.“艺术教育国家标准”概念始见于1994年《美......
创造教育是培养作为社会主体人的创造性（即创造能力）的教育。创造教育是适应社会发展对人才的需求而产生的一种艺术教育思想。现代社......
教学改革的目的是提高教育质量，而在艺术教育中则是要加强素质教育，这是对艺术院校人才培养工作认识的深化，也是艺术教育思想和观念上......
去年12月我随广东早期艺术教育考察团去欧洲考察,出访的国家和地区有英国的伦敦,法国的巴黎及德国的法兰克福,意大利的威尼斯、佛......
吕凤子的艺术教育思想体现了他对真、善、美的认识和追求，其倡导的爱育、美育思想和“缘异穷异”、“穷异成异”的实践追求具有鲜明......
抗战时期是丰子恺参与艺术教育工作的重要时期之一,也是其艺术教育思想体系的成熟时期。丰子恺的艺术教育思想包括“绝缘”、“有......
古希腊作为人类文明重要的发祥地之一,其艺术教育思想对世界各地的教育起着至关重要的启示作用。本文主要针对古希腊著名哲学家柏......
本文主要探讨了李叔同艺术教育思想的时代特征——忧患意识。他的忧患意识中含有＂悲＂的情愫。他的＂悲＂不是一般的＂悲痛＂,而是一种有着理......
李叔同是中国近代著名的艺术教育家。他始终倡导“先器识而后文艺”的艺术教育思想，并且言传身教于他的艺术教学实践中。他大胆借鉴......
梁启超发起的"诗界革命"和"小说界革命",为中国近代艺术教育理念的生成做了启蒙的开创性工作;王国维的美学思想为近代艺术教育思想......
我国艺术硕士专业学位简称为MFA，自2005年启动至今已走过近十个年头，正所谓“十年磨一剑”，近十年来我国艺术硕士专业学位研究生教育......
艺术教育学是近年来发展起来的教育学科群中的新兴学科,是艺术学与教育学相互渗透形成的交叉学科,主要研究艺术教育这一特殊的教育......
小学美术教育是美育的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径,对小学生的身心健康发展和健全人格养成具有不可替代的作用。在当下......
鲁道夫·斯坦纳是德国人智学之父,教育家、艺术家、科学家,华德福教育创始人。本论文以鲁道夫·斯坦纳的艺术教育思想为研究对象,......
陶行知重视艺术教育,重视儿童艺术教育实践活动。他认为:艺术教育的目的是培养人的"艺术兴趣",促进人的身心全面发展;内容要"中国......
赫伯·里德是20世纪英国著名高等教育家,他提出了健全人格的艺术教育思想,认为美感艺术教育是教育的基础,主张让儿童自由地绘画创......
李叔同是中国著名的艺术教育家,在近现代艺术教育领域里,开一代风气之先河。他不仅提倡"先器识而后文艺的"艺术教育思想,强调人格......
在总结丰子恺早期艺术教育思想形成的基础上,对丰子恺在桂林师范从教期间,其艺术教育思想的发展和完善做了较为详尽的梳理和论述,......
丰子恺艺术教育思想是20世纪上半叶中西文化撞击交汇的历史产物,也是一个深怀艺术之心的艺术家对民族教育的独特思考并将时代特色......
孔子“六艺”思想集中体现在“礼、乐、射、御、书、数”之中,其思想和教育实践影响深远。本文紧扣“六艺”既有古代社会上层贵族......
本文在广泛搜集资料的基础上,将丰子恺的艺术教育思想的基本内涵、基本观点用一种具有逻辑性的行文结构呈现出来,在此基础上运用历......
美国艺术教育思想发展是比较艺术教育研究领域中的一个具有复杂性和挑战性的课题。其复杂性是指它与政治、经济、社会、历史、文化......
本课题的研究旨在将姜丹书的手工艺术教育思想放在近代艺术教育思想史的视野中,进一步探索姜丹书手工艺术教育思想特色及其实践意......
20世纪初，随着中国社会客观上的开放，一批又一批的青年艺术爱好者出国留学。西方的现代文明在他们心目中转变为一种好感，成为了他们改......
"艺术的心"是丰子恺艺术教育思想中的一个重要概念。"艺术的心"的概念有三个基本特征——绝缘、同情、慈悲。"艺术的心"是审美之心......
生活在同一历史时期下的古代中国的大思想家孔子和古希腊的喜剧作家阿里斯托芬．他们在文学、艺术、哲学等诸多方面都有着积极地探索......
对艺术教育的考察和实践可以有两个角度,即价值理性和工具理性。身处“数千年未有之大变局”的梁启超强调艺术教育在“新民”、情......
对陈之佛先生艺术贡献的研究，以往主要集中于“现代工艺美术的先驱者”和“杰出的工笔花鸟画家”两种身份方面。而于其不可忽视的另......
本文总结了英国艺术教育家赫伯·里德的艺术教育思想“通过艺术的教育”,分析其利弊,并结合我国美术教育教学现状,探讨如何运用这......
赫伯.里德的“通过艺术的教育”思想主张依据受教育者的自然倾向,通过适当的艺术教育,养成受教育者的创造精神,养成和谐人格。将赫......
