综合语言技能相关论文
社会生活的信息化和经济全球化，使英语的重要性日益突出。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，取得了显著的成效。然而，传统的教......
《高中英语课程标准》明确指出,为了帮助学生打好高中英语课程的基础,教师要鼓励学生体验实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、......
教材作为英语课程资源的核心部分，是教师教学和学生学习的重要内容和手段。但教材不可能满足所有的学习者，它具有一定的局限性。教师......
面对教育改革，教师要率先更新教育观念，树立正确的教师观和学生观。学生是学习的主体，一切教学活动都要通过学生来实施和落实。因此，引......
中职英语教学一直都是被各种因素制约的，如学生基础差、缺乏学习兴趣等，但同时中职英语又是《中等职业教学大纲》要求各专业学生必修......
当今社会在不断的发展,国际往来日益增多,随着高考的改革,对小学英语老师的教学提出更高的要求.本文就如何提高学生的学习兴趣与提......
英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身......
又到一年备考时，对于初三的学生和家长来说，他们将要迎来的是一个全新，陌生和充满挑战的一年。对于我们老师来说也同样面临着挑战。如......
摘 要：在中职英语教学中，主干阅读教材是本单元的重点。但是，补充阅读教材对于提高学生的综合语言技能同样具有重要的作用。 关键......
《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》在“基本理念”和“教学建议”中认为,运用情感体验式教学方法,能够让学生在体验、实践、......
高中英语教学的目标在于发展学生的综合语言技能，提高学生实际运用英语的能力。由于我国学生缺乏必要的语言环境，写作的可操作性就凸......
《英语课程标准》在其教学理念中，倡导“任务型教学”，提出教师要关注学生的情感；加强对学生学习策略的指导；拓展学生的文化视野，发展他......
本文旨在结合笔者多年的英语教学实践，浅谈如何在听、说、读、写四方面做好初中、中职英语教学的自然过渡，以激发中职生英语学习的兴......
《英语课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。小组合作学习的教学模......
《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展学生的综合语言技能”。开展英语合作学习是实践新课......
《英语课程标准》要求"鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能"。但是长期以来,中学......
本文从认知语言学及第二语言习得角度出发 ,探讨了语言输入与学生综合语言技能培养的关系。从Schmidt的“注意”原则出发 ,提出国......
随着科技的发展和对外交流的频繁，学好专业外语显得日益重要。如何教好专业外语以及如何与普通外语相联系，这也是教授专外教师们一直......
本文提出大学英语学习过程中口头表达能力难于提高的问题，并从提高英语口头表达能力的必要性、影响的因素以及提高的途径三个方面对......
本文分析了传统大学英语教学在培养学生口语交际能力方面的种种不足,从设计模式、教材内容、学生综合语言技能的培养等方面介绍了......
在英语教学中，教师如何尽最大的努力，采用各种易行有效的教学方法最大范围地调动学生学习的积极性，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合......
新课标指出“教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究......
《英语课程标准》指出：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。小组合作学习的教学模......
新课程标准背景下的高中英语教师要不断更新观念，增加学生的词汇量，熟练掌握英语语法及句型等，发展听、说、读、写的综合语言技能。新......
英语课程标准的“实施建议”部分明确指出:“教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验......
《高级视听》是一门英语专业重要的选修课，其目的在于真正提高学生的实际交际能力。本文结合教学中的体会，针对该课程的特点，从选材、......
词汇是学生在英语学习过程中一个重要的、基本的方面，可以说，英语的词汇量大小是英语综合语言技能能否发展的基石。本文从当前初中英......
【正】《大学英语》精读课作为我校的一门基础课,既不同于外语院校的专业英语,又有别于工科院校的公共外语,它是兼于两者之间的一......
体验教学是教师在教学过程中通过创设一定的情境，使学生在亲历和体验的过程中理解知识、发展能力、建构意义、生成情感的一种教学价......
新课改背景下，对教师及其教学方式都提出了新的要求。课堂教学不再是由教师进行单向的知识传递，而是更加强调双方的互动性，鼓励学生主......
英国语言教学大师Michael West曾提出：＂外语是学会的,不是教会的。＂《英语课程标准》在＂实施建议＂部分中也强调：教师要为学生提供自主学......
'交互性'阅读是一种新的阅读模式.它主要是由自然互动、内在动机、策略运用、冒险尝试等基本特征构成.近几年出版的国内大......
作为“语言＋交流”（双外）教学法的具体实践，《国际会议交流英语》课程将语言技能与会议交流进行了科学的交叉和有机的融合；而作为该课程......
【摘 要】《英语课程标准》要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能”。本文结......
笔者采用文献研究法，对《普通高中英语课程标准》（实验）中的课程总体目标和人教社SEFC（2003）教师用书中关于Integrating skills的“教材......
一、引言《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003）指出：教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展综合语言技能；要......
作业是对教学过程的一种延伸，既用于巩固和检测课堂教学效果，又是对学生的学习情况提供反馈的依据。教育部《义务教育英语课程标准（20......
本文首先解析了高中英语读写整合教学模式的一般框架——“读－说－写三段教学模式”。然后，根据全语言交际阅读教学理论、批判性阅读理......
新课程要求英语阅读教学强调阅读技能,特别是培养诸如听、说、读、写等综合语言技能。要求学生学习语言知识,获取教材内容提供的信......
一、课时设计说明这是一节阅读课，旨在重点培养学生的阅读技巧和阅读能力，辅之以听说写的能力。通过听说入手——突出阅读一创写语篇......
<正> 本试卷分第一卷(选择题)和第二卷(非选择题)两部分,共150分。考试范围:SEFC Student’sBood 2A;考试时间:120分钟。第一卷(共......
以英语专业"重中之重"的综合英语教学为切入点,针对其教学现状,提出将折中教学法运用于综合英语教学,并结合自身教学改革实践,指出......
