集中思维相关论文
在地理教学中激活学生思维,培养学生的创造思维,让学生向智慧和人格宝塔尖迈进,是知识经济时代赋予教育的责任。为了这一责任,教师......
实施素质教育的重点之一就是要培养学生的创新能力,创新能力并非一朝一夕就能形成,须在教学过程中一点一滴地培养,本人就数学创新......
传统的教学方法很难使学生对丰富多彩的心理学内容深刻理解和接受 ,更谈不上激发学生的学习兴趣 ,如果将现代化教学手段包括多媒体......
学生平时认真学习，刻苦练习，一到考试或演奏会上却未能发挥出应有的水平，很大程度在于学生还不具备良好的演奏心理素质。培养学生良好......
发散性思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料，信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径去分析和解决问题的一种思维方式。长期以来......
国家的兴衰在教育；教育的阵地主要在课堂。如何在短短的每一个四十五分钟很好调动学生的学习兴趣，更好的挖掘孩子的潜能，作为一名地理......
教学过程是师生双边的认知活动过程,师生共同双边的认知活动离不开思维活动.合理地有效地设计好教学过程地核心便是积极有效地思维......
在“知识经济”新形势下，国际间竞争日益激烈，而竞争的实质是人才的竞争，进一步说是创造力的竞争，而创造力的核心是创造性思维，它具有新......
在深入实施素质教育的今天，我们的教育要培养富有创造力的人才。它的关键是培养学生的创造性思维能力，而创造性思维的两个基本方面是......
成功的导语可以激发学生学习兴趣,产生学习动机;引起注意,迅速集中思维:铺设桥梁,衔接新知与旧知;揭示课题,体现教学意图:沟通感情......
心理学研究表明，人类的思维方式根据其探索答案不同，可分为集中思维和发散思维。其中，求异思维（即发散思维）是根据已有信息，从不同角度、......
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为......
课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一。提问的目的是引导学生进行积极思维，达到使学生主动参与学习的良好教学效果。如果教师......
如果说发散思维解决的是思维的宽度,那么聚合思维解决的则是思维的深度。聚合思维又称收敛思维、轴合思维、集中思维,是指创作者搜......
作者简介：胡晶地，男，1964年出生，浙江东阳人，教研室主任，副教授，从事高等数学教学研究。 【摘要】 大学生的学习应该是一种创造性......
创造性思维的主要思维形式有发散思维和集中思维。发散思维又称为辐射思维，就是从一个目标或思维起点出发，沿着不同方向，顺应各个角度......
导语作为课堂教学的开场白,在语文教学中起到非常重要的作用.“好的开始是成功的一半”.一段好的导语设计往往在遵循一定原则的前......
发散思维是一种打破旧的思维框架，解放思想的创造性思维方式。在思维表达上思路活跃、随机应变、触类旁通，从以前所未有的新角度、新......
多媒体课件虽不能真正代替生活体验,但它的直观、形象无疑会使学生的体验更深刻.在作文教学中合理运用电教媒体,对提高作文教学质......
长期以来，小学数学教学主要训练学生的集中思维，课本上的材料和题目的呈现大都是一个模式，学生习惯于按照书上写的与教师教育的方法思......
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创造性思维是一种探索未知事物的高级复杂的思维，是一种有自己的特点......
创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下,以头脑中已有的信息为材料,通过发散思维与集中思维,借助于想象与联想,直觉与灵感等,......
想象是人脑对已有表象进行加工、改造而形成新形象的心理过程，这是一种高级复杂的认识活动。想象力是指在创造性活动中所特有的思维......
发散型思维是沿着不同的方向和不同的角度去思考问题;收敛型思维是以集中思维为特点的逻辑思维.在篮球教学中,通过启发诱导可以培......
在阐释心理语言学家古德曼关于写文章是“编码” ,阅读理解是“解码”获取信息过程的观点的基础上 ,论述了创造性思维就是用一种新......
数学发散思维的核心是培养学生的创造思维和创新能力，激发学生独立思考和创新的精神。传统的小学数学教学以集中思维为主要思维方式......
长期以来,小学数学教学以集中思维为主的思维方式,学生习惯于按照书上写的与教师教的方式去思考问题,用符合常规的思路和方法解决......
一、创造性思维的概念创造性思维是一个颇有争议的概念.美国心理学家吉尔福德在研究治理结构时,通过因素分析发现了发散思维和集中......
现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的......
著名管理大师彼德·杜拉克先生曾经说过:“创新是可以学习,可以训练,可以实地运作的.”创新思维分为集中思维和发散思维,本文主要......
还学生一片静的时空,就是让课堂有相机适度的“休止”与“空白”,“让课堂出现一种灵敏的寂静的气氛”。苏霍姆林斯基曾说:“教室......
陶行知先生说过“教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作.”“如何在初中物理课堂教学中培养学生的创造力？”是一......
创新精神的激发和培养是素质教育的突破口，是培养学生思维能力的核心课题。在数学教学中如何培养学生的创新精神，提高学生的创新能力......
认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进性或突发性形式......
发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式.长......
创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进......
数学课就是要求在课堂上培养与开发学生的创造思维能力,这就要求数学教师在课堂上要重视创造性个性品质,营造有利于学生创造思维的......
初中英语课堂教学中的创新教育也就是在继承传统英语教学精华的基础上,更好地营造出良好的英语课堂学习氛围,创设生动形象的语言学......
