在多年的教学工作中，发现在学生学习数学的过程中存在一种普遍现象，很多学生感觉在课堂上跟着老师的思路能听得懂，但下去独立解决问题的时候，往往感到力不从心，不知道如何去分析问题和综合利用上课所学的知识去解决问题。这种现象足以说明，学生的数学思维能力没有得到充分的培养和发挥。在我国数学教育传统的影响下，长期以来教师都视数学为绝对的知识，只注重对学生知识的传授，片面将数学思维能力等同于解题能力，教学时采用题海战术，认为培养数学思维能力就是研究解题方法。这样就出现了教师讲太多，学生练太多，学校考太多等应试教育现象的出现，使得学生学习负担过重，限制了学生自主学习的积极性，扼杀了学生对数学的学习兴趣，阻碍了学生思维能力的发展，影响了学生创新能力的提高，同时还影响了数学教学质量的提高，也影响了学生今后的进一步深造。