【摘 要】
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为了解某区幼儿教师专业发展现状及需求,课题组通过抽样问卷调查的方式对某区城市、农村公办及民办园教师开展调查,内容包括教师的基本情况、专业情感、专业技能、专业知识等方面.由此总结出幼儿园教师在专业发展中存在的共性和个性问题,提出政府、幼儿园、教师个人三位一体共筑幼儿教师专业发展的途径和策略,为教育行政部门决策提供支撑.
【出 处】
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江苏省学前教育学会2017年学术年会
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为了解某区幼儿教师专业发展现状及需求,课题组通过抽样问卷调查的方式对某区城市、农村公办及民办园教师开展调查,内容包括教师的基本情况、专业情感、专业技能、专业知识等方面.由此总结出幼儿园教师在专业发展中存在的共性和个性问题,提出政府、幼儿园、教师个人三位一体共筑幼儿教师专业发展的途径和策略,为教育行政部门决策提供支撑.
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依据《幼儿园教育指导纲要》及《3-6岁儿童学习发展指南》精神的要求,通过“玩中学““做中学”从生活中学”,让幼儿在轻松地愉快的环境中,了解灾难预防知识”,通过主题教学活动、区角活动、亲子活动等方式,使幼儿能够在潜移默化的活动中了解灾难预防,理解灾难预防的重要性,提高生存技能,促进每个孩子健康快乐地成长.
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