【摘 要】
：
目的：探讨复方丹参(SalviaMiltiorrhizaeComposita，SMC)对先天性心脏病(CHD)心内直视手术过程中心肌缺血再灌注损伤的防治作用，为临床心内直视手术的心肌保护提供更加有力的理论
论文部分内容阅读
目的：探讨复方丹参(SalviaMiltiorrhizaeComposita，SMC)对先天性心脏病(CHD)心内直视手术过程中心肌缺血再灌注损伤的防治作用，为临床心内直视手术的心肌保护提供更加有力的理论依据和防治方法。
方法：先天性心脏病患者20例，其中室间隔缺损(VSD)12例，房间隔缺损(ASD)8例，术前均未服用氧自由基清除剂及钙通道阻滞剂，随机分成对照组和实验组，实验组于麻醉后静脉滴注复方丹参400mg/kg，于体外循环开始前输毕。对照组给予等量林格氏液。分别于主动脉阻断前、主动脉开放即刻、主动脉开放后复灌注10min及20min采集右心房血测定血浆中各生化指标(SOD、XOD、MPO、ROS、T-AOC)的变化；于主动脉阻断前、主动脉开放前及主动脉开放后复灌注20min，各切取右心房全层心肌一块，用3﹪戊二醛固定。电镜观察心肌超微结构。
结果：1.生化指标测量及统计显示，实验组与对照组四个不同时段相对应比较，血浆中超氧化物歧化酶(SOD)活性明显增高(P＜0.01)，黄嘌呤氧化酶(XOD)和髓过氧化物酶(MPO)活性明显降低(P＜0.01)，，活性氧(ROS)明显减少(P＜0.01)，总抗氧化能力明显升高(P＜0.05)。2.心肌超微结构观察，对照组线粒体明显肿胀，嵴断裂，肌浆网扩张，破裂，胞内糖原堆积，心肌排列紊乱，有收缩带形成；而实验组虽有从缺血到再灌注损害加重的趋势，但同对照组比明显减轻。
结论：本组研究表明，体外循环心内直视手术中，心肌产生缺血再灌注损伤；复方丹参通过对氧自由基的清除，对线粒体能量代谢的保护，明显提高了心肌组织对缺氧的耐受性及抗氧化的能力，从而达到了防治缺血再灌注损伤的作用。
其他文献
摘要：多媒体教学以其独特的优势在高中历史教学中被广泛应用，然而在多媒体教学尝试中"偏差"不少，历史教师应当理性审视这些"偏差"，严把多媒体教学的"四大关"：一是严把"导课"关：精、准、快；二是严把"课件质量"关 ：量身订做 详略得道 简洁大方 随机应变；三是严把"板书"关：调整节奏 提纲挈领 锦上添花；四是严把"小结"关：善始善终 高效提升。 关键词：多媒体教学 四大关 实
【内容摘要】在课堂教学中，地理教师往往拘泥于教材，强调地理事实的记忆和地理思维的严谨，缺乏生动活泼的地理情趣，也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。但对于初中生而言，学习动机、学习目的性还不强烈，愉悦、兴趣才是他们学习的一种驱动力。 【关键词】地理情趣 课堂教学 多媒体教学 学生在潜意识中认为地理这门学科是"副科"，对地理的学习不够重视，地理教学工作开展也比较困难。虽然现在地理已经被纳为高
【内容摘要】信息技术改变了历史教学的呈現方法。激发学生学习历史的兴趣；促进教师教学方法和教学手段的改变；信息技术在课堂上的运用，有助于突破课堂的重难点，浅学易懂。教育的信息化是教学的发展趋势，对传统教学模式的一种升级。 【关键字】信息技术 远程教育 多媒体 历史学科 历史，包罗万象，它涵盖了人类社会生活的政治、经济、法律、宗教等诸多方面，历史内容的丰富多彩，历史人物的鲜活个性，历史事件的
T淋巴细胞识别由主要组织相容性复合物(MHC)I或II类分子递呈的抗原肽片段。对于MHC-I类分子而言,经典的抗原递呈理论认为胞浆内合成的蛋白质抗原在胞浆中蛋白酶体的作用下被
摘要；教学活动是师生的双边活动。学生是学习的主体。随着教学改革的不断深入，传统的"教师一言堂，学生齐听讲"的教学观念已被"以教师为主导，学生为主体"的现代教育理念所取代。但是如何在教学中实施素质教育，体现学生的主体地位，激发和培养学生的学习兴趣，启发学生积极思维，使学生掌握一定的基础知识和基本技能，需要我们不断在实践中探索。本文就这方面的问题进行探讨。 关键词：地理教学 发挥 主体作用 教
素质教育和"应试教育"反映了两种不同的教育思想。"应试教育"的教学目的是为了升学，其核心是淘汰式的片面的教育。而素质教育则不同，它切实反映了基础教育的本质，即教育要面向全体学生，充分发展学生个性，使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面发展。素质教育的目的不仅要教授学生知识，更重要的要教会学生如何求知、如何做人、如何健体、如何生活、如何审美等，为他们今后的成长在各方面打好基础。 英语作为基础教育
摘要：介绍了在教学过程中，对于初学英语的学生，通过学生的心理和兴趣爱好的培养，从实际情况出发，在对"如何培养学生学习英语的兴趣"提出了五个方面的思考。 关键词：激发 培养 提高 优化 著名的科学家爱因斯坦曾说："兴趣是最好的老师。"真知灼见地道出了兴趣对学习的重要作用。兴趣是人们认识某种事物并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实、最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生
新一轮基础教育改革在全国中小学轰轰烈烈的开展起来，这里既应试教育向素质教育转变后的又一次重大变革。英语教学改革更是加大了力度，在教师、学生及社会中产生很大反响。 一、新课改下的英语教材的编写以交际为主线，突出了交际功能，淡化语法教学。淡化语法在实际教学中出现了很多的疑问。 ⒈既然语法不是重点，那么语法该不该讲，讲到什么程度为好呢？新课改下的语法教学会不会影响或违背新课改下的要求呢？在七年级上册
摘要：情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。当客观事物符合个人需要，就会产生兴奋、快乐、满足、注意力集中、求知欲旺盛等积极情感；反之，则会使人产生不安、沮丧、精神涣散等消极情感。在英语教学活动当中，要激起学生兴趣，提高课堂效率，就要培养学生的积极情感。 关键字：积极情感 小学英语 促进教学 情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。当客观事物符合个人需要，就会产生兴
社会需求和实践使我们充分认识到语言交流的重要性，为更好的体现小学英语课程标准提出的"在用中学，在学中用"，我们一直寻求着一种最佳的教学方法--生活化教学，让英语教学与生活融为一体，用生活理念英语教学课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用。英语是一门工具性学科，我们学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往，而语言离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，就成了无源之水。著