委婉语是一种语言现象，也是一种文化现象。不能正确理解和使用委婉语将会给交际带来极大的障碍。随着委婉语的重要性越来越为人们所关注和认识，委婉语已成为跨文化研究的重要对象之一。委婉语教学的目的就是通过提高学生理解和使用委婉语的能力以培养学生的跨文化意识和交际能力。作者发现在中国对于委婉语教学的研究几乎还是一片空白，关于委婉语教学的专著极少，一些关于委婉语教学的论文也只是探讨了委婉语的重要性并没有提出以何种模式或方法来进行教学。因此，委婉语教学的方法和模式是一个有待研究和发掘的新课题。在对传统教学方法进行比较全面的分析研究的基础上，作者研读了以学生为中心的多种智力理论并将其应用于委婉语教学中。基于这一理论，作者在教学实践中，把教与学看作是动态及互动性的过程，强调自主性学习，而教师只是教学的参与者与组织者而不是决策者。教师通过参与和启发，从而不断提高学生的学习兴趣并调动学生的学习积极性。经过实践，此种理论在作者所执教的班级中取得了良好的效果。接受多种智力理论教学的同学在理解和使用委婉语的能力及跨文化意识上都有了不同程度的提高。需要指出的是，虽然在教学实践中多种智力理论显示了很多的优点，但作者的这一实验性对比研究的对象范围还比较狭窄，多种智力理论还需要各个高校的教师及其他从事英语教学人员的进一步应用、研究和总结，从而使委婉语教学和跨文化教学取得更大的成效。