英语正成为中国学生成长过程中所受教育的重要组成部分。从幼儿园开始到研究生学习，甚至课外学习，英语都是无处不在，无时不有的。虽然那么多人学英语，但学的好的人所占比例却非常少，因此如何提高英语教学质量的问题一直都是困扰中国英语教育界的一个大问题。本文就列举了高中英语教学中存在的不足，从教材、教师、学生三个方面剖析了存在不足的原因，并且详细论述了英语教学中教与学脱节的问题，然后以克拉申输入假说理论为理论依据，以张家港市张家港高级中学高二的两个班级96名学生为研宄对象，通过实验初测和实验后测总结出语言输入能够帮助学生在英语的各个方面如：听力和阅读的提高都有一定的帮助，从而从整体上提高学生的英语水平。除此之外，笔者还探讨这一理论给高中英语教学带来的启示，如：注意语言输入方式和语言输入环境的有效性，同时还根据输入假说理论提出了一些英语教学方面的改进建议，如：教材内容、教材顺序、教学方法和教学策略都应该进行适当的调整，从而从整体上提高高中英语教学质量。