2019版教材,作为《普通高中化学课程标准（2017年版2020修订）》的直接体现和理念载体,为广大教师的“教”和学生的“学”提供了工具。此外,教材的不断更新也意味着我国课程改革的深度在不断加大。在多版新教材中,均将钠和氯放在一起学习,利用钠——这种典型的金属元素和氯——这种典型的非金属元素来帮助学生形成研究化学物质的基本思路。故本文选择对比分析2019年版的人教版和鲁科版化学教材中“钠和氯及其化合物”这部分知识,在分析各版本教材特点的同时,也为一线化学教师使用教材提出拙见。首先,本文从教材的整体编排和具体呈现方式两大角度出发,向下细分为从整体编排的内容选取、知识编排和编写思路和具体呈现的栏目、图表、习题和实现活动的7个角度利用文本分析法和比较研究法进行对比分析,两版教材均具特色。（1）在内容选取上,人教版和鲁科版都在满足新课标的内容要求的基础上选取知识点,数量基本一致,但在知识点的延伸和拓展上不同。人教版的理论知识较多,知识点集中。而在鲁科版中,知识点与生活实际的联系较紧密,实践性更好。（2）在知识编排上,人教版和鲁科版都将“钠和氯及其化合物”这部分元素化合物知识单独放在前面进行学习。而且均将这部分知识与“物质的量”安排在一章中。不同之处是人教版把这部分知识放在“氧化还原反应”后,而鲁科版是将其放在“氧化还原反应”前。（3）在编写思路上,二者同样编排了“由钠到氯─由教师引导到学生尝试自学”这样一种思路,但不同的是二者的思路不一样。人教版偏向系统性,鲁科版侧重探究性。（4）在栏目设置上,两版教材均满足了新课标对教材编写的原则,从方便学生学习、提高学生兴趣的角度进行编排。相关栏目的种类和数量众多,各版本教材均有特色栏目。（5）在图片上,人教版和鲁科版均十分重视图片的选取和安排,涉及的知识点众多。在表格上,鲁科版数量多,人教版类型多。（6）在习题上,人教版和鲁科版都严格按照新课标的要求进行相关习题设计,设计出不少复合题型。人教版更为注重层次性和情境性习题的设计,鲁科版在开放性习题的设计上较好。（7）在实验活动上,鲁科版在实验活动的数量和类型都比人教版多。其次,本研究以文本分析结果为基础,自拟调查问卷,对使用新人教版和新鲁科版高中化学教材的一线化学教师进行调查,了解教师对新教材的认识情况和对融合使用教材的看法。最后,总结两版教材的特点和差异,并根据文本分析和调查结果,客观的提出多个角度的新教材使用建议。