近年来,汉语学习者不仅人数在飞速增长,学生的身份也呈现出多样化的特点。除了最常见的高校留学生之外,有越来越多中小学年龄阶段的外籍学生在中国的国际学校中就读,汉语是其必修课程之一。长期生活在目的语环境之下,高中阶段的外籍学生已经掌握了高水平的汉语口语表达能力,而阅读能力与之不匹配。他们虽然基本能通读全文,但无法深入、全面地理解文章内涵,阅读能力仍有较大的提升空间。国际学校的学生升学目标不同,畏难情绪等因素导致其学习动机不足,对高级中文阅读课程兴趣不高,努力程度低。长此以往就不能提升其语言的综合能力。经过分析任务型教学法的特点和优势,发现是一种能解决以上问题的优质教学方法。该教学法通过教师引导学生完成“任务”,激发学生的学习兴趣,提升语言能力并最终形成良好的学习习惯。其教学理念还贴合近年来国内倡导的“素质教育”模式,有助于培养学生的综合素质。本文基于任务型教学法的理论基础,进行高级阅读课程的设计,并在所就职的国际学校进行实践,帮助学生获得优秀的阅读能力。主要教学目标为能自主总结出篇幅长、难度高的文章的思想内涵。并加强文化内容的渗透,提升学生对中国的社会与文化的认同感。最终取得良好的效果,解决了原有问题,证实任务型教学法能够运用于汉语高级阅读教学。