抛锚式教学是一种受西方建构主义理论影响以技术学为基础的重要教学模式。它通过支架式教学、镶嵌式教学和学习小组成员的合作学习，凭借学生的主动探究、生成学习，亲身体验、感悟，从而完成从识别目标、提出目标到达成目标的过程。其主要目的是使学生在某个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，实现自主构建知识，并逐步提高知识迁移能力。长期以来，中学政治课采用传统的传授式教学，重灌输轻启发、引导；重结论，轻过程；重理论知识传授，轻实践应用能力培养；重教材，轻学生。而采用抛锚式教学，能够彰显中学政治课的优势和特点，克服传统教学带来的弊端，顺应新课程改革的发展需求，是促进高中思想政治课教学改革、建设高效政治课堂的一种有益尝试。在该文中，通过抛锚式教学课例和传统的传授式教学课例的对比，系统地比较了两种不同的教学模式，在实践中论证了抛锚式教学模式更适应当下的高中政治课教学。中学政治课抛锚式教学模式的实施必须始终坚持以“锚”的设计统筹教学活动，以“锚”的设计引领课程设计以及以“锚”的设计促进师生创新的原则。在政治课抛锚式教学实践中，分为创设情境，确立问题，自主学习、合作探究问题、效果评价五个环节。在上述环节中，教师从信息的“提供者”转变为学生学习的“合作者”，而学生则是知识意义的主动建构者，在特定的“锚”的情境中，主动发现问题，自主探究问题，共同完成探究任务。师生共同根据每一步的学习任务适时地采用支架式教学、镶嵌式教学、自主建构法、合作学习法等方法来开展我们的教学活动，从而促进学生自主建构知识，迁移能力的提高，最终形成正确的情感、态度、价值观。采用抛锚式教学还要求老师不断提高理论素养和实践能力，同时注重不同区域、不同层次的课程开发，注意关注学生的知识盲区和共同的兴趣所在，更要建立完善科学的政治课抛锚式教学评价体系，此外要考虑哪些知识适宜采用抛锚式教学，这些都是我们在今后政治课中采用抛锚式教学模式所必须要注意的问题。