小学统编教材是由中华人民共和国教育部牵头组织编写的教材,语文统编教材遵循立德树人的根本任务,充分发扬感染力强的特征,在教材的方方面面融入社会主义核心价值观,力图通过教材促进学生的全面发展和语文核心素养的培育。而口语交际是每个人在社交活动中必须具备的一种基本技能。中国学生发展必须具备的“文化自信、语言应用、思维能力、审美创造”新课标核心素养,每一个素养都与口语交际息息相关。从一年级开始,“口语交际”就被列入了一项重要的教学工作,尽管语言的表达已经不再是问题,但要达到良好的交流沟通目的,却是一个很有意义值得探究的话题。本研究首先探讨了小学第二学段语文统编教材中口语交际教学策略研究的研究缘起,通过调查该研究的国内外现状进而探讨本研究的研究意义,从语文核心素养四个维度进行了深入分析,梳理了研究思路和介绍相关的研究方法,最后点明了本研究的创新之处;紧接着在了解基本概念基础上探讨小学第二学段口语交际课程中存在的问题以及成因分析,根据存在的问题提出了相应的教学策略,主要以提高教师的指导能力和口语交际课程设计方面为重要抓手,力图努力改善口语交际的教学效果,培养学生的口语交际技能。最后附录部分则展示了以本研究为基础的教案设计与分析,并对教案设计进行了总结与反思。本研究旨在以小学第二学段口语交际教学中存在的主要问题为导向,从统编教材中汲取营养并思考相应的教学策略针对性的解决存在的问题,这样才能有效地提升学生在口语交际中的各个层面的综合素质和技能。本研究遵循语文学科核心素养和新课程改革的要求,力图找到统编教材和小学第二学段口语交际教学的平衡点和契合点,在此基础上创新性地研究教学策略,并期望在研究过程中寻求更有效、有针对性的、创新的小学口语交际教学形式。通过行动研究法、经验总结法及课堂观察法等研究方法明确了本研究的基本行文脉络,从理论到实践为研究的开展夯实基础。本研究的创新之处在于:综观国内外有关文献,尚未见以统编教材内容为载体探索小学第二学段口语交际教学的策略,而本研究从统编教材的全新视角深入研究小学第二学段口语交际教学,它既能促进教学的专业化水平,又能有效地促进学生口语交际的进步,也能够促进口语交际课堂组织形式的多样性和创新性,同时也对小学生的语文学科核心素养以及人际交往等能力都具有非常积极的推动效果。