随着经济全球化、高等教育大众化以及学术市场化的发展，传统的知识生产方式正在发生变革。知识生产主体逐渐开始多元化，知识的生产也开始表现出注重情境化、跨学科性和社会反思性等特征。知识生产模式的转型对学科建设的学科方向、科学研究、人才培养等方面产生了广泛而深远的影响，学科建设单打独斗已不能够满足知识生产模式的转型，一流学科战略联盟的构建成为学科建设适应知识生产模式变革的内在趋势。从2017年开始，为推进“双一流”加快建设、特色建设、高质量建设，促进中国高等教育与学科建设改革创新发展，我国已经陆续建立了财经一流学科建设联盟、生物学一流学科建设联盟、中国高校外语学科发展联盟、“双一流”农科联盟、世界一流中医药大学建设联盟、医学“双一流”建设联盟、数学“双一流”建设联盟、中国高校行星科学联盟、全国水利工程学科战略联盟九个一流学科战略联盟。
　　为了更好地建设一流学科战略联盟，为一流学科战略联盟高质量的科学运转提供借鉴，本文在对国际天文学联盟、国际数学联盟、国际生物科学联盟和国际基础与临床药理学联盟四个国外一流学科战略联盟建设内容的梳理和总结的基础上，以资源基础理论、结构洞理论为理论框架，采用比较研究法、内容分析法、社会网络分析法等研究方法，从知识生产模式转型的视角深入分析我国一流学科战略联盟的建成机理，清晰地阐述了一流学科战略联盟建立的动因、特点，进一步总结出目前联盟运行中存在的问题以及产生原因，进而提出了一流学科战略联盟适合知识生产模式转型的建设策略。
　　通过分析国外四个一流学科战略联盟的构建路径，再结合知识生产模式转型背景下我国一流学科战略联盟的发展趋势，借鉴四个学科战略联盟的具体措施，为我国一流学科战略联盟的发展提出建议。在建设机制层面，应鼓励联盟主体多元化，完善联盟运行机制，注重形成多维的一流学科战略联盟评价体系；在建设资源层面，应尽力整合学科资源，打破学科壁垒，促进学科深度融合创新，推动跨学科、超学科研究成为学科发展的“主力军”；在建设理念层面，应树立以社会需求为导向，致力于解决社会实际问题及全球性重大问题，推动联盟个性化、高质量发展。