【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
:
宿迁学院基础部,江苏,宿迁,223800;
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
设计意图: 每天,我们都要用脚做很多事:走、跑、跳、骑车……选择“脚”作为教育内容,充满生活气息,不仅能让幼儿了解、认识脚,还能激发幼儿爱脚、护脚的情感和对身体的探索兴趣。我们认为,知“足”才会爱“足”,爱“足”才愿护“足”。因此,在设计和组织活动时,我们重点关注了以下两点: 1.立足生活,真实自然 我们关注幼儿的生活经验,将活动重点定位于“初步了解脚的外形特征和主要用途,萌发爱脚护脚的意识
成群的海鸥越过低低的海岸线,在晴空中划过一道完美的弧线,飞向远际。翻转的水花在风中摇摆渐渐形成父亲的轮廓,海浪在耳畔亲密呼唤像是父亲低沉的嗓音,在远方发出玄虚的空响
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
一rn我上高中的那一年,家里发生了一次重大的变故:大哥因为写了一封信而犯了政治错误.受此事牵连,再加上家庭成分不好,二哥在参军政审时被拒之门外.我虽然考上了高中,但十分
这是个比往年冷得多的冬天。气温在持续下降,逼近冰点。2月初的一个星期一,上午10点刚开店门,在涉谷总店,泽渡滋的手机就响了,是野平哲治的电话。
多年的教育实践让我们认识到,对幼儿进行有效教育的前提是了解幼儿。我们尝试以“娃娃情趣日记”为钥匙,打开孩子的心门,读懂孩子的心。 “娃娃情趣日记”是幼儿采用自己喜爱的记录方式,独立或在成人帮助下记录有兴趣、有感受的生活事件并及时用语言表达的一种实践活动。如,毛毛以绘画形式记下了一篇日记(如图)。画面中有三个人的脸,其中画得很大的是她爸爸的脸,占据了画面的三分之二,左上角是她妈妈的脸,左下角是她姐
地铁猛地停住了。 她没来得及抓住扶手。如果不是被人扶住,她就摔倒了。她回过头,要感谢及时出手相助的人,但看到的却是一张熟悉的面孔。她心头一颤,感觉这张脸似曾相识。
天空不知什么时候下起了雪,先是一片、两片,接着就密了起来.rn寒风迎面袭来,穿透了我的心脏.我缩着脖子,把身上单薄的线衫紧了紧,但这显然没有用.自从那场大火带走父母、带走
北周武帝宣政元年,即南朝陈宣帝太建十年(公元578年),65岁的庾信任北周司宗中大夫,身在长安,已垂垂老矣.20余年来,南北通好,流寓关中的南朝人士多有回归者,但北周历代君主独
游戏时间到了,孩子们都快乐地活动起来。我穿梭在各个游戏区域,观察孩子们的游戏情况。当我走到语言区时,发现书架下散落着几个小指偶。我观察了一会儿,发现没有一个孩子去把它们捡起来,有的孩子看见了还故意绕过去。见此情景,我忍不住说了:“你们看见地上的指偶了吗?怎么没人去捡?这是谁掉的?”没想到,几个孩子异口同声地说:“不是我们掉的,是凡凡掉的,他走掉了,到别的地方去玩了!”“难道别人掉的东西你们就不可以