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摘要：对于小学生来说，体育这一门科目正适应了他们活泼好动和爱玩的天性，所以他们比较喜欢体育，但是如果不能在体育教学中有效融入一些具有趣味性的游戏的话，体育课程也是很难高效、有序地开展下去的，导致孩子们无法理解体育课程开设的意义所在。久而久之，体育课程的教学任务和目标也很难达到。本文就分析了如何在小学体育教学活动中有效运用游戏手段来提高教学效率和实现体育课程的价值。
关键词：小学体育;游戏手段;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-200
引言
游戏的融入就仿佛是给体育课堂活动注入了新鲜的血液，让体育课堂充满趣味性，小孩子对游戏是没有抵抗力的，游戏手段能大大激发他们的兴趣和欲望。除此之外，还有助于营造轻松愉悦和活泼生动的教学氛围，有助于让学生在体育锻炼中感受乐趣，在乐趣中实现身心锻炼。不过教師要注意的是：游戏的设计和运用必须从学生出发。
一、在尊重学生个体差异性的基础之上运用游戏手段
教师在小学体育课堂教学活动中运用游戏手段的时候，需要充分考虑孩子们的年龄特点，众所周知，孩子们的自我管理和自我控制能力都比较差，所以在活动过程中经常需要为了维持好秩序浪费时间管理纪律，由此可见，这给教师组织活动带来了很大的难度。体育课堂活动开展一般是选择在操场进行的，为了保障活动能顺利开展以及保证孩子们的安全，教师必须要谨慎选择场地。比如，在一些农村学校，不仅缺乏充足的体育器材，而且也没有广阔的运动场地，而且体育课往往会多个班级一起上，所以说每个班级分到的体育器材都是非常有限的，不可能人手有运动器具，但是相关技能是每一个学生都要掌握的，这时为了有效解决这一难题，教师可以运用游戏的手段让每一位学生都能有机会使用运动器具，同时也在一定程度上缓解了孩子们在运动过程中产生的疲劳，大大提高了课堂趣味性，为教学目标的实现提供了机会。
二、构建和谐平等的师生关系，营造活泼欢乐的课堂氛围
师生之间和谐平等的交流和相处是新课标标准中最基本的要求，是教学效率得以提高的前提条件。这就要求教师在实际开展教学活动的时候，一定要对学生做好足够的功课，了解该年龄阶段孩子的心理特征和兴趣爱好，然后结合游戏的特点和具体情况，通过生动的语言、教材将体育教学过程中涉及的主要内容具体、清晰地展示给学生，保证游戏活动得以顺利开展。除此之外，教师也可以编一编顺口溜，以便于让学生更快的理解游戏规则和游戏流程，然后尽快参与到游戏活动中去。为了构建和谐平等的师生关系，教师也应该与他们一同参与活动，进而提高亲切感。由于每一个人从小接受的家庭教育以及生长环境都是不同的，自然而然会出现个体差异性，其中有一些人的运动能力和身体素质天生比较差，所以在游戏当中经常面对比较尴尬的处境，而且体育成绩也不是很理想，面对这样的学生，教师也要一视同仁，不仅不能责备和歧视他们，反而应该给予帮助、给予尊重，相互理解和相互尊重是构建平等和谐师生关系的前提条件，有利于之后孩子们积极主动参与课堂活动，最终实现提高教学效率的目的。
三、家校合作，大大提高体育锻炼兴趣
作为一名优秀的小学体育教师，只有大大提高了体育课堂的趣味性，才能赢得孩子们的喜爱和敬佩。家长和教师一样，都是学生的指引者，学生在学校与教师接触较多，放学之后则主要与家长进行沟通，所以要想让学生从内心重视体育锻炼的话，教师不妨与家长一起合作，同时做好孩子们的良好榜样。家长可以召集孩子一同利用废旧物品来制作游戏过程中需要的运动器具，制作完毕之后会让他们产生成就感和自信心有利于对体育学习产生浓厚的兴趣，并且促进了亲子关系。除此之外，家长还可以多多花费一些时间与孩子一同到户外参与体育锻炼活动，比如饭后散步、打羽毛球等等，在孩子们的日常生活中渗透体育锻炼，既可以激发浓厚的兴趣，也有利于养成良好的锻炼习惯。
四、游戏的设计一定要符合小学生的实际情况
处于小学低年级阶段的学生身体素质和运动能力是比较差的，所以在设计游戏的时候要选择难度较低的内容和形式，比如在小学一年级学习《跳跃与游戏》这一课的时候，教师可以让每一位小朋友扮演龙猫，然后用杆子绑一只纸做的蝴蝶，开展“龙猫捕蝴蝶”的游戏，提高跳跃能力，随着年龄的增长，可以适当地增加难度，针对小学高年级学生进行游戏设计的时候可以围绕立定跳远和蛙跳接力，进而提高他们的腿部力量，如开展立定跳远运动竞赛，使好胜心强的小孩子积极为了比赛而训练，提高技能水平。
结束语
总而言之，在小学体育教学中运用游戏手段的时候，必须要从孩子们的实际情况出发，考虑他们的身体素质、接受能力和兴趣爱好等等，进而帮助他们从小就对体育科目反正浓厚的兴趣，通过体育锻炼能促进身心健康发展，为以后的体育锻炼打下坚实的基础，也为以后更好地适应社会打下了良好基础，推动了我国小学体育教学事业的发展。
参考文献
[1]陈美媛.上海市小学体育兴趣化教学改革的实证研究[D].华东师范大学，2017.
[2]刘月新.适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学，2018.
[3]黄育江.关于体育游戏在小学体育教学中的作用探析[J].学周刊，2019，11：156-157.
关键词：小学体育;游戏手段;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-200
引言
游戏的融入就仿佛是给体育课堂活动注入了新鲜的血液，让体育课堂充满趣味性，小孩子对游戏是没有抵抗力的，游戏手段能大大激发他们的兴趣和欲望。除此之外，还有助于营造轻松愉悦和活泼生动的教学氛围，有助于让学生在体育锻炼中感受乐趣，在乐趣中实现身心锻炼。不过教師要注意的是：游戏的设计和运用必须从学生出发。
一、在尊重学生个体差异性的基础之上运用游戏手段
教师在小学体育课堂教学活动中运用游戏手段的时候，需要充分考虑孩子们的年龄特点，众所周知，孩子们的自我管理和自我控制能力都比较差，所以在活动过程中经常需要为了维持好秩序浪费时间管理纪律，由此可见，这给教师组织活动带来了很大的难度。体育课堂活动开展一般是选择在操场进行的，为了保障活动能顺利开展以及保证孩子们的安全，教师必须要谨慎选择场地。比如，在一些农村学校，不仅缺乏充足的体育器材，而且也没有广阔的运动场地，而且体育课往往会多个班级一起上，所以说每个班级分到的体育器材都是非常有限的，不可能人手有运动器具，但是相关技能是每一个学生都要掌握的，这时为了有效解决这一难题，教师可以运用游戏的手段让每一位学生都能有机会使用运动器具，同时也在一定程度上缓解了孩子们在运动过程中产生的疲劳，大大提高了课堂趣味性，为教学目标的实现提供了机会。
二、构建和谐平等的师生关系，营造活泼欢乐的课堂氛围
师生之间和谐平等的交流和相处是新课标标准中最基本的要求，是教学效率得以提高的前提条件。这就要求教师在实际开展教学活动的时候，一定要对学生做好足够的功课，了解该年龄阶段孩子的心理特征和兴趣爱好，然后结合游戏的特点和具体情况，通过生动的语言、教材将体育教学过程中涉及的主要内容具体、清晰地展示给学生，保证游戏活动得以顺利开展。除此之外，教师也可以编一编顺口溜，以便于让学生更快的理解游戏规则和游戏流程，然后尽快参与到游戏活动中去。为了构建和谐平等的师生关系，教师也应该与他们一同参与活动，进而提高亲切感。由于每一个人从小接受的家庭教育以及生长环境都是不同的，自然而然会出现个体差异性，其中有一些人的运动能力和身体素质天生比较差，所以在游戏当中经常面对比较尴尬的处境，而且体育成绩也不是很理想，面对这样的学生，教师也要一视同仁，不仅不能责备和歧视他们，反而应该给予帮助、给予尊重，相互理解和相互尊重是构建平等和谐师生关系的前提条件，有利于之后孩子们积极主动参与课堂活动，最终实现提高教学效率的目的。
三、家校合作，大大提高体育锻炼兴趣
作为一名优秀的小学体育教师，只有大大提高了体育课堂的趣味性，才能赢得孩子们的喜爱和敬佩。家长和教师一样，都是学生的指引者，学生在学校与教师接触较多，放学之后则主要与家长进行沟通，所以要想让学生从内心重视体育锻炼的话，教师不妨与家长一起合作，同时做好孩子们的良好榜样。家长可以召集孩子一同利用废旧物品来制作游戏过程中需要的运动器具，制作完毕之后会让他们产生成就感和自信心有利于对体育学习产生浓厚的兴趣，并且促进了亲子关系。除此之外，家长还可以多多花费一些时间与孩子一同到户外参与体育锻炼活动，比如饭后散步、打羽毛球等等，在孩子们的日常生活中渗透体育锻炼，既可以激发浓厚的兴趣，也有利于养成良好的锻炼习惯。
四、游戏的设计一定要符合小学生的实际情况
处于小学低年级阶段的学生身体素质和运动能力是比较差的，所以在设计游戏的时候要选择难度较低的内容和形式，比如在小学一年级学习《跳跃与游戏》这一课的时候，教师可以让每一位小朋友扮演龙猫，然后用杆子绑一只纸做的蝴蝶，开展“龙猫捕蝴蝶”的游戏，提高跳跃能力，随着年龄的增长，可以适当地增加难度，针对小学高年级学生进行游戏设计的时候可以围绕立定跳远和蛙跳接力，进而提高他们的腿部力量，如开展立定跳远运动竞赛，使好胜心强的小孩子积极为了比赛而训练，提高技能水平。
结束语
总而言之，在小学体育教学中运用游戏手段的时候，必须要从孩子们的实际情况出发，考虑他们的身体素质、接受能力和兴趣爱好等等，进而帮助他们从小就对体育科目反正浓厚的兴趣，通过体育锻炼能促进身心健康发展，为以后的体育锻炼打下坚实的基础，也为以后更好地适应社会打下了良好基础，推动了我国小学体育教学事业的发展。
参考文献
[1]陈美媛.上海市小学体育兴趣化教学改革的实证研究[D].华东师范大学，2017.
[2]刘月新.适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学，2018.
[3]黄育江.关于体育游戏在小学体育教学中的作用探析[J].学周刊，2019，11：156-157.