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摘要：随着科学技术的进步和发展，微课作为一种新型的网上教学视频随之出现，它与传统的教学模式有着很大区别，为学生提供了一个可以随时随地通过教学视频学习的机会，虽然其课程时间都比较短，但却有着丰富的教学内容。在此种教学背景下，小学信息技术教学变得越来越高效化，教师通过对微课的设计与应用，将信息技术的知识教授给学生们，可以在很大程度上提高他们的学习效率，优化课堂教学质量，继而从根本上提升学生对信息技术的运用能力。
关键词：微课;小学信息技术;设计与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-202
引言
傳统的教学课堂通常是四十分钟的实体课堂教学，但随着时代的进步，这种教学模式的优势已经逐渐被微课教学所取代。常规的授课方式在小学生接受新的信息技术知识的过程中发挥着至关重要的作用，然而，对于思维跳跃、注意力不集中的一些小学生来说，这种教学方式却降低了他们的学习兴趣和学习效率。从教者通过对微课在小学信息技术教学中的设计与应用，能够有效提升学生们的学习效果。
一、微课在小学信息技术教学中的应用优势
（一）教学效率高
虽然微课的时间短，但教学内容丰富，涵盖了许多重点知识。教师可以根据小学生的实际能力设计和应用微课进行教学，可以大幅度提高小学信息技术课堂的教学效率[1]。在实际教学过程中，教师们可以将微课内容结合所要学习的信息技术知识安排学生们观看和学习，增加学生的学习兴趣和学习积极性。比如在讲解“网上搜索”这一课时，教师可以在课程开始之前给学生们播放一段相关的微课视频，引导学生思考网上搜索的方法有哪些，通过师生互动问答，了解分类搜索、关键词搜索、组合搜索的实现方法，并且让学生亲身实践如何通过计算机进行网上搜索，这样不但可以培养学生们良好的信息技术素养，还可以进一步帮他们实现利用信息技术搜索和解决问题。
（二）更具有针对性
微课教学的最大好处在于可以根据每个学生的自身学习情况进行有针对性的教学，将学生们所需要学习掌握的信息技术知识进行重点分类，并且将其整合成教学视频，有效提高孩子们的学习效率和学习质量。
（三）减轻教师的工作压力
传统的教学课堂更倾向于从教者的言传身教，课堂也因此变得单一枯燥，很容易导致学生们出现厌学的情况，不利于教学目标的实现。通过微课教学可以有效改善这一问题，不仅大大降低了教师的教学任务量，而且还丰富了课堂教学形式。
二、小学信息技术教学中微课的设计与应用
（一）课前准备设计
教师的课前准备和设计工作是微课在小学信息技术教学中应用的重要环节之一，严重地影响着其在课堂上的教学效果。所谓课前准备设计，就是需要教师在上课之前对将要讲授的信息技术知识进行整理分析，进而在课堂上根据学生的学习能力对难以理解的知识点进行细化讲解，除此之外，还需要考虑到学生现有的信息技术水平，对教学任务和目标进行合理规划，根据学生们的实际能力和具体需求，教授更多的信息技术知识[2]。主要可以把课堂时间分为教师讲解和学生通过微课自主学习两个部分，这样使得课程教学形式丰富，针对性强，更能满足教学目标的要求。
（二）课堂上的微课应用
在实际的小学信息技术教学课堂上，教师可以根据不同的学生进行不同的微课教学视频的录制，视频内容可以包括对教学动画的设计以及教学语言的编辑等，这样能够将需要学习的信息技术知识以更加轻快有趣的方式教授给学生，让他们能够更加轻松地掌握和学习。这样利用微课进行授课的方式，能够帮助学生高效率的学习新知识技术，达到理想教学的目的，但与此同时，教师们需要注意处理好微课与传统教学课堂的关系，使两者科学结合，可以让知识更加清晰有条理，方便学生的学习和记忆，提高学习效率，使教学效果最优化。
（三）微课所需教学课件的设计
微课教学需要将素材和资源信息进行各种关联结合，通过PPT进行演示操作，里面的内容需要涵盖教学目标涉及到的信息技术知识，教师在进行设计时要准确把握想要传递的内容，简单直接表现出来，内容不能太过复杂繁琐，便于学生理解[3]。比如在讲解有声有色话家乡的那一课时，同时也是学生接触PowerPoint应用操作的第一课。教师可以通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生们的赏析能力，激发学生们学习制作演示文稿的兴趣和信心。进而对学生们进行演示文稿的打开、保存、播放等操作，并尝试设计一页简单的幻灯片，让学生了解幻灯片的制作过程。在教授学生们如何操作ppt的教学过程中，要培养学生们的动手动脑能力和自主学习能力，为同学们的信息技术学习奠定良好的基础。微课内容的设计是依据小学信息技术教材中的相关知识制作的，能够充分将需要掌握的信息技术进行讲解和演示，最后借助多媒体设备实施微课教学，促进学生更好地学习。
结语
小学信息技术教学通过对微课的设计与应用，能够在很大程度上激发学生的学习积极性，可以弥补传统教学模式的不足之处，有利于对重难点信息技术问题的理解和学习，大大提高了课堂学习效率。借助微课在小学信息技术教学课堂上的设计与应用，可以使得课堂教学效果得到显著提高，对我国教育发展有着巨大的推动作用。
参考文献
[1]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育，2014，09：42-44.
[2]黎标.基于微课的小学信息技术教学设计研究[D].南昌大学，2014.
[3]李婉.探讨微课在小学信息技术课堂上的应用[J].信息与电脑（理论版），2015，24：182+186.
关键词：微课;小学信息技术;设计与应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-202
引言
傳统的教学课堂通常是四十分钟的实体课堂教学，但随着时代的进步，这种教学模式的优势已经逐渐被微课教学所取代。常规的授课方式在小学生接受新的信息技术知识的过程中发挥着至关重要的作用，然而，对于思维跳跃、注意力不集中的一些小学生来说，这种教学方式却降低了他们的学习兴趣和学习效率。从教者通过对微课在小学信息技术教学中的设计与应用，能够有效提升学生们的学习效果。
一、微课在小学信息技术教学中的应用优势
（一）教学效率高
虽然微课的时间短，但教学内容丰富，涵盖了许多重点知识。教师可以根据小学生的实际能力设计和应用微课进行教学，可以大幅度提高小学信息技术课堂的教学效率[1]。在实际教学过程中，教师们可以将微课内容结合所要学习的信息技术知识安排学生们观看和学习，增加学生的学习兴趣和学习积极性。比如在讲解“网上搜索”这一课时，教师可以在课程开始之前给学生们播放一段相关的微课视频，引导学生思考网上搜索的方法有哪些，通过师生互动问答，了解分类搜索、关键词搜索、组合搜索的实现方法，并且让学生亲身实践如何通过计算机进行网上搜索，这样不但可以培养学生们良好的信息技术素养，还可以进一步帮他们实现利用信息技术搜索和解决问题。
（二）更具有针对性
微课教学的最大好处在于可以根据每个学生的自身学习情况进行有针对性的教学，将学生们所需要学习掌握的信息技术知识进行重点分类，并且将其整合成教学视频，有效提高孩子们的学习效率和学习质量。
（三）减轻教师的工作压力
传统的教学课堂更倾向于从教者的言传身教，课堂也因此变得单一枯燥，很容易导致学生们出现厌学的情况，不利于教学目标的实现。通过微课教学可以有效改善这一问题，不仅大大降低了教师的教学任务量，而且还丰富了课堂教学形式。
二、小学信息技术教学中微课的设计与应用
（一）课前准备设计
教师的课前准备和设计工作是微课在小学信息技术教学中应用的重要环节之一，严重地影响着其在课堂上的教学效果。所谓课前准备设计，就是需要教师在上课之前对将要讲授的信息技术知识进行整理分析，进而在课堂上根据学生的学习能力对难以理解的知识点进行细化讲解，除此之外，还需要考虑到学生现有的信息技术水平，对教学任务和目标进行合理规划，根据学生们的实际能力和具体需求，教授更多的信息技术知识[2]。主要可以把课堂时间分为教师讲解和学生通过微课自主学习两个部分，这样使得课程教学形式丰富，针对性强，更能满足教学目标的要求。
（二）课堂上的微课应用
在实际的小学信息技术教学课堂上，教师可以根据不同的学生进行不同的微课教学视频的录制，视频内容可以包括对教学动画的设计以及教学语言的编辑等，这样能够将需要学习的信息技术知识以更加轻快有趣的方式教授给学生，让他们能够更加轻松地掌握和学习。这样利用微课进行授课的方式，能够帮助学生高效率的学习新知识技术，达到理想教学的目的，但与此同时，教师们需要注意处理好微课与传统教学课堂的关系，使两者科学结合，可以让知识更加清晰有条理，方便学生的学习和记忆，提高学习效率，使教学效果最优化。
（三）微课所需教学课件的设计
微课教学需要将素材和资源信息进行各种关联结合，通过PPT进行演示操作，里面的内容需要涵盖教学目标涉及到的信息技术知识，教师在进行设计时要准确把握想要传递的内容，简单直接表现出来，内容不能太过复杂繁琐，便于学生理解[3]。比如在讲解有声有色话家乡的那一课时，同时也是学生接触PowerPoint应用操作的第一课。教师可以通过欣赏和剖析ppt作品，培养学生们的赏析能力，激发学生们学习制作演示文稿的兴趣和信心。进而对学生们进行演示文稿的打开、保存、播放等操作，并尝试设计一页简单的幻灯片，让学生了解幻灯片的制作过程。在教授学生们如何操作ppt的教学过程中，要培养学生们的动手动脑能力和自主学习能力，为同学们的信息技术学习奠定良好的基础。微课内容的设计是依据小学信息技术教材中的相关知识制作的，能够充分将需要掌握的信息技术进行讲解和演示，最后借助多媒体设备实施微课教学，促进学生更好地学习。
结语
小学信息技术教学通过对微课的设计与应用，能够在很大程度上激发学生的学习积极性，可以弥补传统教学模式的不足之处，有利于对重难点信息技术问题的理解和学习，大大提高了课堂学习效率。借助微课在小学信息技术教学课堂上的设计与应用，可以使得课堂教学效果得到显著提高，对我国教育发展有着巨大的推动作用。
参考文献
[1]熊开武.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中国信息技术教育，2014，09：42-44.
[2]黎标.基于微课的小学信息技术教学设计研究[D].南昌大学，2014.
[3]李婉.探讨微课在小学信息技术课堂上的应用[J].信息与电脑（理论版），2015，24：182+186.