论文部分内容阅读
摘要：中职美术课程是一门自主性很强的学科。如何在中职美术教学中培养学生的自主学习能力，是教育工作者面临的挑战和难题。教师应有意识地在美术专业教学活动中充分提升学生的主体作用，重点培养学生的专业自主学习能力。
关键词：对口单招;美术教学;主体作用;提升策略
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-078-1
美术教育是培养艺术自学能力的最重要的学科途径之一。如何在中职美术教学中培养学生的创新精神，是教育工作者面临的挑战和难题。在教学过程中，学生作为教学活动的主体，学生是否能主动地发展自己的潜能，成为教学活动的中心问题，教材、教师、教学各种手段都应为学生的“学”服务。
但是现实情况是多数对口单招中职生未养成主动学习的习惯，提别是在对口单招美术教学中，大多数学生学习的能力以及学习的兴趣较薄弱，而且他们的学习方法也有诸多问题。例如：缺乏主动性，过分依赖专业教师，一切由老师推动。若在学习上长期被动推进，易形成恶性循环，学生会对专业学习逐渐失去信心，产生厌学情绪。所以，一个合格的对口单招中职美术教师，一定要着力培养学生的自主学习能力，不但要让学生学会，而且要引导学生会学。充分探索提升学生的主体作用的方法。笔者认为，教师可以从以下几点着手：
一、更新教育教学理念
在对口单招美术专业教学中，教师应从教学理念的不断更新来提升学生的主体作用。应努力落实以下几点：
首先，改变教师在课堂上类似家长的角色，未来的教育教学的大趋势中，要求教师做出最重要的改变就是：教师要改变演讲的角色，要努力成为学生学习的促进者、激励者、协调者和辅导者。
其次，在教育教学中要制定合理的教学目标。教师要把培养学生学习主动性作为重要的教学目标。传统美术专业教学目标中，主要抓知识和技能的传授和训练。而载更科学合理的教学目标要求下，不但要重视知识技能方面的目标，更重要的是要通过知识教学从而发展能力和渗透思想教育方面，充分发挥教师在教学中的主导作用。
最后，教师要以“学”为重心逐渐取代以“教”为重心。只有这样才能从根本上扭转教学中各种被动的情况，教育教学活动才能更加有序合理的发展下去。
二、激发学生学习兴趣
中职对口单招美术专业教学目的就是要把知识转化为应用能力，所以教师要充分把握好这一点，努力激发学生的学习的学习兴趣，调动学习的积极性：
首先，应当以多層次课堂教学的组织形式来充分调动学生。在美术专业课堂教学中，教师应根据学生的不同层次水平和本专业未来的现实需求，采用多层教学分步提高的方法。让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，从而发挥自己的潜能，进而更主动地参与课堂教学。
其次，教师在专业教学中要深挖教材用目标教学内容引导学生。将知识转化为实际运用能力，可以在学校能力范围内，充分的开展美术展览、举办技能竞赛等方式激励学生，通过各种丰富的活动，对学生不断进行学法交流和引导。并且将本专业在未来大学乃至社会实践中对专业的要求进行展示，从而不断提升学生的学习兴趣。
最后，教师在专业教学中要灵活运用多元化的教学评价。例如：基础薄弱但积极参与课堂教学的学生，教师要给予充分肯定;对积极参与取得一定成绩的学生，教师要及时表扬激励上进;对逐步取得进步的学生，教师要给予充分鼓励激发在学习中的动力;教师要对特别优异的学生充分宣传、表彰，并让他们总结经验，培养他们的成果意识。为其他的同学树立榜样。
三、创造体验成功机会
在对口单招中职美术教学过程中，要始终体现学生的主体地位，美术专业教学活动中要以学生为中心，要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，并积极为学生创造体验成功的机会。
学生在专业教学中的主动性从来不是生来具有的，都是在自主学习实践中，不断体验成功，总结经验不断逐步形成和发展起来的。特别是在中职口单招美术专业教学中，教师对学生的引导和激励是不可或缺的。教师应善于发现学生在课堂上的闪光点，即便只是一个小小的赞许的目光，也可能会让一个学生感觉受到肯定，体验到成功，感受到快乐。教师在教学中应多多运用赏识用语，给学生更多更好的心理暗示，让学生坚定学好专业课的信念。课堂效率也将大大提高，让学生从学会到会学，从会学到乐学。同时，也应该注意到，教育教学过程中难免会有困难会遇到问题，这就需要教师及时为他们解决困难，肯定他们取得的一切进步。
四、运用合作学习方式
教学是一个教与学的师生双边活动，需要师生的共同参与和实践。在美术教学活动中，教师应该突破传统的教学模式，探寻和尝试新的教学方法，以学生为主体，打破旧的教学方法对学生思维的限制，激发学生的自学潜能，提高学生的自主学习能力。所以，我利用合作学习的方式培养学生自主探究的能力。在教学实践中，我创设合作学习的条件，激发学生合作学习的兴趣，利用师生互动，生生互动，合作解决重难点。在合作学习中能激发学生自主探究的动力，同学间相互启发、相互补充、共同进步，因此学生的自主探究的欲望更加强烈，自主探究学习的能力得到了培养。
总之，在对口单招中职美术专业教学中，我们应不断探索对口单招美术专业教学学生的主体作用的提升的途径和方法，不断把“以教师为主导，学生为主体”的教学理念融合在教学的每一环节中，让学生真正成为学习的主人。
[参考文献]
[1]李莎.浅谈中职学校美术教育创新思维的培养.北方文学，2018（24）.
[2]曲文婧.浅谈中职学校美术教育中学生创新能力的培养.好家长，2017（59）.
关键词：对口单招;美术教学;主体作用;提升策略
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-078-1
美术教育是培养艺术自学能力的最重要的学科途径之一。如何在中职美术教学中培养学生的创新精神，是教育工作者面临的挑战和难题。在教学过程中，学生作为教学活动的主体，学生是否能主动地发展自己的潜能，成为教学活动的中心问题，教材、教师、教学各种手段都应为学生的“学”服务。
但是现实情况是多数对口单招中职生未养成主动学习的习惯，提别是在对口单招美术教学中，大多数学生学习的能力以及学习的兴趣较薄弱，而且他们的学习方法也有诸多问题。例如：缺乏主动性，过分依赖专业教师，一切由老师推动。若在学习上长期被动推进，易形成恶性循环，学生会对专业学习逐渐失去信心，产生厌学情绪。所以，一个合格的对口单招中职美术教师，一定要着力培养学生的自主学习能力，不但要让学生学会，而且要引导学生会学。充分探索提升学生的主体作用的方法。笔者认为，教师可以从以下几点着手：
一、更新教育教学理念
在对口单招美术专业教学中，教师应从教学理念的不断更新来提升学生的主体作用。应努力落实以下几点：
首先，改变教师在课堂上类似家长的角色，未来的教育教学的大趋势中，要求教师做出最重要的改变就是：教师要改变演讲的角色，要努力成为学生学习的促进者、激励者、协调者和辅导者。
其次，在教育教学中要制定合理的教学目标。教师要把培养学生学习主动性作为重要的教学目标。传统美术专业教学目标中，主要抓知识和技能的传授和训练。而载更科学合理的教学目标要求下，不但要重视知识技能方面的目标，更重要的是要通过知识教学从而发展能力和渗透思想教育方面，充分发挥教师在教学中的主导作用。
最后，教师要以“学”为重心逐渐取代以“教”为重心。只有这样才能从根本上扭转教学中各种被动的情况，教育教学活动才能更加有序合理的发展下去。
二、激发学生学习兴趣
中职对口单招美术专业教学目的就是要把知识转化为应用能力，所以教师要充分把握好这一点，努力激发学生的学习的学习兴趣，调动学习的积极性：
首先，应当以多層次课堂教学的组织形式来充分调动学生。在美术专业课堂教学中，教师应根据学生的不同层次水平和本专业未来的现实需求，采用多层教学分步提高的方法。让不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，从而发挥自己的潜能，进而更主动地参与课堂教学。
其次，教师在专业教学中要深挖教材用目标教学内容引导学生。将知识转化为实际运用能力，可以在学校能力范围内，充分的开展美术展览、举办技能竞赛等方式激励学生，通过各种丰富的活动，对学生不断进行学法交流和引导。并且将本专业在未来大学乃至社会实践中对专业的要求进行展示，从而不断提升学生的学习兴趣。
最后，教师在专业教学中要灵活运用多元化的教学评价。例如：基础薄弱但积极参与课堂教学的学生，教师要给予充分肯定;对积极参与取得一定成绩的学生，教师要及时表扬激励上进;对逐步取得进步的学生，教师要给予充分鼓励激发在学习中的动力;教师要对特别优异的学生充分宣传、表彰，并让他们总结经验，培养他们的成果意识。为其他的同学树立榜样。
三、创造体验成功机会
在对口单招中职美术教学过程中，要始终体现学生的主体地位，美术专业教学活动中要以学生为中心，要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，并积极为学生创造体验成功的机会。
学生在专业教学中的主动性从来不是生来具有的，都是在自主学习实践中，不断体验成功，总结经验不断逐步形成和发展起来的。特别是在中职口单招美术专业教学中，教师对学生的引导和激励是不可或缺的。教师应善于发现学生在课堂上的闪光点，即便只是一个小小的赞许的目光，也可能会让一个学生感觉受到肯定，体验到成功，感受到快乐。教师在教学中应多多运用赏识用语，给学生更多更好的心理暗示，让学生坚定学好专业课的信念。课堂效率也将大大提高，让学生从学会到会学，从会学到乐学。同时，也应该注意到，教育教学过程中难免会有困难会遇到问题，这就需要教师及时为他们解决困难，肯定他们取得的一切进步。
四、运用合作学习方式
教学是一个教与学的师生双边活动，需要师生的共同参与和实践。在美术教学活动中，教师应该突破传统的教学模式，探寻和尝试新的教学方法，以学生为主体，打破旧的教学方法对学生思维的限制，激发学生的自学潜能，提高学生的自主学习能力。所以，我利用合作学习的方式培养学生自主探究的能力。在教学实践中，我创设合作学习的条件，激发学生合作学习的兴趣，利用师生互动，生生互动，合作解决重难点。在合作学习中能激发学生自主探究的动力，同学间相互启发、相互补充、共同进步，因此学生的自主探究的欲望更加强烈，自主探究学习的能力得到了培养。
总之，在对口单招中职美术专业教学中，我们应不断探索对口单招美术专业教学学生的主体作用的提升的途径和方法，不断把“以教师为主导，学生为主体”的教学理念融合在教学的每一环节中，让学生真正成为学习的主人。
[参考文献]
[1]李莎.浅谈中职学校美术教育创新思维的培养.北方文学，2018（24）.
[2]曲文婧.浅谈中职学校美术教育中学生创新能力的培养.好家长，2017（59）.