论文部分内容阅读
摘要：小学阶段是学生正式迈入校园的初始阶段，学生从较为散漫的管理模式转变到全面系统化的管理模式，这个阶段正是学生们完善个人人格，培养团体意识、增强学习能力的阶段。小学校长作为整个学校的管理者，要结合这一阶段学生的特点，建立有效的校园管理制度，培养学生的综合素质，提升学生的整体能力，从而提升管理效果，构建文明、友爱、和谐的校园。
关键词：小学生;德育管理;校长
引言
德育教育在小学中的开展，能够有效的促进小学校园有序的运转，促进小学生健康的成长，同时也是小学管理制度中的重要组成部分。小学教育作为正式教育的初始阶段，每个学生都是一张“白纸”，小学校长应该充分发挥管理者的作用，在学校制度中渗透德育教育，使小学生能够养成综合全面的道德品质，形成个人人格特色，达到以教师为笔，为“白纸”着色的效果。同时，由于时代发展迅速的原因，小学的德育教育观念，也要随着时代的发展而完善，保证校园德育教育观念是与时俱进的。小学校长也要确保校园德育教育方式的多样性，结合学生的具体情况，联系先进的技术开展校园德育工作，提升校园管理效率。
1.校长要确保管理理念的先进性
在传统的观念里，校长要以威严的形象面对学生，以确保能够更好的对学生进行管理，而且传统的管理模式中，手段都比较严厉和激进。这样的管理观念已经不适合当今的思想。当今正处于飞速发展的时代，思想每时每刻都在丰富，小学管理制度要追随时代的脚步，来确保管理理念的先进性，从而使小学德育教育能够更好的发展，培养学生养成适合社会发展的道德修养。小学校长要与新课标的要求相结合，依照以生为本的新型管理理念，开展小学管理工作。
在进行小学校园管理工作时，校长不仅要以先进的管理理念为核心，也要确定管理制度的重点。在实际的小学校园管理制度中一般将学生形成正确的道德修养和个人性格作为管理的重点，即以德育教育为重点，同时结合一些活动来接收制度施行的效果信息。比如在教师和学生之间进行校园调查问卷，通过教师和学生反馈的信息，来查看学生的道德修养。在了解学生的整体道德水平之后，根据学生的实际情况，进行校园管理制度的完善，使管理制度能够更适合学生，从而更好的培养学生的道德修养。
2.校长要丰富校园管理的方式
小学校长也要重视起管理校园的手段，采用合适的教学方式能够使小学校园管理的效果事半功倍。结合当今时代的发展和采用的先进的管理思想，校长可以引进多种管理设备和网络平台来增加校园管理制度的效率，也使学校的德育教育更深入，为學生创造更加适合学生德育发展的氛围，让学生在优良的氛围中培养良好的道德品质。
小学校长可以引入多种平台，以平台的方式了解校园、学生和教师的情况，根据平台上反映的问题，及时的对管理制度进行改革。同时，校长也可以借助平台进行德育教育的渗透，第一个方式，与班主任进行德育教育工作开展的交流，让班主任建立微信群，通过网络向学生渗透德育教育。第二个方式，小学阶段的学生对于网络的好奇心较重，校长可以利用这一点，在进行信息技术课时，让相关的教师在教学中，培养学生的道德修养，以此达到利用信息技术课平台进行德育教育的渗透。第三个方式，依旧利用网络的便捷性，设置“文明公约课”，在这个课堂上，播放与文明相关的视频，让学生通过观看视频，形成遵纪守法，文明守则的道德修养。第四个方式，校长要与班主任在德育教育方面进行沟通，也可以对班主任等教师进行德育培训，让班主任在班会课上，结合社会实情，向学生宣传德育教育的例子，让学生进行情感共鸣，从而形成高尚的道德情操。比如，班主任给学生播放2020年的《感动中国》，获得“2019年度人物”荣誉的人都具有良好的道德品质，学生在观看的同时，可以从坚守本心的老英雄学会坚持，从保护敦煌的学者学会奉献，从虽眼盲但心不盲的盲人中医师学会坚韧，小学生能够从视频中的人物中，学会很多高尚的品质，提升学生的道德水平，让校园德育教育更好的开展。
3.校长要确保管理制度有效的施行
“纸上谈兵终觉浅，得知此事要躬行”，这句话与小学德育教育管理举措的施行有着异曲同工的意思。在小学德育教育管理中，校长根据学生的真实情况，设定了一系列的举措之后，也要确保举措能够有效的施行。确保举措能够有效的施行，除了需要校长和教师的共同监督管理之外，也需要相应的管理制度，从而确保德育教育在小学校园中的全面展开。校长在制定制度时，要明确制度管理对象和主体，以主体为基础进行设计。并且要在校园中认真执行，从而确保学生能够在严谨的氛围中，提升道德水平，培养道德修养，使德育教育在学生身上完美体现。
比如，校长要求学生在见到老师之后要问好，教师也要回应学生。教师作为学生的学习对象之一，要为学生树立好的榜样，见到学生时主动向学生打招呼。以这样的形式，长久下去，学生就能够养成见到教师主动问好的习惯。从而衍生到尊重教师，养成尊师重道的良好素质。
总结：
小学校园德育教育并不是立竿见影的，而是需要长时间的实施才能看到效果的。小学校长在制定德育教育制度和措施时，要结合学校、教师以及学生的真实情况，制定合理有效的制度，让德育教育在小学校园中全面开展。使学生在学校德育教育系统下，培养出高尚的道德情操，提高小学生的整体道德水平。
参考文献：
[1]梁志辉.浅析小学校长德育工作的创新策略[A].《教育教学研究》编委会.教育教学研究（2019年第2辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2.
[2]周耀海.改善小学校长德育工作的路径探析[A].《教育教学研究》编委会.教育教学研究--课程教学研究（2017年版第二辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2017：2.
广宁县宾亨镇永泰小学 广东省 肇庆市 526345
关键词：小学生;德育管理;校长
引言
德育教育在小学中的开展，能够有效的促进小学校园有序的运转，促进小学生健康的成长，同时也是小学管理制度中的重要组成部分。小学教育作为正式教育的初始阶段，每个学生都是一张“白纸”，小学校长应该充分发挥管理者的作用，在学校制度中渗透德育教育，使小学生能够养成综合全面的道德品质，形成个人人格特色，达到以教师为笔，为“白纸”着色的效果。同时，由于时代发展迅速的原因，小学的德育教育观念，也要随着时代的发展而完善，保证校园德育教育观念是与时俱进的。小学校长也要确保校园德育教育方式的多样性，结合学生的具体情况，联系先进的技术开展校园德育工作，提升校园管理效率。
1.校长要确保管理理念的先进性
在传统的观念里，校长要以威严的形象面对学生，以确保能够更好的对学生进行管理，而且传统的管理模式中，手段都比较严厉和激进。这样的管理观念已经不适合当今的思想。当今正处于飞速发展的时代，思想每时每刻都在丰富，小学管理制度要追随时代的脚步，来确保管理理念的先进性，从而使小学德育教育能够更好的发展，培养学生养成适合社会发展的道德修养。小学校长要与新课标的要求相结合，依照以生为本的新型管理理念，开展小学管理工作。
在进行小学校园管理工作时，校长不仅要以先进的管理理念为核心，也要确定管理制度的重点。在实际的小学校园管理制度中一般将学生形成正确的道德修养和个人性格作为管理的重点，即以德育教育为重点，同时结合一些活动来接收制度施行的效果信息。比如在教师和学生之间进行校园调查问卷，通过教师和学生反馈的信息，来查看学生的道德修养。在了解学生的整体道德水平之后，根据学生的实际情况，进行校园管理制度的完善，使管理制度能够更适合学生，从而更好的培养学生的道德修养。
2.校长要丰富校园管理的方式
小学校长也要重视起管理校园的手段，采用合适的教学方式能够使小学校园管理的效果事半功倍。结合当今时代的发展和采用的先进的管理思想，校长可以引进多种管理设备和网络平台来增加校园管理制度的效率，也使学校的德育教育更深入，为學生创造更加适合学生德育发展的氛围，让学生在优良的氛围中培养良好的道德品质。
小学校长可以引入多种平台，以平台的方式了解校园、学生和教师的情况，根据平台上反映的问题，及时的对管理制度进行改革。同时，校长也可以借助平台进行德育教育的渗透，第一个方式，与班主任进行德育教育工作开展的交流，让班主任建立微信群，通过网络向学生渗透德育教育。第二个方式，小学阶段的学生对于网络的好奇心较重，校长可以利用这一点，在进行信息技术课时，让相关的教师在教学中，培养学生的道德修养，以此达到利用信息技术课平台进行德育教育的渗透。第三个方式，依旧利用网络的便捷性，设置“文明公约课”，在这个课堂上，播放与文明相关的视频，让学生通过观看视频，形成遵纪守法，文明守则的道德修养。第四个方式，校长要与班主任在德育教育方面进行沟通，也可以对班主任等教师进行德育培训，让班主任在班会课上，结合社会实情，向学生宣传德育教育的例子，让学生进行情感共鸣，从而形成高尚的道德情操。比如，班主任给学生播放2020年的《感动中国》，获得“2019年度人物”荣誉的人都具有良好的道德品质，学生在观看的同时，可以从坚守本心的老英雄学会坚持，从保护敦煌的学者学会奉献，从虽眼盲但心不盲的盲人中医师学会坚韧，小学生能够从视频中的人物中，学会很多高尚的品质，提升学生的道德水平，让校园德育教育更好的开展。
3.校长要确保管理制度有效的施行
“纸上谈兵终觉浅，得知此事要躬行”，这句话与小学德育教育管理举措的施行有着异曲同工的意思。在小学德育教育管理中，校长根据学生的真实情况，设定了一系列的举措之后，也要确保举措能够有效的施行。确保举措能够有效的施行，除了需要校长和教师的共同监督管理之外，也需要相应的管理制度，从而确保德育教育在小学校园中的全面展开。校长在制定制度时，要明确制度管理对象和主体，以主体为基础进行设计。并且要在校园中认真执行，从而确保学生能够在严谨的氛围中，提升道德水平，培养道德修养，使德育教育在学生身上完美体现。
比如，校长要求学生在见到老师之后要问好，教师也要回应学生。教师作为学生的学习对象之一，要为学生树立好的榜样，见到学生时主动向学生打招呼。以这样的形式，长久下去，学生就能够养成见到教师主动问好的习惯。从而衍生到尊重教师，养成尊师重道的良好素质。
总结：
小学校园德育教育并不是立竿见影的，而是需要长时间的实施才能看到效果的。小学校长在制定德育教育制度和措施时，要结合学校、教师以及学生的真实情况，制定合理有效的制度，让德育教育在小学校园中全面开展。使学生在学校德育教育系统下，培养出高尚的道德情操，提高小学生的整体道德水平。
参考文献：
[1]梁志辉.浅析小学校长德育工作的创新策略[A].《教育教学研究》编委会.教育教学研究（2019年第2辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2019：2.
[2]周耀海.改善小学校长德育工作的路径探析[A].《教育教学研究》编委会.教育教学研究--课程教学研究（2017年版第二辑）[C].：广东晨越教育发展有限公司，2017：2.
广宁县宾亨镇永泰小学 广东省 肇庆市 526345