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摘要：英语在生活中、学习上都占有很大的比重，对人的影响都很大。英语学习能提高一个人的交际能力、语言表达能力、语言理解能力。英语是一切交际的基础，就此可见学生对于英语的学习是十分必要的。双减政策下要求减轻学生的作业压力，提升教师的教学质量，所以本文就此展开探究。
关键词：初中英语;优化作业;改善和提高;英语质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
每个课程中，最重要的一部分就是做作业。在做作业的过程中，同学们可以用来巩固知识，还可以检测学生的学习情况。通过作业，能使学生的创新思维和探究思维得到不断发展，形成学生自觉思考、自主学习的良好习惯，提高学生英语素养。因此，教师要对学生合理安排作业，也是学生取得进步的关键，所以，教师要特别关注作业的数量与类型，通过做作业，使学生在做作业中得到最大的提升。
一、现阶段初中英语作业设计的现状
（一）作业数量过多
为了尽可能地提升学生的综合素质，巩固所学知识，教师往往都会给学生留下一些大量的作业，目的就是要从题目中吸收到更多知识。然而通过对学生进行调查，有许多中国初中生所反映的英语作业数量一般都太多。尤其特别是一些高年级的学生，会因为他们的英语基础较弱或者是写字流畅速度缓慢等原因，严重地影响了他们学习的学习效率和学习积极性，对于学生的成长发展也可以说是非常不利的。
（二）作业模式不合理
教师们在进行作业的布置时，往往都会采用统一的布局，缺乏多个层次。然而，老师们在此过程中忽略了学生间的个体区别。对于一些能力相对较弱，基础较为薄弱的学生来说，完成一个作业大概需要花费很长的时间，但是一些综合能力较高的学生仅仅需要短短的几分钟时间即可以顺利地完成。而同样困难、同样内容的作业又不能够真正让学生获得锻炼。因此，如何针对作业进行优化和设计，成为现阶段我国初中英语课堂教师的研究工作重点。
二、初中英语作业优化原则
（一）英语作业数量要适宜
英语教学作为我国初中的一种基础性课程，若是需要培养学生必须掌握良好的英语学习技巧，就需要学生对英语知识开展长时间的积累与吸收。所以，教师在给学生布置自己的英语作业时一定要更加注重的作业量，不要因为教育要求能够在短期内提高了学生的英语成绩与课堂教学质量，就会大大地增加了学生的英语作业量，教师要循序渐进地去培养和提高学生的综合英语能力素养，保证每个学生都能够高效地完成自己的作业，而不必再需要用题海战术的方式来帮助学生提升课堂教学的质量，这样抄袭等情况就会一一出现，使得学生们逐渐养成了不良的学习习惯。
（二）英语作业具有一定趣味性
初中生集中注意力进行学习的时间短、喜爱玩耍，加上英语作业单一形式、无趣的内容等，特别针对低年级初中生布置这类作业，极大可能会导致英语学习兴趣降至最低水平。因此，教师对作业做一定的优化，融合学生的实况，布置一套符合学生实际的而又深深地受到广大学生欢迎的英语作业.
（三）英语作业要具有开放思维
初中英语作为涉及面广泛的课程，同时也具有基础性，而开放性强的特点在英语课程中表现最为明显，因此设计英语作业时需尽可能表示出该特点，融合学科知识及其实践，将不管是课本内容还是课外内容统一有机相融。在此类背景下，在教师编制和布置各类英语作业的过程中，不仅仅是结合课本中与其他教学相关的素材，还与实践中的案例进行表现得突破，并且在研究中把握到了学生所存在的各种个性差异上，编制出具备多层、难易水平和程度各不相同的作业内容，不同层次的学生都可以根据需要去选择最恰当的题型和方法来进行写作和完成，因多原则不只是满足开放性要求，
三、优化初中英语课程作业，提高英语课程教学质量的措施
（一）结合教学内容，布置多元化作业
对于初中的英语，传统的教师和作业模式仍然存在着很大的问题和局限性，对于培养和提高初中生独立自主地学习的能力和意识也具有很强的影响，并且由于传统的教师和作业模式一定的程度上也对学生的观念和思维具有了束缚性的意义，根本就无法保证学生能够走出教材，进行对课堂基础知识的掌握。但是，布置一些多元化的教材和作业，可以启发和引导我们的学生深入地走进这些课本知识，再走出课本知识，走向实际，开阔学生的思维空间。所以，教师要能够结合教学内容，结合学生的实际学习情况以及学生的需求，布置多元的个性化作业给学生。
（二）调动学生情趣，设计趣味性作业
在之前的我国初中英语作业当中，传统作业的布置根本上就不利于培养和促进学生的独立自主学习和积极性的激发和提高，使得很多学生没办法英语作业当中体验和感受到自我学习的愉悦，他们只好是将作业转化为一种需要完成的事情和任务，这样就严重地阻碍了我国初中生的健康成长。所以，教师在进行课堂教学的同时，还需要充分地调动起学生的兴趣，设计一些具有意义和趣味性的作业，让每个学生都能够积极地参与进入到课堂学习的整个过程中去，不断地提高自身学习的质量和效率。
（三）强化探究性策略
在我国初中的英语课堂教学中，老师不但需要充分地培养和引导学生独立地分析问题、解决实际问题的能力，而且还需要积极地倡导他们去探究、主动地参与、互相协同合作等多种学习途径，这些知识和能力的运用对于学生以后英语课堂的学习都会有很好地帮助。所以，老师们在作业的设计上就需要更加注重地培养孩子们乐于动手、勤奋实践的意识和行为习惯。
结语
英语作业对于英语课堂的教学质量和提高学生的综合素质水平都具有非常重要的意义，学生们通过完成自己的作业，就会能够增强自己英语课堂学习的能力。随着双减政策的推行，老师们在开展英语课程的作业编写与设计工作时，应该要充分考虑自己的作业是否富有意義、有效，并以激发学生的英语学习兴趣作为其核心，真正地做好我国初中英语作业的改革，老师们也应该更加注重调动引导学生完成自己的作业时学习积极性、主动性，让学生始终保持愉快的心情，充分挖掘学生的创造力与潜能，培养他们良好的学习能力。
参考文献
[1]初中英语作业设计策略探讨[J].赵雅倩.中学生英语.2020（30）
[2]网络环境下优化初中英语作业设计的初步探索[J].李姣.中学生英语.2019（34）
[3]化“腐朽”为“神奇”——初中英语作业的有效布置[J].吴丽娟.英语画刊（高级版）.2013（12）
[4]如何布置与批改英语作业[J].宾业钊.中学教学参考.2012（28）
关键词：初中英语;优化作业;改善和提高;英语质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
每个课程中，最重要的一部分就是做作业。在做作业的过程中，同学们可以用来巩固知识，还可以检测学生的学习情况。通过作业，能使学生的创新思维和探究思维得到不断发展，形成学生自觉思考、自主学习的良好习惯，提高学生英语素养。因此，教师要对学生合理安排作业，也是学生取得进步的关键，所以，教师要特别关注作业的数量与类型，通过做作业，使学生在做作业中得到最大的提升。
一、现阶段初中英语作业设计的现状
（一）作业数量过多
为了尽可能地提升学生的综合素质，巩固所学知识，教师往往都会给学生留下一些大量的作业，目的就是要从题目中吸收到更多知识。然而通过对学生进行调查，有许多中国初中生所反映的英语作业数量一般都太多。尤其特别是一些高年级的学生，会因为他们的英语基础较弱或者是写字流畅速度缓慢等原因，严重地影响了他们学习的学习效率和学习积极性，对于学生的成长发展也可以说是非常不利的。
（二）作业模式不合理
教师们在进行作业的布置时，往往都会采用统一的布局，缺乏多个层次。然而，老师们在此过程中忽略了学生间的个体区别。对于一些能力相对较弱，基础较为薄弱的学生来说，完成一个作业大概需要花费很长的时间，但是一些综合能力较高的学生仅仅需要短短的几分钟时间即可以顺利地完成。而同样困难、同样内容的作业又不能够真正让学生获得锻炼。因此，如何针对作业进行优化和设计，成为现阶段我国初中英语课堂教师的研究工作重点。
二、初中英语作业优化原则
（一）英语作业数量要适宜
英语教学作为我国初中的一种基础性课程，若是需要培养学生必须掌握良好的英语学习技巧，就需要学生对英语知识开展长时间的积累与吸收。所以，教师在给学生布置自己的英语作业时一定要更加注重的作业量，不要因为教育要求能够在短期内提高了学生的英语成绩与课堂教学质量，就会大大地增加了学生的英语作业量，教师要循序渐进地去培养和提高学生的综合英语能力素养，保证每个学生都能够高效地完成自己的作业，而不必再需要用题海战术的方式来帮助学生提升课堂教学的质量，这样抄袭等情况就会一一出现，使得学生们逐渐养成了不良的学习习惯。
（二）英语作业具有一定趣味性
初中生集中注意力进行学习的时间短、喜爱玩耍，加上英语作业单一形式、无趣的内容等，特别针对低年级初中生布置这类作业，极大可能会导致英语学习兴趣降至最低水平。因此，教师对作业做一定的优化，融合学生的实况，布置一套符合学生实际的而又深深地受到广大学生欢迎的英语作业.
（三）英语作业要具有开放思维
初中英语作为涉及面广泛的课程，同时也具有基础性，而开放性强的特点在英语课程中表现最为明显，因此设计英语作业时需尽可能表示出该特点，融合学科知识及其实践，将不管是课本内容还是课外内容统一有机相融。在此类背景下，在教师编制和布置各类英语作业的过程中，不仅仅是结合课本中与其他教学相关的素材，还与实践中的案例进行表现得突破，并且在研究中把握到了学生所存在的各种个性差异上，编制出具备多层、难易水平和程度各不相同的作业内容，不同层次的学生都可以根据需要去选择最恰当的题型和方法来进行写作和完成，因多原则不只是满足开放性要求，
三、优化初中英语课程作业，提高英语课程教学质量的措施
（一）结合教学内容，布置多元化作业
对于初中的英语，传统的教师和作业模式仍然存在着很大的问题和局限性，对于培养和提高初中生独立自主地学习的能力和意识也具有很强的影响，并且由于传统的教师和作业模式一定的程度上也对学生的观念和思维具有了束缚性的意义，根本就无法保证学生能够走出教材，进行对课堂基础知识的掌握。但是，布置一些多元化的教材和作业，可以启发和引导我们的学生深入地走进这些课本知识，再走出课本知识，走向实际，开阔学生的思维空间。所以，教师要能够结合教学内容，结合学生的实际学习情况以及学生的需求，布置多元的个性化作业给学生。
（二）调动学生情趣，设计趣味性作业
在之前的我国初中英语作业当中，传统作业的布置根本上就不利于培养和促进学生的独立自主学习和积极性的激发和提高，使得很多学生没办法英语作业当中体验和感受到自我学习的愉悦，他们只好是将作业转化为一种需要完成的事情和任务，这样就严重地阻碍了我国初中生的健康成长。所以，教师在进行课堂教学的同时，还需要充分地调动起学生的兴趣，设计一些具有意义和趣味性的作业，让每个学生都能够积极地参与进入到课堂学习的整个过程中去，不断地提高自身学习的质量和效率。
（三）强化探究性策略
在我国初中的英语课堂教学中，老师不但需要充分地培养和引导学生独立地分析问题、解决实际问题的能力，而且还需要积极地倡导他们去探究、主动地参与、互相协同合作等多种学习途径，这些知识和能力的运用对于学生以后英语课堂的学习都会有很好地帮助。所以，老师们在作业的设计上就需要更加注重地培养孩子们乐于动手、勤奋实践的意识和行为习惯。
结语
英语作业对于英语课堂的教学质量和提高学生的综合素质水平都具有非常重要的意义，学生们通过完成自己的作业，就会能够增强自己英语课堂学习的能力。随着双减政策的推行，老师们在开展英语课程的作业编写与设计工作时，应该要充分考虑自己的作业是否富有意義、有效，并以激发学生的英语学习兴趣作为其核心，真正地做好我国初中英语作业的改革，老师们也应该更加注重调动引导学生完成自己的作业时学习积极性、主动性，让学生始终保持愉快的心情，充分挖掘学生的创造力与潜能，培养他们良好的学习能力。
参考文献
[1]初中英语作业设计策略探讨[J].赵雅倩.中学生英语.2020（30）
[2]网络环境下优化初中英语作业设计的初步探索[J].李姣.中学生英语.2019（34）
[3]化“腐朽”为“神奇”——初中英语作业的有效布置[J].吴丽娟.英语画刊（高级版）.2013（12）
[4]如何布置与批改英语作业[J].宾业钊.中学教学参考.2012（28）