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【摘要】班级管理中爱的力量是无穷的，没有爱就没有教育，我们要把满腔的爱毫无保留地洒向每一个学生。本文通过阐述以爱动情，尊重学生;信任学生，扬长避短;以爱动心，用严导行;深入家庭，以爱传道等方式来爱每一个小学生。
【关键词】爱 管好班级 前提
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0206-02
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”教书育人的过程是师生心灵之间交流的过程，为了达到立德树人的目的，班主任需要以深沉的爱激起学生热爱生活，用高尚的师爱去教学生如何爱。有一首儿歌《爱我就抱抱我》，唱出了我们现在的学生对爱的渴望，渴望得到身边其他人的关爱和认可，特别是老师的爱。每一个人都需要爱，特别是小学生，班主任只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。
一、以爱动情，尊重学生
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“没有爱，就没有教育。”因此班主任想要教育好学生就必须爱每一个学生，这种爱必须是发自内心的，真挚无私的爱。一个充满爱的老师，他心中的每一个学生都是一个个鲜活的生命，因此班主任要善于发现学生的闪光点。我以前接过一个全校出了名的问题班级，那时候我刚毕业没多久，不懂得如何爱学生，对于一些调皮的学生我都是采取简单粗暴的高压政策，慢慢的我也变成了一个泼妇，每天进班级的第一件事情就是“破口大骂”。对于那些屡教不改的问题学生，我一次又一次的重重处罚，动不动打电话给家长投诉。在我的高压政策下，班上的学生确实很“听话”。但是每次进到班級的时候我总能感觉到学生的敌对情绪，上课也是死气沉沉，不听课的学生越来越多。我全身心地付出，却换不到学生的爱。于是我向优秀的班主任请教，她说过一句话我至今记得清清楚楚：“你自己都不爱学生，学生怎么可能爱你？换位思考，将心比心你就知道如何爱学生！”从那以后，我一改常态，坚持以表扬为主的教育原则。课堂上我不再大声训斥无心听讲的学生，而是表扬认认真真听课的学生。在一次又一次的表扬中，听课的学生也越来越多，课堂教学效果也越来越好。对于一些问题学生，我也进行了反思，发现其他学生一样的带着有色眼镜看待他们，越是对他们冷嘲热讽他们越是没有信心去学习和生活。面对这样的学生，班主任更加不能歧视他们，甚至是挖苦他们，应该发现他们的闪光点，及时地表扬他们。逐渐地，我发现他们眼中多了一份信任。
二、信任学生，扬长避短
心理学家告诉我们：良好的心境能使人的认知活动和意志活动容易被调动起来。管好学生是班级管理的主要内容，促进小学生德智体美心等全面发展。小学生身心各方面都不成熟，心理也处于较低阶段，他们渴望得到别人的肯定和赞扬，特别需要班主任对他们无私的爱。爱学生就是要培养学生的亲情意识，让他们在爱的世界里茁壮成长;爱学生就是要善于发现他们的闪光点，让他们不断发扬自身的优点，学会用积极的态度去克服困难;爱学生要让他们树立爱的意识，去面对每一件事，每一个人。
作为班主任就要学会如何爱每一个学生，尊重每一个学生，善于发现他们身上的闪光点。以前我班上有一个学生叫小梦，性格内向，害怕做作业，学习成绩也不理想，但是她很爱劳动，每一次劳动她总是很认真的完成任务，我抓住了她这一优点，只要一有机会，我就当着全班学生的面表扬她。与此同时，我告诉她如果学习也像劳动一样认真，成绩就会很快提高。我经常鼓励她多看一些课外书，时不时地辅导她。慢慢地她成绩也有了明显的进步！
三、以爱动心，用严导行
在日常感激管理中，我们如果发现学生的错误或缺点时，要及时给予批评指正，让他们明辨善恶是非。相反如果我们过于强调“爱”学生，对于他们的错误没有及时的指正和批评，就会让小错最终酿成大错。作为班主任我们不仅仅要严格要求学生的日常行为习惯，更要要求他们要有一个健全的人格。比如有一部分小学生有随地扔垃圾和吐痰的行为习惯，首先我从思想上认识到这些行为的危害性，组织他们去查阅有关资料，并在班上组织环保知识竞赛，让他们更进一步意识到环保的重要性，慢慢的他们也改掉了这一不良行为习惯。因此我们要严格要求学生，以爱动心，用严导行，才能遏制不良行为习惯的形成。
四、深入家庭，以爱传道
家庭教育是学校教育的重要组成部分。在管理班级的时候，我们经常会发现一些家长文化素质比较低，对教育知之甚少，教育孩子的手段也是简单粗暴，没有去关注学生的内心需求。对于这样的情况，我带着学生进行家访，跟家长谈心，向家长们传授正确的教育子女的方法。慢慢地家长也有了一些正确教育子女的方式方法，让爱渗透到每一个地方。
捷尔任斯基说过：“只有用爱才能教育好学生。”在班级管理工作中，爱是唤醒学生心灵的力量，是班级管理工作的前提。我们只有对小学生倾注更多的爱，他们才能更加健康茁壮地成长。
参考文献：
[1]黄敏.浅谈如何提高小学生班主任工作的有效性[J].新课程（小学），2018（9）.
【关键词】爱 管好班级 前提
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）12-0206-02
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”教书育人的过程是师生心灵之间交流的过程，为了达到立德树人的目的，班主任需要以深沉的爱激起学生热爱生活，用高尚的师爱去教学生如何爱。有一首儿歌《爱我就抱抱我》，唱出了我们现在的学生对爱的渴望，渴望得到身边其他人的关爱和认可，特别是老师的爱。每一个人都需要爱，特别是小学生，班主任只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。
一、以爱动情，尊重学生
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过一句话：“没有爱，就没有教育。”因此班主任想要教育好学生就必须爱每一个学生，这种爱必须是发自内心的，真挚无私的爱。一个充满爱的老师，他心中的每一个学生都是一个个鲜活的生命，因此班主任要善于发现学生的闪光点。我以前接过一个全校出了名的问题班级，那时候我刚毕业没多久，不懂得如何爱学生，对于一些调皮的学生我都是采取简单粗暴的高压政策，慢慢的我也变成了一个泼妇，每天进班级的第一件事情就是“破口大骂”。对于那些屡教不改的问题学生，我一次又一次的重重处罚，动不动打电话给家长投诉。在我的高压政策下，班上的学生确实很“听话”。但是每次进到班級的时候我总能感觉到学生的敌对情绪，上课也是死气沉沉，不听课的学生越来越多。我全身心地付出，却换不到学生的爱。于是我向优秀的班主任请教，她说过一句话我至今记得清清楚楚：“你自己都不爱学生，学生怎么可能爱你？换位思考，将心比心你就知道如何爱学生！”从那以后，我一改常态，坚持以表扬为主的教育原则。课堂上我不再大声训斥无心听讲的学生，而是表扬认认真真听课的学生。在一次又一次的表扬中，听课的学生也越来越多，课堂教学效果也越来越好。对于一些问题学生，我也进行了反思，发现其他学生一样的带着有色眼镜看待他们，越是对他们冷嘲热讽他们越是没有信心去学习和生活。面对这样的学生，班主任更加不能歧视他们，甚至是挖苦他们，应该发现他们的闪光点，及时地表扬他们。逐渐地，我发现他们眼中多了一份信任。
二、信任学生，扬长避短
心理学家告诉我们：良好的心境能使人的认知活动和意志活动容易被调动起来。管好学生是班级管理的主要内容，促进小学生德智体美心等全面发展。小学生身心各方面都不成熟，心理也处于较低阶段，他们渴望得到别人的肯定和赞扬，特别需要班主任对他们无私的爱。爱学生就是要培养学生的亲情意识，让他们在爱的世界里茁壮成长;爱学生就是要善于发现他们的闪光点，让他们不断发扬自身的优点，学会用积极的态度去克服困难;爱学生要让他们树立爱的意识，去面对每一件事，每一个人。
作为班主任就要学会如何爱每一个学生，尊重每一个学生，善于发现他们身上的闪光点。以前我班上有一个学生叫小梦，性格内向，害怕做作业，学习成绩也不理想，但是她很爱劳动，每一次劳动她总是很认真的完成任务，我抓住了她这一优点，只要一有机会，我就当着全班学生的面表扬她。与此同时，我告诉她如果学习也像劳动一样认真，成绩就会很快提高。我经常鼓励她多看一些课外书，时不时地辅导她。慢慢地她成绩也有了明显的进步！
三、以爱动心，用严导行
在日常感激管理中，我们如果发现学生的错误或缺点时，要及时给予批评指正，让他们明辨善恶是非。相反如果我们过于强调“爱”学生，对于他们的错误没有及时的指正和批评，就会让小错最终酿成大错。作为班主任我们不仅仅要严格要求学生的日常行为习惯，更要要求他们要有一个健全的人格。比如有一部分小学生有随地扔垃圾和吐痰的行为习惯，首先我从思想上认识到这些行为的危害性，组织他们去查阅有关资料，并在班上组织环保知识竞赛，让他们更进一步意识到环保的重要性，慢慢的他们也改掉了这一不良行为习惯。因此我们要严格要求学生，以爱动心，用严导行，才能遏制不良行为习惯的形成。
四、深入家庭，以爱传道
家庭教育是学校教育的重要组成部分。在管理班级的时候，我们经常会发现一些家长文化素质比较低，对教育知之甚少，教育孩子的手段也是简单粗暴，没有去关注学生的内心需求。对于这样的情况，我带着学生进行家访，跟家长谈心，向家长们传授正确的教育子女的方法。慢慢地家长也有了一些正确教育子女的方式方法，让爱渗透到每一个地方。
捷尔任斯基说过：“只有用爱才能教育好学生。”在班级管理工作中，爱是唤醒学生心灵的力量，是班级管理工作的前提。我们只有对小学生倾注更多的爱，他们才能更加健康茁壮地成长。
参考文献：
[1]黄敏.浅谈如何提高小学生班主任工作的有效性[J].新课程（小学），2018（9）.