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摘要：信息技術随着互联网技术快速发展起来，信息技术的发展前景比较广阔，在教育行业的应用越来越广泛，促进了教育的进一步发展。先进的信息技术在新课改下，开始作为小学基础的课程进行学习，需要采用生活化教学方式进行教学，可以使教学内容简单化。本文将从小学信息技术教学中融入生活化教学模式进行分析，提出相应的措施。
关键词：小学信息技术;生活化教学模式;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生学习信息技术也是为了顺应时代发展趋势，目前的信息技术已经逐渐普及，在小学开设信息技术，主要是让学生尽早接触信息技术知识，将其应用到实际生活中。但是信息技术知识对小学生来讲比较难理解，为了进一步活跃课堂教学氛围，注重对信息技术教学手段的有效应用，简化信息技术的内容，便于学生理解和学习。
一、小学信息技术课堂教学中应用生活化教学模式的重要性
目前是信息技术快速发展的时代，信息技术在各个行业中的应用带来了很大的便利，而且信息技术越来越受到人们的关注，应用范围越来越广。因此，为了适应新时期社会发展的趋势，需要在小学教学中设置信息技术课程，要让小学生学习基本的信息技术知识。但是小学生的个人思维和心理发展还不够完善，在学习信息技术知识方面存在较大的难度，需要教师在信息技术课堂教学中，注重多从实际生活中寻找案例，将教学内容与实际案例结合起来，设计出更容易让学生接受的教学内容，有利于学生快速掌握教学知识。另外，信息技术的教学主要设计出一款适合小学生学习特点和个性发展的学习方案，注重考虑到学生对知识的接受程度，符合学生的学习特点，注重将抽象的信息技术知识简单化，加强学生对信息技术知识的充分了解，掌握基本的学习规律。而且信息技术课堂教学中应用生活化教学模式，可以使课堂教学更加简单和有趣，帮助学生建立学习的信心，发挥学生的主观能动性。
二、小学信息技术课堂教学中生活化教学模式应用的措施
（一）课堂教学导入学生感兴趣的话题
小学信息技术教学需要提前给学生灌输相关信息技术的知识，让学生有一定的意识，激发学生在信息技术知识学习方面的兴趣，注重通过同类事物之间的对比，激发学生的探索欲望。例如，在学习《计算机病毒》这一章节内容时，需要教师将计算机的病毒与人的生病进行对比讲解，然后导入课堂知识，帮助学生理解。教师可以举例有学生因为感冒、流鼻涕等造成的病毒感染，那可以通过人联想到电脑，电脑同样会“生病”，有病毒产生，进一步引导学生了解电脑的病毒，帮助学生寻找知识之间的关联点。另外，教师可以根据课堂教授的内容，让学生课后进行操作练习，学习基本的Word文档建立的内容之后，教师可以让学生课后练习如何操作和使用Word文档，让学生掌握最基本的知识，让学生在Word文档中记录自己一天的生活，让学生逐步熟悉对Word文档的使用，充分提高学生对知识的掌握能力。
（二）通过生活实际导入课堂内容
信息技术的课堂教学氛围取决于教师对教学方法的应用，导入一切可以激发学生兴趣的话题，引导学生将注意力放在信息技术知识的理解上，帮助学生建立正确的思维模式。例如，在学习如何利用搜索引擎这一章节内容时，针对网站搜索、网站登录等，需要结合学生感兴趣的网站，选择适宜学生年龄特征的网站，在搜索页面搜索“中国儿童资源网”，让学生从中选择喜欢的网页收藏起来，该网站主要包含的适合儿童学习的丰富资源，有绘画、故事和视频等，学生发现了感兴趣的网页，按收藏按钮收藏，学生通过动手操作练习，掌握了该部分的操作程序。
（三）设置生活化的教学内容
小学信息技术教学需要注重对先进教学方式的应用，需要教师设计出生活化的教学内容，对信息技术的教学方式进行有效设计，针对教学内容，辅助于实际的生活案例进行教学，在基础知识教学中融入生活案例，加深学生对知识的理解。
例如，针对计算机桌面的设置，可以在计算机打开之后，让学生自己设置喜欢的桌面内容，让学生之间互相观察对方桌面的设计，掌握电脑桌面的更换流程，让学生对自己的电脑桌面进行更换，学生就会根据教师的讲解思路进行设计，也会提高学习效率。
（四）结合学生自身的生活经验提高教学效率
在信息技术课堂教学内容设计时，需要结合学生的生活经验和生活认识进行教学，可以提高教学效率，让学生可以快速掌握信息技术的相关理论知识和基本的操作程序。例如，在目前信息技术的快速发展下，邮件是大部分人群都会应用到的，教师在讲解如何使用邮件的过程中，可以将实际生活中的经验和认识进行对比，让学生思考寄信和电子邮件之间的区别以及两种方式，其中哪一种方式更加方便和安全，引导学生对电子邮件进行了解，讲解如何更好地应用电子邮件进行交流。另外，可以给学生布置课后任务，如何利用信息技术绘图，让学生在课下进行学习，了解基本的程序，然后在课堂教学中，让学生实际进行操作，在绘好的图上填色，结合实际的认识进行学习，快告诉掌握信息技术的应用。
三、结语
综上所述，小学生是初次接触到信息技术，在实际学习中难度也较大，教师需要注重对先进教学方式的引入，通过融入实际的生活案例，进行对比学习，可以让信息技术知识更加容易理解，使得课堂教学也更加容易。
参考文献
[1]刘尧.生活化教学设计在小学信息技术课堂中的应用[J].教学管理与教育研究，2021，6（06）：89-90.
[2]曲占福.生活化教学策略在小学信息技术课堂教学中的应用[J].新课程，2020（34）：123.
[3]杨芳.生活化教学应用在小学信息技术课堂中的必要性分析[J].教育信息化论坛，2019（06）：188.
[4]吴艳.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].电脑迷，2018（10）：64.
[5]张静怡. 生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用[J]. 计算机产品与流通， 2020（6）.
关键词：小学信息技术;生活化教学模式;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
小学生学习信息技术也是为了顺应时代发展趋势，目前的信息技术已经逐渐普及，在小学开设信息技术，主要是让学生尽早接触信息技术知识，将其应用到实际生活中。但是信息技术知识对小学生来讲比较难理解，为了进一步活跃课堂教学氛围，注重对信息技术教学手段的有效应用，简化信息技术的内容，便于学生理解和学习。
一、小学信息技术课堂教学中应用生活化教学模式的重要性
目前是信息技术快速发展的时代，信息技术在各个行业中的应用带来了很大的便利，而且信息技术越来越受到人们的关注，应用范围越来越广。因此，为了适应新时期社会发展的趋势，需要在小学教学中设置信息技术课程，要让小学生学习基本的信息技术知识。但是小学生的个人思维和心理发展还不够完善，在学习信息技术知识方面存在较大的难度，需要教师在信息技术课堂教学中，注重多从实际生活中寻找案例，将教学内容与实际案例结合起来，设计出更容易让学生接受的教学内容，有利于学生快速掌握教学知识。另外，信息技术的教学主要设计出一款适合小学生学习特点和个性发展的学习方案，注重考虑到学生对知识的接受程度，符合学生的学习特点，注重将抽象的信息技术知识简单化，加强学生对信息技术知识的充分了解，掌握基本的学习规律。而且信息技术课堂教学中应用生活化教学模式，可以使课堂教学更加简单和有趣，帮助学生建立学习的信心，发挥学生的主观能动性。
二、小学信息技术课堂教学中生活化教学模式应用的措施
（一）课堂教学导入学生感兴趣的话题
小学信息技术教学需要提前给学生灌输相关信息技术的知识，让学生有一定的意识，激发学生在信息技术知识学习方面的兴趣，注重通过同类事物之间的对比，激发学生的探索欲望。例如，在学习《计算机病毒》这一章节内容时，需要教师将计算机的病毒与人的生病进行对比讲解，然后导入课堂知识，帮助学生理解。教师可以举例有学生因为感冒、流鼻涕等造成的病毒感染，那可以通过人联想到电脑，电脑同样会“生病”，有病毒产生，进一步引导学生了解电脑的病毒，帮助学生寻找知识之间的关联点。另外，教师可以根据课堂教授的内容，让学生课后进行操作练习，学习基本的Word文档建立的内容之后，教师可以让学生课后练习如何操作和使用Word文档，让学生掌握最基本的知识，让学生在Word文档中记录自己一天的生活，让学生逐步熟悉对Word文档的使用，充分提高学生对知识的掌握能力。
（二）通过生活实际导入课堂内容
信息技术的课堂教学氛围取决于教师对教学方法的应用，导入一切可以激发学生兴趣的话题，引导学生将注意力放在信息技术知识的理解上，帮助学生建立正确的思维模式。例如，在学习如何利用搜索引擎这一章节内容时，针对网站搜索、网站登录等，需要结合学生感兴趣的网站，选择适宜学生年龄特征的网站，在搜索页面搜索“中国儿童资源网”，让学生从中选择喜欢的网页收藏起来，该网站主要包含的适合儿童学习的丰富资源，有绘画、故事和视频等，学生发现了感兴趣的网页，按收藏按钮收藏，学生通过动手操作练习，掌握了该部分的操作程序。
（三）设置生活化的教学内容
小学信息技术教学需要注重对先进教学方式的应用，需要教师设计出生活化的教学内容，对信息技术的教学方式进行有效设计，针对教学内容，辅助于实际的生活案例进行教学，在基础知识教学中融入生活案例，加深学生对知识的理解。
例如，针对计算机桌面的设置，可以在计算机打开之后，让学生自己设置喜欢的桌面内容，让学生之间互相观察对方桌面的设计，掌握电脑桌面的更换流程，让学生对自己的电脑桌面进行更换，学生就会根据教师的讲解思路进行设计，也会提高学习效率。
（四）结合学生自身的生活经验提高教学效率
在信息技术课堂教学内容设计时，需要结合学生的生活经验和生活认识进行教学，可以提高教学效率，让学生可以快速掌握信息技术的相关理论知识和基本的操作程序。例如，在目前信息技术的快速发展下，邮件是大部分人群都会应用到的，教师在讲解如何使用邮件的过程中，可以将实际生活中的经验和认识进行对比，让学生思考寄信和电子邮件之间的区别以及两种方式，其中哪一种方式更加方便和安全，引导学生对电子邮件进行了解，讲解如何更好地应用电子邮件进行交流。另外，可以给学生布置课后任务，如何利用信息技术绘图，让学生在课下进行学习，了解基本的程序，然后在课堂教学中，让学生实际进行操作，在绘好的图上填色，结合实际的认识进行学习，快告诉掌握信息技术的应用。
三、结语
综上所述，小学生是初次接触到信息技术，在实际学习中难度也较大，教师需要注重对先进教学方式的引入，通过融入实际的生活案例，进行对比学习，可以让信息技术知识更加容易理解，使得课堂教学也更加容易。
参考文献
[1]刘尧.生活化教学设计在小学信息技术课堂中的应用[J].教学管理与教育研究，2021，6（06）：89-90.
[2]曲占福.生活化教学策略在小学信息技术课堂教学中的应用[J].新课程，2020（34）：123.
[3]杨芳.生活化教学应用在小学信息技术课堂中的必要性分析[J].教育信息化论坛，2019（06）：188.
[4]吴艳.生活化教学模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].电脑迷，2018（10）：64.
[5]张静怡. 生活化教学模式在小学信息技术课堂中的应用[J]. 计算机产品与流通， 2020（6）.