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自课程标准颁布实施以来，高中英语教学高度重视对学生文化意识的培养。由于文化意识会为高中生的英语学习提供动力，其成为了当前高中英语教学方式中的点睛之笔。而文化素养的培养也需得到重视，进行充分的课堂文化教学。
随着我国新课标改革的不断加快和素质教育理念的不断深入，现代高中新课程英语教学中的学生文化意识培养越来越引起相关教育部门的高度关注。文化是一门语言和文学内容的核心和精华所在，高中学生在学习英语时，良好的文化意识培养，可以有效地帮助高中学生更好地理解英语课文内容及其背后的深刻含义，促进高中学生英语思维能力和理解能力的快速提高，因此，高中英语教师应当深刻的认识到培养高中学生英语文化意识的重要性，并且积极采取有效地措施和教学方法来有效地教学高中学生英语文化，注重构建良好的文化教学环境，营造浓厚的英语语言文化教学氛围，从而有效地实现促进高中英语教学质量的科学提高。
1. 注重词汇背景知识讲解，培养学生文化意识
在现代高中英语课堂的教学中，针对具有文化内涵的词汇，教师需结合教材内容及自身文化素养积累，为学生介绍与此词汇相关的国家背景环境，如地理、政治历史、饮食习惯、价值理念、宗教信仰等。高中英语语言教学离不文化意识的培养，与此同时，也需注重文化环境及氛围的烘托与陪衬。如通过词汇背景知识等的相关讲解等方式进行。在文化背景方面，教师可以在教学楼、教室环境的布置中入手，如在教学楼走廊、教室内贴一些名言警句，或是使用英语语言的不同国家的文化板块展示，使高中生在紧张的学习氛围之余，也能够感知到文化学习。学生需找到适合自身的学习方式，进而把握好英语单词的深层次文化深意。同时，高中英语教师还应当注重英语课堂教学中，引导高中学生学会不断总结，在不断的交流整合过程中形成文化认识。高中英语教学中需提高英语教学词汇的文化渗透方面的研究程度，这对于高中英语教师的英语课堂文化教育和学生的英语文化意识培养而言，至关重要。
例如，在进行高中学生英语文化意识培养时，高中英语教师应当注意中国传统文化与英语文化的差异性。比如说，对于人类的好朋友——狗，在中国的民间民俗文化里狗大多是卑微的、叛徒的代表动物之一，比如说“狗急跳墙”、“蝇营狗苟”等传统成语典故中都有非常明显的体现。然而在西方英语文化的民俗风情之中，狗一般代表着忠诚、信任等优良、美好的高尚品格，是正义的代表动物之一，如西方著名古典文学典故《Western culture show》中记载：“Dogs are human’s best animal friends， dogs have a loyal， trustworthy， and other fine？？？”因此，在教学该类背景的英语课文内容时，高中英语教师应当避免出现狗是叛徒和坏含义的意识教学，从而有效地保证好高中学生英语思维意识养成的正确性。
2. 阅读中对比文化差异，培养学生尊重多元文化
在当前高中英语文化教学中，教师需加入英美文学相关内容。如加入马克·吐温等外国国家的作者的人物及作品介绍。在赏析及阅读中指导学生学习。还可在上下课间及放学时间段，学校也可利于校园广播站播放一些脍炙人口及经典的英文歌曲。此外，教师还可在课堂中组织学生观看经典的英文电影、著名的脱口秀节目，如《Ellen Show》。通过这些方式，易使学生学到地道的英语表达及进行文化的思维碰撞，了解不同国家的风土人情及民族文化。高中英语教师教师在教学过程中需多鼓励学生自主进行文化积累，使学生较大程度地进行文化学习，了解到每一个国家的语言和文化等都是不同的，其都是在自己国家悠久的历史发展当中形成的，因此，高中英语教师教学高中学生在不断地学习中，深刻认识到东西方文化的差异性，并且正确的对待和理解英语文化的特点。
比如说，中国的人民思维方式崇尚无私奉献精神、舍己为人精神以及为社会的发展做贡献是每个公民应尽的义务等高尚品格。而西方国家的思维方式是崇尚自由、民主，认为人们应当重视和尊重个人的民主权利和行为自由，比如西方伟大的美国黑人民权运动领袖、浸礼会教堂牧师、非暴力主义者——马丁·路德·金，他曾经发表了一篇震撼全世界的演讲《I have a dream》：“I have a dream， I hope that one day the world will not exist in the presence of violence， racial discrimination， political corruption.”这篇演讲呼吁人们尊重人权、自主权、自由平等等人性化的社会正道。大学学生可以从中找出东西方文化思维方式方面的典型差异。同时，从东西方的电影当中也可以看出，电影欣赏如《Gone with the wind》、《Roman Holiday》等。如电影罗马假日中的经典台词可以用作课堂赏析；“Princess Ann： Each， in its own way， was unforgettable. It would be difficult to—to me！By all means， to me.
I will cherish my visit here in memory as long as I live.”
综上所述，文化是一门语言和一个民族文化的灵魂所在，在高中英语教学当中，培养高中学生的英语文化意识，可以很好地起到促进高中学生英语学习效率提高，学习质量提高，以及英语理解能力提高等效果。因此，高中英语教师应当积极采取有效地措施和教学方法来有效地帮助高中学生培养自身的英语文化意识，从而有效地实现促进高中英语教学质量的科学提高。
（作者单位：江苏省锡山高级中学）
随着我国新课标改革的不断加快和素质教育理念的不断深入，现代高中新课程英语教学中的学生文化意识培养越来越引起相关教育部门的高度关注。文化是一门语言和文学内容的核心和精华所在，高中学生在学习英语时，良好的文化意识培养，可以有效地帮助高中学生更好地理解英语课文内容及其背后的深刻含义，促进高中学生英语思维能力和理解能力的快速提高，因此，高中英语教师应当深刻的认识到培养高中学生英语文化意识的重要性，并且积极采取有效地措施和教学方法来有效地教学高中学生英语文化，注重构建良好的文化教学环境，营造浓厚的英语语言文化教学氛围，从而有效地实现促进高中英语教学质量的科学提高。
1. 注重词汇背景知识讲解，培养学生文化意识
在现代高中英语课堂的教学中，针对具有文化内涵的词汇，教师需结合教材内容及自身文化素养积累，为学生介绍与此词汇相关的国家背景环境，如地理、政治历史、饮食习惯、价值理念、宗教信仰等。高中英语语言教学离不文化意识的培养，与此同时，也需注重文化环境及氛围的烘托与陪衬。如通过词汇背景知识等的相关讲解等方式进行。在文化背景方面，教师可以在教学楼、教室环境的布置中入手，如在教学楼走廊、教室内贴一些名言警句，或是使用英语语言的不同国家的文化板块展示，使高中生在紧张的学习氛围之余，也能够感知到文化学习。学生需找到适合自身的学习方式，进而把握好英语单词的深层次文化深意。同时，高中英语教师还应当注重英语课堂教学中，引导高中学生学会不断总结，在不断的交流整合过程中形成文化认识。高中英语教学中需提高英语教学词汇的文化渗透方面的研究程度，这对于高中英语教师的英语课堂文化教育和学生的英语文化意识培养而言，至关重要。
例如，在进行高中学生英语文化意识培养时，高中英语教师应当注意中国传统文化与英语文化的差异性。比如说，对于人类的好朋友——狗，在中国的民间民俗文化里狗大多是卑微的、叛徒的代表动物之一，比如说“狗急跳墙”、“蝇营狗苟”等传统成语典故中都有非常明显的体现。然而在西方英语文化的民俗风情之中，狗一般代表着忠诚、信任等优良、美好的高尚品格，是正义的代表动物之一，如西方著名古典文学典故《Western culture show》中记载：“Dogs are human’s best animal friends， dogs have a loyal， trustworthy， and other fine？？？”因此，在教学该类背景的英语课文内容时，高中英语教师应当避免出现狗是叛徒和坏含义的意识教学，从而有效地保证好高中学生英语思维意识养成的正确性。
2. 阅读中对比文化差异，培养学生尊重多元文化
在当前高中英语文化教学中，教师需加入英美文学相关内容。如加入马克·吐温等外国国家的作者的人物及作品介绍。在赏析及阅读中指导学生学习。还可在上下课间及放学时间段，学校也可利于校园广播站播放一些脍炙人口及经典的英文歌曲。此外，教师还可在课堂中组织学生观看经典的英文电影、著名的脱口秀节目，如《Ellen Show》。通过这些方式，易使学生学到地道的英语表达及进行文化的思维碰撞，了解不同国家的风土人情及民族文化。高中英语教师教师在教学过程中需多鼓励学生自主进行文化积累，使学生较大程度地进行文化学习，了解到每一个国家的语言和文化等都是不同的，其都是在自己国家悠久的历史发展当中形成的，因此，高中英语教师教学高中学生在不断地学习中，深刻认识到东西方文化的差异性，并且正确的对待和理解英语文化的特点。
比如说，中国的人民思维方式崇尚无私奉献精神、舍己为人精神以及为社会的发展做贡献是每个公民应尽的义务等高尚品格。而西方国家的思维方式是崇尚自由、民主，认为人们应当重视和尊重个人的民主权利和行为自由，比如西方伟大的美国黑人民权运动领袖、浸礼会教堂牧师、非暴力主义者——马丁·路德·金，他曾经发表了一篇震撼全世界的演讲《I have a dream》：“I have a dream， I hope that one day the world will not exist in the presence of violence， racial discrimination， political corruption.”这篇演讲呼吁人们尊重人权、自主权、自由平等等人性化的社会正道。大学学生可以从中找出东西方文化思维方式方面的典型差异。同时，从东西方的电影当中也可以看出，电影欣赏如《Gone with the wind》、《Roman Holiday》等。如电影罗马假日中的经典台词可以用作课堂赏析；“Princess Ann： Each， in its own way， was unforgettable. It would be difficult to—to me！By all means， to me.
I will cherish my visit here in memory as long as I live.”
综上所述，文化是一门语言和一个民族文化的灵魂所在，在高中英语教学当中，培养高中学生的英语文化意识，可以很好地起到促进高中学生英语学习效率提高，学习质量提高，以及英语理解能力提高等效果。因此，高中英语教师应当积极采取有效地措施和教学方法来有效地帮助高中学生培养自身的英语文化意识，从而有效地实现促进高中英语教学质量的科学提高。
（作者单位：江苏省锡山高级中学）