【摘要】在当下的低年级数学教学中，教师通常都是让小学生以练习为主，但是这样的方法对于小学生而言是非常不利于他们对数学知识的理解。并且在整个低年级的数学教学中由于数学知识比较简单，因此很多教师都会采用写和练的方式，整个课堂与学生之间的交流也比较少，从而使得学生认为整个课堂教学是非常枯燥乏味的。为了有效地解决这种状况，很多教师在教学中开始通过采用多种教学方法来将数学知识引入课堂中，让整个数学教学充满趣味性和活力，从而有效地提升小学生学习数学知识的兴趣。
　　【关键词】有效性;小学低年级;数学
　　随着教育教学的改革与发展，低年级教育教学逐步成为当下社会最为关注的一项内容。对于低年级的学生来说，他们的行为习惯和思想意识都比较薄弱，因此在进行数学学习的过程中常常会对数学知识感到诸多的不解和困惑，而趣味性是提升学生学习兴趣的重要方法之一，他可以让学生的目光和注意力集中到课堂当中，从而有效地提升了整个课堂教学的有效性。
　　一、进行实操教学，提升学生对知识的运用能力
　　在低年级的数学教学中教师很少采用实操的方式来进行教学，大多都是让学生通过练习和读写来对数字、图形等相关知识进行记忆，但是这样的教学方式比较呆板，学生在学习的时候也会感到枯燥乏味，从而导致学生在课堂上的注意力不是很集中，在日常生活中遇到相关的数学知识时也并不能将所学知识进行运用。
　　例如，以人教版小学数学一年级《1-5的认识和加减法》为例，教师在进行这一节内容讲解时可以让学生先通过联想我们生活当中的一些事物来对1-5的数字进行认识，如1就像我们每天吃饭时用的筷子，而2则像小鸭子一样，3像我们的耳朵，4像红旗，5像鱼钩，这样既可以让学生对数字的学习更加感兴趣还可以让学生通过联想来对数字进行认知。而在进行加减法时教师可以让学生进行实操来学习和运用知识，如可以让学生采用计数棒，然后教师出相应的题目，学生通过摆放计数棒来进行计算，如5-3=？学生可以先取5个计数棒然后拿走3根，观察最后剩下几根，通过操作发现剩下了2根。通过这样的方式，不仅可以培养学生的实践操作能力，还可以提升学生对数学知识的运用能力，增强课堂教学的趣味性。因此，小学数学教师在进行低年级的数学教学时可以通过采用实操教学的方式，将数学知识与日常生活相联系，让学生在日常生活中对数学知识的运用，从而有效地提升学生对知识的运用能力。
　　二、开展游戏教学，加强互动交流
　　游戏教学是当下提升数学教学趣味性的有效方法之一，在以往的低学段的数学教学中很多教师都是按照教材内容进行教学，这样的教学方式通常缺乏一定的灵活性，学生在学习的时候并不是很容易对其理解。
　　例如，以人教版小学数学一年级《认识物体和图形》为例，教师在进行教学时可以结合认识物体和图形的相关内容来设置游戏，并邀请学生积极地参与到游戏当中来。如可以开展一期《看图联想》的游戏活动，教师可以向学生展示一个三角形，然后让学生进行有关三角形物体的联想，并且每个学生所表达出来的物体不能有重复，然后学生们可以再相互之间进行其他形状图形的联想和出题。如长方形，学生通过联想可以发现生活中的书本、课本、凳子、桌子等都是长方形的，在这个回答的过程中学生们可以进行抢答，从而使得整个课堂活动更加具有活力，并在整个过程中通过游戏使得教师与学生、学生与学生之间的互动交流更加便捷，从而增强了整个课堂的趣味性。
　　三、采用故事教学法教学，加强学生学习兴趣
　　对于低年级的小学生来说，在进行数学知识讲解的时候教师可以采用故事教学法来吸引学生的注意力，小学生在听故事的过程中也会对整个课堂的学习内容产生一定的兴趣，从而有效地增加了整个课堂教学的趣味性。
　　例如，以人教版小学数学一年级《找规律》为例，教师在进行这一内容的教学时可以采用故事的方式来进行，如奶奶家养了一群小鸭子，为了便于管理，奶奶将其分成了幾个小团体，在第一组中奶奶比较小的鸭子放在了一起，这组小鸭子的数量是3只，而第二组的时候奶奶将4只小鸭子放在了一组，第三组的时候奶奶将5个只鸭子放在了一组，以此类推，第四组奶奶需要放几只小鸭子？学生通过故事已经将自己的思维带到了课堂教学当中，因此在进行提问的时候，学生可以很快地回答出第四组是6只。通过这样的方式不仅可以让学生学到更多的知识，并从故事中找到了规律。
　　总而言之，在小学数学教学中教师可以采用实操、游戏、故事等教学方式来吸引学生的注意力，并让学生在其中学到更多的知识，保持课堂教学的趣味性。这样可以有效地促进小学生提升其学习数学的兴致，并有利于帮助他们对数学知识进行理解，从而提升低年级小学生的数学学习效率。
　　参考文献：
　　[1]吴铭.小学低年级数学课堂教学有效性之我见[J].学苑教育，2021（31）：21-22.
　　[2]宋燕.低年级小学数学周记的实验性模式探究[J].学周刊，2021（33）：15-16.