【摘要】德国教育家第斯多惠曾指出：教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒，鼓舞……作为班主任，我是通过自己的言传身教，唤醒每一颗善良的心，使每一位学生都接受阳光照射，雨露滋润。在班级管理中，我让费识的阳光普照，助力孩子们健康成长。
　　【关键词】德育管理 赏识助力 爱心教育
　　学生对老师的要求并不高，只要我们真诚一点平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，受宠若惊。当老师带着爱心、耐心和恒心去认真地观察每个学生，便会发现他们的不同点、闪光点和动情点，然后点点滴滴地记录下来。每到分班之初，我精心记录每个学生的表现，通过一个周的努力，将每个学生的优缺点、特长与不足一一列出来，用赏识的眼光去评价学生，使学生心灵受到震颤，收到意料之中的效果。
　　班上刚分来的女生仲梅，以前教过的老师悄悄告诉我，那是一个典型的“女痞子”。我知道这类学生有一个共同的特点，外表倔强自负，内心却十分胆怯自卑，总认为别人瞧不起自己，因而总要设法做一些常人意想不到的恶作剧以引起大家的注意，满足扭曲的自我表现欲。刚进班她表现很好，几天后跟班里同学混熟了，上课开始说笑，吃口香糖，说话出口成“脏”了。我根据自己的观察和记录，微笑着把她带到办公室，在我们单独的谈话中，我肯定了她的优点：正直、热心、善于表现自己，并告诉她若把这些利用好，就是老师最欣赏的学生。她说：“老师，你说我的成绩都这样了，我还能干什么？”我说：“知识的赛场上你暂时输给了别人，但人格的赛场上，你照样可以夺冠！”“老师，那我负责班级卫生吧！”“太好了，我相信你能干好。工作中，若有什么困难，我一定帮忙，当好你的助手。”从此以后仲梅变了，上课认真听课了，作业也按时交了。更可贵的是，班级的卫生在她和值日班长的努力下，每次抽查总是级部第一。初四下学期由于她对工作的认真负责，被语文老师聘为“助理”，使班级的语文学习氛围、作业质量和成绩都有长足进步。后来她顺利从职业学校毕业，自己开了一个小店精心经营，收获颇丰。前年教师节，她给我的留言是：“老师，谢谢您，祝您节日快乐！是您的赏识点燃我充满正能量的自信，教给我认真做事的本领，诚信待人，让我一生受益……”
　　我也认识到了“赏识”的确是一缕阳光，我把“赏识”的内涵继续丰富，我不仅赏识学生的优点，也学会了“赏识”他们的不足，我让经常迟到的孙瑜拿教室钥匙;让作业拖拉，书写不认真的吴迪檢查作业;让数学弱科的徐鑫做数学课代表……使这些学生补短扬长，也使他们在班级服务的工作中体现了自我价值。
　　 在我的“赏识”管理中，我也让学生学会赏识。王伟和同位闹别扭了，我先是进行了冷处理，周末班级周记的主题是：“我为有这样的同桌而高兴”。愁眉苦脸的王伟终于静下心来发现了同桌有那么多的优点，我把精心阅完的周记拿给王伟的同位，同位脸红了，不言而喻，从此他们不但再没有闹别扭，而且还成了好朋友。
　　单亲家庭的刘叶因父亲的不负责住与其大吵一架，听着孩子的哭诉，我也很气愤，但对孩子我不能流露出这样的情绪。“小叶，这次你爸爸的确不对，不能怪你！”看得出，她有些意外，大概没想到班主任会如此直率地站到自己一边。“不过，你也有个小小的错……”我语锋一转，引而不发。“老师，我爸爸的确不容易……”刘叶的眉睫里掠过一丝被理解和理解别人的幸福，我点了点头：“你爸爸每天辛苦照顾你，偶尔的一次……你会用赏识的眼光看待自己的父亲吗？”第二天，刘叶高兴地告诉我她已主动和父亲沟通，父亲也认识到自己的不足……看着学生那灿烂无忧的笑脸，我由衷地笑了！她不知道的是老师给他倔强的爸爸打了半个多小时的电话，肯定家长的不易，赏识自己的孩子。
　　“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识是一座精神相融、心足交汇的桥梁。让我们为师的、为生的、做家长的都能把握爱的尺度，发现爱的真谛;更新爱的观念，创造爱的奇迹;端正爱的立场，释放爱的能量。让我们以爱为源，学会赏识，给别人带来希望;学会赏识，拉近心灵的距离;学会赏识，也就学会竞争与合作，迎接人生的种种挑战。
　　让我们用赏识去取代惩罚、用舒缓去取代激烈，用宽容去取代严厉，以博大的胸怀赏识我们的学生，让赏识的阳光照遍我们教育的每一个角落，助力孩子们成长，校园岂不处处是春天？
　　参考文献：
　　[1]刘媛倩.初中班主任德育工作的赏识策略[J].新课程导学，2020（14）：11.
　　[2]曹金花.赞美是美德的影子——“赏识教育”在初中德育课堂的实践[J].教书育人，2019（16）：8.
　　[3]郭含霁.优化班级德育环境，让学生在赏识中成长[J].教育界（教师培训），2019（04）：134-135.