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摘要：物理是初中生刚接触过的学科，在这个阶段培养学生的兴趣非常重要，这将直接影响学生将来对学习物理的态度。因此，本文分析了学生对中学物理教学兴趣的发展，以期有效提初中学物理教学质量。
关键词：初中物理;实验;语言;兴趣;思考;课外小课题
物理是一门主要学科，随着不断深化的新课程改革，学生已经掌握了物理知识，因此教育部门更加注重初中的物理教学，该学科对学生未来的创新能力有直接影响，也对国家的创新能力有直接影响。初中物理是初中生的新接触的学科，因此现阶段学生需要对物理产生一定的兴趣，以便学生可以更好地掌握物理知识，极大地帮助他们的未来学习。
1.进行物理生活实验
在初中物理教学过程中，日常生活中有许多常见的物理实验。教师可以利用这些实验在教学过程中激发学生对学习物理的兴趣，从而有效地提高物理教学的影响力。在此过程中，教师可以使用教科书，一些小型实验和有趣的课外实验被转移到了二年级，这样学生就可以观察到实验现象，例如将鸡蛋吞入瓶中，在纸罐中沸腾的水，水火箭等等。这些有趣的小实验旨在吸引学生的注意力并激发他们学习的兴趣，让学生同时尝试利用已学到的物理知识来解释这些物理现象，从而使学生可以感受到物理的乐趣，提升动手与思考的能力，在保证教学效果的同时，还可以有效地激发学生对物理学的兴趣和对知识的渴求，进而使学生得以充分发展。
2.语言活泼开朗
在初中的物理教学过程中，教师还可以使用生动有趣的语言艺术来实现这一目标，从而提升学生对物理学习的兴趣。教学是语言的艺术，因此教师在教学过程中所教的语言也应尽可能体现幽默和机智，从而为学生创造一个相对良好的学习物理的氛围，并使他们积极参与物理的学习。
例如，当教授超声波和次声波的内容时，教师可以将其与冲刺后人们的快速呼吸进行比较，也就是说，每秒呼气次数的增加等于超声波，尽管所有的移动速度都很慢，但是力量却非常强大，破坏力与次声一样强大。通过使用这种生动有趣的语言，整个物理课不仅有效，而且可以进一步加深学生对知识的记忆和理解，使学生通过语言行动对物理知识产生兴趣，从而积极参与学习和享受。
3.在所有阶段培养学生对学习的兴趣
初中物理课堂的学习可以分為四个阶段，即物理知识，记忆，实验操作，问题解决等。教师应在物理学科的每个阶段制定有针对性的学生学习计划，吸引学生学习。例如，在物理知识理解阶段，教师可以将物理知识与健康的生活思想联系起来进行解释，从而使学生可以更快，更详细地理解知识，并帮助学生理解物理并不是一件可怕的事情。在学习记忆阶段，学生需要记住的大部分东西都是物理公式，物理公式的内容千差万别，有些复杂，学生难以记住，因此，教师可以在学生背诵阶段制定一套适当合理的计划，以将知识和公式整合到物理？？中。在实验阶段，教师需要注意实验的重要性，不能仅仅因为课程的进展而忽略实验。在学生综合了基础知识之后，教师还应该教给学生，使用真实的问题告诉学生如何应用特定的公式，在学习的每个阶段制定特定的计划，激发学生对物理学各个方面的兴趣。
4.勇敢说出来并激发独立思考
在准备课程之前，教师应与学生进行积极沟通，了解学生对课堂内容的现有知识，分析哪些知识对促进课堂教学有用，哪些认知有问题会限制学生对知识的理解。在物理知识的教学中，冲突点被用来创建教学环境，教师要指导学生在教室里的学习，并指导学生将新的教室知识与现有的经验联系起来，以不同的角度提出问题。思维水平的提高，提高了学生独立思考教学的效果。
当老师解释“影响摩擦力的因素”时，一些学生问了他们的想法：“由于接触面的粗糙度会影响摩擦力，因此接触面越大，其接触面的粗糙度就越大。因此，接触表面的尺寸也应该是影响摩擦量的因素。”老师确认了学生的疑问，并继续让学生思考。“是否有不同的看法？”老师鼓励学生积极地发言。有些人说物体运动得越快，摩擦越大;有些人则说物体的高度越高，摩擦越大...在学生表达的结尾，老师组织学生根据自己的猜测设计适当的实验。
5.通过课外小课题研究活动培养学生的学习兴趣
物理是丰富多彩的。除了在课堂上授课外，老师还可以组织一些关于小课题的课外活动，以便学生可以通过个人研究来体验物理的乐趣。小型项目的课外调查通常要求学生从物理角度研究某些生活和自然现象或问题，在学生经历了研究的全过程之后，他们不仅会获得强烈的成就感，还将加深对相关物理知识的理解，并对物理现象或生活问题变得更加关注和兴趣。
例如，在某个寒假之前，作者为学生提供了几个准备好的小型研究主题，教师还可以允许学生提交自己的主题，以供评估和确定。一旦每个学生都确定了一个主题，学生将努力完成查询任务，并在假期期间验证信息。新学期到达学校后，学生们提供了很多信息，一些学生利用力的合成和分解来编写了报告“厨房刀力学”，一些学生的主题与社会发展和社会热点密切相关，例如，研究考察了“家用电器发展带来的安全问题”，“炊具发展”等问题。作者选择可以在课堂上选择的几份代表性报告？？，并要求研究人员与所有学生交谈并分享研究结果和经验。实践证明，这项活动取得了丰硕的成果，并使学生感受到了物理学世界的丰富性。
对于老师和学生来说，时代在变化，学生的心理状况也有了新的发展，对教学的兴趣是教师有效组织课堂教学的重要工具，可以大大提高物理教学的效果。
参考文献
[1]阎金铎， 田世昆. 初中物理教学通论[M].
[2]朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报， 2005， 20（4）：133-133.
[3]王浩. 初中物理实验探究的教学策略研究[D]. 南京师范大学， 2013.
广西梧州市苍梧县沙头镇第一初级中学
关键词：初中物理;实验;语言;兴趣;思考;课外小课题
物理是一门主要学科，随着不断深化的新课程改革，学生已经掌握了物理知识，因此教育部门更加注重初中的物理教学，该学科对学生未来的创新能力有直接影响，也对国家的创新能力有直接影响。初中物理是初中生的新接触的学科，因此现阶段学生需要对物理产生一定的兴趣，以便学生可以更好地掌握物理知识，极大地帮助他们的未来学习。
1.进行物理生活实验
在初中物理教学过程中，日常生活中有许多常见的物理实验。教师可以利用这些实验在教学过程中激发学生对学习物理的兴趣，从而有效地提高物理教学的影响力。在此过程中，教师可以使用教科书，一些小型实验和有趣的课外实验被转移到了二年级，这样学生就可以观察到实验现象，例如将鸡蛋吞入瓶中，在纸罐中沸腾的水，水火箭等等。这些有趣的小实验旨在吸引学生的注意力并激发他们学习的兴趣，让学生同时尝试利用已学到的物理知识来解释这些物理现象，从而使学生可以感受到物理的乐趣，提升动手与思考的能力，在保证教学效果的同时，还可以有效地激发学生对物理学的兴趣和对知识的渴求，进而使学生得以充分发展。
2.语言活泼开朗
在初中的物理教学过程中，教师还可以使用生动有趣的语言艺术来实现这一目标，从而提升学生对物理学习的兴趣。教学是语言的艺术，因此教师在教学过程中所教的语言也应尽可能体现幽默和机智，从而为学生创造一个相对良好的学习物理的氛围，并使他们积极参与物理的学习。
例如，当教授超声波和次声波的内容时，教师可以将其与冲刺后人们的快速呼吸进行比较，也就是说，每秒呼气次数的增加等于超声波，尽管所有的移动速度都很慢，但是力量却非常强大，破坏力与次声一样强大。通过使用这种生动有趣的语言，整个物理课不仅有效，而且可以进一步加深学生对知识的记忆和理解，使学生通过语言行动对物理知识产生兴趣，从而积极参与学习和享受。
3.在所有阶段培养学生对学习的兴趣
初中物理课堂的学习可以分為四个阶段，即物理知识，记忆，实验操作，问题解决等。教师应在物理学科的每个阶段制定有针对性的学生学习计划，吸引学生学习。例如，在物理知识理解阶段，教师可以将物理知识与健康的生活思想联系起来进行解释，从而使学生可以更快，更详细地理解知识，并帮助学生理解物理并不是一件可怕的事情。在学习记忆阶段，学生需要记住的大部分东西都是物理公式，物理公式的内容千差万别，有些复杂，学生难以记住，因此，教师可以在学生背诵阶段制定一套适当合理的计划，以将知识和公式整合到物理？？中。在实验阶段，教师需要注意实验的重要性，不能仅仅因为课程的进展而忽略实验。在学生综合了基础知识之后，教师还应该教给学生，使用真实的问题告诉学生如何应用特定的公式，在学习的每个阶段制定特定的计划，激发学生对物理学各个方面的兴趣。
4.勇敢说出来并激发独立思考
在准备课程之前，教师应与学生进行积极沟通，了解学生对课堂内容的现有知识，分析哪些知识对促进课堂教学有用，哪些认知有问题会限制学生对知识的理解。在物理知识的教学中，冲突点被用来创建教学环境，教师要指导学生在教室里的学习，并指导学生将新的教室知识与现有的经验联系起来，以不同的角度提出问题。思维水平的提高，提高了学生独立思考教学的效果。
当老师解释“影响摩擦力的因素”时，一些学生问了他们的想法：“由于接触面的粗糙度会影响摩擦力，因此接触面越大，其接触面的粗糙度就越大。因此，接触表面的尺寸也应该是影响摩擦量的因素。”老师确认了学生的疑问，并继续让学生思考。“是否有不同的看法？”老师鼓励学生积极地发言。有些人说物体运动得越快，摩擦越大;有些人则说物体的高度越高，摩擦越大...在学生表达的结尾，老师组织学生根据自己的猜测设计适当的实验。
5.通过课外小课题研究活动培养学生的学习兴趣
物理是丰富多彩的。除了在课堂上授课外，老师还可以组织一些关于小课题的课外活动，以便学生可以通过个人研究来体验物理的乐趣。小型项目的课外调查通常要求学生从物理角度研究某些生活和自然现象或问题，在学生经历了研究的全过程之后，他们不仅会获得强烈的成就感，还将加深对相关物理知识的理解，并对物理现象或生活问题变得更加关注和兴趣。
例如，在某个寒假之前，作者为学生提供了几个准备好的小型研究主题，教师还可以允许学生提交自己的主题，以供评估和确定。一旦每个学生都确定了一个主题，学生将努力完成查询任务，并在假期期间验证信息。新学期到达学校后，学生们提供了很多信息，一些学生利用力的合成和分解来编写了报告“厨房刀力学”，一些学生的主题与社会发展和社会热点密切相关，例如，研究考察了“家用电器发展带来的安全问题”，“炊具发展”等问题。作者选择可以在课堂上选择的几份代表性报告？？，并要求研究人员与所有学生交谈并分享研究结果和经验。实践证明，这项活动取得了丰硕的成果，并使学生感受到了物理学世界的丰富性。
对于老师和学生来说，时代在变化，学生的心理状况也有了新的发展，对教学的兴趣是教师有效组织课堂教学的重要工具，可以大大提高物理教学的效果。
参考文献
[1]阎金铎， 田世昆. 初中物理教学通论[M].
[2]朱长华. 初中物理实验教学的实践与思考[J]. 宿州学院学报， 2005， 20（4）：133-133.
[3]王浩. 初中物理实验探究的教学策略研究[D]. 南京师范大学， 2013.
广西梧州市苍梧县沙头镇第一初级中学