学校德育工作是学校赖以生存发展的基础，也是学校上质量求规模的不竭动力。在新时期新形势下，要改进学校德育工作方法和模式，必须确立“以人为本”的教育思想，在德育管理上充分体现人性化的理念。在德育管理中，管理者要从学校方方面面、点点滴滴的细微工作着手，多角度强化德育管理工作，让校园变得和谐，充满阳光。
　　学校是培养学生具有良好品德和行为习惯的主渠道。但长期以来，学校及教师不正确的教育思想，教育观念、教育方法以及教育评价等，都会对学生品德的形成带来影响。目前存在的诱发问题行为产生的教育问题，主要是：1学习和压力太大，以致学生的的心理困扰日益突出；2教学方法和教学内容不能符合学生的需要及兴趣；3缺乏社团活动和丰富的课余生活，致使学生精神空虚；4老师态度不当、学风不良、师生关系失调等；5缺乏应有的道德和法制教育。
　　一、营造一个良好行为习惯的环境
　　营造一个良好行为习惯的环境，是培养学生积极自我约束，转化问题学生必不可少的条件。老师一方面要掌握人人 有上进心理这一普遍的动机，摒弃成见，有意识地为学生提供锻炼的机会，逐步培养学生的成就感和成功动机。尤其是对待“双差生”，不仅要避免一味的批评、指责，甚至挖苦、讽刺，更注意与学生心灵接触，感情沟通，增强对问题行为学生的理解和师生间的信赖感，这将有助于学生醒悟和自觉地向良性心理转化。另一方面，则组织学生进行实践活动，互相监督、自我监控。
　　二、优化校园环境，发挥无声育人功能
　　校园宣传标语是学校精神文化的体现，也是学校德育的隐性课程，这个有形无声的语言处处滋润着学生的心田，为他们的人格发展提供鲜活而持久的养料。我们精心设计校园宣传语，将阅读对象从只针对学生扩大到师生，并适用于校园所有人。比如，“今天该做的事没有做，明天再早也耽误了”、“习惯是从‘第一次’开始形成的，又是从另一个‘第一次’开始崩溃的。习惯感谢第一次，又害怕另一个第一次。”此外，积极创建健康文明、催人向上的教室环境，如可以在楼道、正厅、班级墙上等最显眼的地方悬挂名人名言、名人事迹，让无声的环境文化悄无声息地感化每位学生，发挥潜移默化的效应。
　　三、读书育德，智慧养心灵
　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“要无限地相信书籍的力量，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。”因此我校强力打造“书香校园”活动，举办读书节，让每一个孩子养成良好的阅读习惯，并且在阅读活动中接受教育，明白事理，学会做人。此外，还积极举行经典阅读活动。孩子们不仅受到了熏陶，也在实践与分享中进行了自我教育。
　　四、主题活动，体验育情操
　　美国教育学家杜威曾经提出：“儿童将来要参与社会生活，现在就该投入社会生活。教育不应只是生活的准备，教育本来就应是生活，是学生的一种生存方式。”因此，德育活动理应与学生的生活链接，把教育过程还原为学生生活和成长的过程。我校德育主题活动通常都挖掘生活中的资源，与学生生活相联系开展系列活动。适时引导儿童在活动体验中走向知、情、意、行的统一，充分发挥学生的主观能动性。例如，上学期我校举行了“拥有一颗感恩的心”主题活动，要求孩子学会感恩父母、感恩老师、感恩学校、感恩大自然、感恩社会、感恩祖国。在感恩父母的活动中，学校邀请家长参与，亲子互动……学校成为向社会辐射的文化阵地，场景煞是感人。
　　一粒沙子就是一个世界，一滴露珠能够折射出太阳的光辉。 “心灵因细腻而伟大”，“校园因阳光而和谐”。孩子的成长离不开阳光，让我们共同播撒心中的阳光吧！