论文部分内容阅读
【摘要】高中英语语法是我们高中生学习英语的重点和难点部分，这部分知识较为抽象，使高中生很难对其进行充分的理解。为此，高中可以将思维导图应用在日常的语法学习之中，以此来提高学习语法的有效性。以高中生的角度，对思维导图提升高中英语语法学习有效性进行阐述，希望对提升学习语法的效果有所帮助。
【关键词】高中英语语法；思维导图；小组合作
【作者简介】吴同（2002.12.12-），安徽省黄山市休宁中学。
引言
英语语法的学习效果，是确保高中生英语学习有效性的前提基础。为此，我们必须要学习好英语语法。而将思维导图应用在语法学习中可以提升我们学习语法的效果，因此对思维导图在高中英语语法中的应用效果进行研究，具有重要意义。
一、思维导图的内涵
思维导图是兴起于19世纪末期的一种新型思维方式，思维导图也是一种图形思维工具，具有图文结合的特点。思维导图可以将英语教材中各單元的知识点通过层级结构图进行表示，以便于简化高中生的学习过程、使高中生学习语法的过程更加简单和高效。通过关键词、图像和颜色的应用可以加深高中生对语法的记忆程度，从而激发高中生的头脑潜能。高中生在学习语法的过程中利用思维导图，不仅可以提升我们的思考能力和实际解决问题的能力，还能加强对英语语法的理解程度和应用水平，促使我们高中生学习英语的有效性得到提升。
二、提升高中生学习介词有效性的策略
高中生可以利用思维导图提炼英语语法中的关键词，以此来简化高中学习语法的流程，并通过思维图像的应用，加深高中生对语法的思考，使高中生在不断思考的过程中，提高自身的思维能力，从而增强语法学习的有效性。
介词一直是高中生学习语法的重点和难点部分，许多高中生都很难掌握这部分的语法知识，但是利用思维导图可以帮助我们更轻松更高效的学习英语介词，首先高中生可以利用思维导图对自身英语语法掌握的薄弱部分进行分析，并汇总分析结果，然后根据分析结果制作思维导图，思维导图的主题就是介词的使用方法，高中生可以在这个主题下面设置两个分支，分别是表示时间的介词以及表示位置的介词，并对这两个介词分支进行更加细致的划分，例如，by表示在……旁边等介词划分。高中生通过绘制出符合自身学习介词要求的思维导图，针对自身的不足，进行有针对性的学习，可以有效提升高中生学习高中语法介词的效果，并使高中生的自主思考能力得到增强，高中生对介词的掌握程度也会因此而上升。
三、提升高中生学习虚拟语气有效性的策略
高中生在英语语法学习中应用思维导图，可以在学习语法的过程中，密切同学之间的关系和同学一起提升学习语法的有效性。首先，我们可以根据英语教材中虚拟语气语法知识为基础，绘制虚拟语气思维导图，思维导图的主题为虚拟语气，下面的分支是各类名词性从句，思维导图绘制完成后，我们可以与周边同学进行讨论，进行虚拟语气的演练。例如，我们在学习现代进行时和过去完成时等虚拟语气的过程中，可以与同学进行一对一的演练或是根据虚拟语气的句型进行造句，从而使英语教材中的理论于实践活动相联系，提升我们学习虚拟语气的有效性。
四、增加高中生学习语法兴趣的策略
由于传统的高中语法学习方式较为枯燥，高中生仅能被动的接收语法知识，因此高中生缺少学习语法的兴趣。而思维导图可以通过多样的图形、丰富的颜色、优美的曲线将英语语法的关键部分相互连接，形成一套系统性的语法知识网络，从而增加高中生学习语法知识的兴趣，并提高学生大脑的活跃程度，并且，思维导图还可以激发高中生学习语法的欲望，能够为高中生学习语法营造有利的环境，促使高中生学习语法的有效性得到增加。例如，我们在学习高中英语人教新课标必修五的时候，可以绘制unit1词汇及语法解析的思维导图，找出教材中有关语法的关键部分，将关键语句和重点单词进行整合，将书中的所有语法知识都串联到一起，并在不同的重点上标注不同的颜色，使思维导图更加立体，颜色也更为丰富，通过英语语法思维导图的绘制，可以加深语法在我们头脑中的印象，并激发我们学习语法的兴趣，从而提升高中生学习英语语法的有效性。
五、提升高中生学习语法效率的策略
高中生通过在英语语法学习中应用思维导图，可以让其更好的抓住语法学习的重点内容，也可以帮助高中生将语法知识进行系统化的整合，并牢牢印在自己脑中。高中生在进行语法学习时，可以将大脑中的语法知识用思维导图体现出来，并同已经绘制的思维导图相比对，有利于增强高中生掌握语法的程度，并提升高中生学习语法的效率。高中生可以在进行语法期末复习时，根据老师讲解的语法内容，重新绘制英语语法的思维导图，高中生通过重新绘制思维导图的过程，加深语法在其脑中的印象，在加上高中生原本就有制作思维导图的经验，因此，高中生可以及时发现两张思维导图之间的不同，然后对自身语法学习存在的错误进行改正，有利于提升高中生学习语法的效果，高中生学习语法的有效性也进一步得到保证。
六、结论
综上所述，我们在学习英语语法的过程中应用思维导图，可以简化学习语法的流程，降低学习语法的难度，并且，思维导图的应用，有利于提高我们的自主学习能力，增加我们的英语知识储备，使我们能更轻松、更愉悦的学习英语语法，掌握英语语法。
参考文献：
[1]韩莹，鲍继平，吴爱华，等.思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015（34）：87-88，93.
[2]周倩.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国教育，2015 （32）：103.
【关键词】高中英语语法；思维导图；小组合作
【作者简介】吴同（2002.12.12-），安徽省黄山市休宁中学。
引言
英语语法的学习效果，是确保高中生英语学习有效性的前提基础。为此，我们必须要学习好英语语法。而将思维导图应用在语法学习中可以提升我们学习语法的效果，因此对思维导图在高中英语语法中的应用效果进行研究，具有重要意义。
一、思维导图的内涵
思维导图是兴起于19世纪末期的一种新型思维方式，思维导图也是一种图形思维工具，具有图文结合的特点。思维导图可以将英语教材中各單元的知识点通过层级结构图进行表示，以便于简化高中生的学习过程、使高中生学习语法的过程更加简单和高效。通过关键词、图像和颜色的应用可以加深高中生对语法的记忆程度，从而激发高中生的头脑潜能。高中生在学习语法的过程中利用思维导图，不仅可以提升我们的思考能力和实际解决问题的能力，还能加强对英语语法的理解程度和应用水平，促使我们高中生学习英语的有效性得到提升。
二、提升高中生学习介词有效性的策略
高中生可以利用思维导图提炼英语语法中的关键词，以此来简化高中学习语法的流程，并通过思维图像的应用，加深高中生对语法的思考，使高中生在不断思考的过程中，提高自身的思维能力，从而增强语法学习的有效性。
介词一直是高中生学习语法的重点和难点部分，许多高中生都很难掌握这部分的语法知识，但是利用思维导图可以帮助我们更轻松更高效的学习英语介词，首先高中生可以利用思维导图对自身英语语法掌握的薄弱部分进行分析，并汇总分析结果，然后根据分析结果制作思维导图，思维导图的主题就是介词的使用方法，高中生可以在这个主题下面设置两个分支，分别是表示时间的介词以及表示位置的介词，并对这两个介词分支进行更加细致的划分，例如，by表示在……旁边等介词划分。高中生通过绘制出符合自身学习介词要求的思维导图，针对自身的不足，进行有针对性的学习，可以有效提升高中生学习高中语法介词的效果，并使高中生的自主思考能力得到增强，高中生对介词的掌握程度也会因此而上升。
三、提升高中生学习虚拟语气有效性的策略
高中生在英语语法学习中应用思维导图，可以在学习语法的过程中，密切同学之间的关系和同学一起提升学习语法的有效性。首先，我们可以根据英语教材中虚拟语气语法知识为基础，绘制虚拟语气思维导图，思维导图的主题为虚拟语气，下面的分支是各类名词性从句，思维导图绘制完成后，我们可以与周边同学进行讨论，进行虚拟语气的演练。例如，我们在学习现代进行时和过去完成时等虚拟语气的过程中，可以与同学进行一对一的演练或是根据虚拟语气的句型进行造句，从而使英语教材中的理论于实践活动相联系，提升我们学习虚拟语气的有效性。
四、增加高中生学习语法兴趣的策略
由于传统的高中语法学习方式较为枯燥，高中生仅能被动的接收语法知识，因此高中生缺少学习语法的兴趣。而思维导图可以通过多样的图形、丰富的颜色、优美的曲线将英语语法的关键部分相互连接，形成一套系统性的语法知识网络，从而增加高中生学习语法知识的兴趣，并提高学生大脑的活跃程度，并且，思维导图还可以激发高中生学习语法的欲望，能够为高中生学习语法营造有利的环境，促使高中生学习语法的有效性得到增加。例如，我们在学习高中英语人教新课标必修五的时候，可以绘制unit1词汇及语法解析的思维导图，找出教材中有关语法的关键部分，将关键语句和重点单词进行整合，将书中的所有语法知识都串联到一起，并在不同的重点上标注不同的颜色，使思维导图更加立体，颜色也更为丰富，通过英语语法思维导图的绘制，可以加深语法在我们头脑中的印象，并激发我们学习语法的兴趣，从而提升高中生学习英语语法的有效性。
五、提升高中生学习语法效率的策略
高中生通过在英语语法学习中应用思维导图，可以让其更好的抓住语法学习的重点内容，也可以帮助高中生将语法知识进行系统化的整合，并牢牢印在自己脑中。高中生在进行语法学习时，可以将大脑中的语法知识用思维导图体现出来，并同已经绘制的思维导图相比对，有利于增强高中生掌握语法的程度，并提升高中生学习语法的效率。高中生可以在进行语法期末复习时，根据老师讲解的语法内容，重新绘制英语语法的思维导图，高中生通过重新绘制思维导图的过程，加深语法在其脑中的印象，在加上高中生原本就有制作思维导图的经验，因此，高中生可以及时发现两张思维导图之间的不同，然后对自身语法学习存在的错误进行改正，有利于提升高中生学习语法的效果，高中生学习语法的有效性也进一步得到保证。
六、结论
综上所述，我们在学习英语语法的过程中应用思维导图，可以简化学习语法的流程，降低学习语法的难度，并且，思维导图的应用，有利于提高我们的自主学习能力，增加我们的英语知识储备，使我们能更轻松、更愉悦的学习英语语法，掌握英语语法。
参考文献：
[1]韩莹，鲍继平，吴爱华，等.思维导图在艺术特色高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2015（34）：87-88，93.
[2]周倩.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国教育，2015 （32）：103.