【摘 要】
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完备的条件,定向的解题方法及固定的答案,这是传统的封闭题型的固定模式,其“僵化”了的解题思路,使学生的思维形成一个封闭的系统,一遇到实际问题就束手无策。而义务教育阶
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完备的条件,定向的解题方法及固定的答案,这是传统的封闭题型的固定模式,其“僵化”了的解题思路,使学生的思维形成一个封闭的系统,一遇到实际问题就束手无策。而义务教育阶段的数学教学的目标是“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学;不同的人在数学
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