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摘 要：幼儿教育是幼儿成长阶段的启蒙教育，它对幼儿的性格形成和行为习惯培养起着重要的作用，影响着幼儿今后的生活和学习。幼儿时期培养幼儿在区域活动中树立的良好行为习惯，可以一生伴随着幼儿，能使他们终身受益。因此，在幼儿园开展活动中，区域活动是幼儿园常规活动的主要形式，教师应该在区域活动中满足孩子好奇心，施以关爱，同时培养幼儿的良好行为习惯的养成。
关键词：良好行为习惯;启蒙教育;幼儿园;区域活动
幼儿教师在幼儿的成长中具有相当重要的作用，是幼儿养成良好行为习惯的关键因素。幼儿是祖国未来的花朵，幼儿老师是浇灌花朵成长的重要生命源泉。因此，每一位幼儿老师都应该极力为幼儿的身心健康成长和养成良好的行为习惯献出一份力量，不但要为孩子营造一个和谐健康的校园环境来满足幼儿成长需求，还要对孩子建立一个丰富的精神世界来满足幼儿心理发展的需求，从而促进孩子身心全面和谐发展，为他们将来的人生发展奠定坚实的基础。
一、在幼儿区域活动当中，对幼儿进行行为习惯培养的重要性
在幼儿区域活动中，对幼儿进行行为习惯的培养，有助于养成良好的行为习惯，有助于区域活动能够更好的开展。在幼儿成长初期，是幼儿良好行为习惯的养成的关键时期，对以后的成长和发展都有着重大的影响。在进行区域活动中，这些良好的行为习惯可以确保区域活动顺利展开，使幼儿有次序的参与到活动中，而非乱成一团的去争抢，能够与自己的同伴有礼貌的进行沟通，一起玩耍玩具。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养，可以让幼儿在学习的环境和谐友善的与同伴老师相处，学会谦让懂礼貌。
二、在区域活动当中，培养幼儿形成良好行为习惯的策略
（一）根据幼儿具体情况，设置活动区域
由于幼儿的年龄非常小，缺乏生活经验和阅历，行为习惯也常常受到约束，导致幼儿对身边的一切事物都充满了好奇心和探索欲望。老师在设置幼儿活动的区域时，应该格外注意幼儿的生活学习经验和年龄的特点，以培养幼儿养成良好的行为习惯为主要目的来进行区域环境设置。这就要求区域的设计必须必备合理性、灵活性、趣味性、多样性等等，这样才能有利于幼儿各方面的能力感知力有所提高，让他们更好的融入区域环境。例如，在针对幼儿年龄和喜好的特点来设置区域时，就可以设置游玩区、用餐区、阅读区、上课区等一切符合幼儿活动的区域，每个区域即融合又相对独立，在每一个区域里可以用颜色来区别或者放上明显的标识牌以作提醒，注重培养幼儿在每一个区域的感受，让他们明白在不同的区域中应该注意哪些行为举止和言谈举止，养成在不同场合需要注意的行为举止，养成良好的行为习惯。幼儿的年龄一般在3到7岁之间，此时的他们年龄小且好动，注意力不能长时间集中，所以根据这一特点，每一个时段对幼儿开放一个区域，可以让幼儿在这一段时间内专注于这一个区域的学习和行为习惯的养成，只有这样才可以使幼儿在进行区域活动中真正的养成良好的行为习惯。
（二）教师作为幼儿正能量的引导
幼师作为幼儿的初期启蒙老师，对幼儿的行为习惯有着深远的影响。在幼儿初期阶段，幼儿的主要行为是靠模仿来进行学习。因此，幼儿教师的一言一行在幼儿园里十分重要，幼师应该时刻规范自己的言行举止，给幼儿树立一个学习的好榜样，让他们在无形之中进行学习模仿老师的行为，潜移默化地将这些行为运用到自己的生活和学习之中。通过这样的传教，在幼儿的成长中，让老师的示范发挥着巨大的引导作用，让幼儿通过模仿逐渐养成了老师的良好习惯。
（三）培养幼儿养成爱收纳的好习惯
在區域活动中，各种材料的准备有很多，如何选择合适的材料放在合适的区域相当重要，在摆放材料时，教师需要注意对材料进行相应的分类，摆放整齐，有规律，这样才能有助于幼儿在家中养成对自己玩具生活用品进行收纳的好习惯，学会自己的事情自己做。比如，在幼儿的游戏区域里，幼儿老师将一筐一筐的玩具根据玩具的类别整齐的放在玩具收纳柜里。一个筐子是积木玩具;一个筐子是交通工具小道具;一个是动画片人物的小玩偶等等。通过幼儿老师的区域规划，让幼儿在进入这个区域中就能明显的感受到整洁、规划、类别，学会如何分类、如何整齐的摆放物品，这样让幼儿在潜移默化中养成爱收纳的好习惯。
（四）鼓励幼儿养成良好行为习惯
在幼儿园的区域活动中，教师需要想方设法的为幼儿营造一个良好想环境，以帮助幼儿可以养成良好的行为习惯。我们可以通过这样的方式，比如，在幼儿园设立宣传栏，将表现好的小朋友照片作为榜样张贴在宣传栏上，基于小朋友的特点：爱表现和希望得到老师与家长的夸奖认可，大家都争先想来做好榜样，自觉的对自己的行为举止进行规范。在区域活动中，幼儿教师对在幼儿有好行为的时候要及时地进行表扬，并且让其他小朋友向他学习，形成一个学习良好行为的榜样。对幼儿的夸奖可以提高幼儿对自己行为举止的约束，让幼儿内心想做一个乖宝宝，赢取大家的喜爱。因此，教师在幼儿的教育中，需要注意不要吝啬自己的表扬和夸奖，让小朋友在愉快的环境中养成良好的行为习惯。
总之，幼儿在启蒙时期对良好行为习惯的培养，在终身都可以得到受益。幼儿在幼儿园的教育中，培养其拥有良好的行为习惯是关键，区域教育是幼儿教育方式中的重要组成部分，可以提高幼儿的学习模仿能力和行为习惯。因此，在幼儿时期培养幼儿的良好行为习惯至关重要。
参考文献：
[1] 马祥丽.户外游戏活动中幼儿学习品质养成的策略[J].家教世界·现代幼教，2018，（10）：15-16，19.doi：10.3969/j.issn.1009-8453.2018.10.004.
[2] 刘瑞英.在区域活动中如何培养幼儿良好的行为习惯[J].考试周刊，2015，（92）：190.doi：10.3969/j.issn.1673-8918.2015.92.169.
[3] 卜晴，李岩.室内区域活动中幼儿分享行为的研究[J].神州（中旬刊），2014，（8）：154-154.doi：10.3969/j.issn.1009-5071.2014.08.142.
关键词：良好行为习惯;启蒙教育;幼儿园;区域活动
幼儿教师在幼儿的成长中具有相当重要的作用，是幼儿养成良好行为习惯的关键因素。幼儿是祖国未来的花朵，幼儿老师是浇灌花朵成长的重要生命源泉。因此，每一位幼儿老师都应该极力为幼儿的身心健康成长和养成良好的行为习惯献出一份力量，不但要为孩子营造一个和谐健康的校园环境来满足幼儿成长需求，还要对孩子建立一个丰富的精神世界来满足幼儿心理发展的需求，从而促进孩子身心全面和谐发展，为他们将来的人生发展奠定坚实的基础。
一、在幼儿区域活动当中，对幼儿进行行为习惯培养的重要性
在幼儿区域活动中，对幼儿进行行为习惯的培养，有助于养成良好的行为习惯，有助于区域活动能够更好的开展。在幼儿成长初期，是幼儿良好行为习惯的养成的关键时期，对以后的成长和发展都有着重大的影响。在进行区域活动中，这些良好的行为习惯可以确保区域活动顺利展开，使幼儿有次序的参与到活动中，而非乱成一团的去争抢，能够与自己的同伴有礼貌的进行沟通，一起玩耍玩具。因此，对幼儿进行良好行为习惯的培养，可以让幼儿在学习的环境和谐友善的与同伴老师相处，学会谦让懂礼貌。
二、在区域活动当中，培养幼儿形成良好行为习惯的策略
（一）根据幼儿具体情况，设置活动区域
由于幼儿的年龄非常小，缺乏生活经验和阅历，行为习惯也常常受到约束，导致幼儿对身边的一切事物都充满了好奇心和探索欲望。老师在设置幼儿活动的区域时，应该格外注意幼儿的生活学习经验和年龄的特点，以培养幼儿养成良好的行为习惯为主要目的来进行区域环境设置。这就要求区域的设计必须必备合理性、灵活性、趣味性、多样性等等，这样才能有利于幼儿各方面的能力感知力有所提高，让他们更好的融入区域环境。例如，在针对幼儿年龄和喜好的特点来设置区域时，就可以设置游玩区、用餐区、阅读区、上课区等一切符合幼儿活动的区域，每个区域即融合又相对独立，在每一个区域里可以用颜色来区别或者放上明显的标识牌以作提醒，注重培养幼儿在每一个区域的感受，让他们明白在不同的区域中应该注意哪些行为举止和言谈举止，养成在不同场合需要注意的行为举止，养成良好的行为习惯。幼儿的年龄一般在3到7岁之间，此时的他们年龄小且好动，注意力不能长时间集中，所以根据这一特点，每一个时段对幼儿开放一个区域，可以让幼儿在这一段时间内专注于这一个区域的学习和行为习惯的养成，只有这样才可以使幼儿在进行区域活动中真正的养成良好的行为习惯。
（二）教师作为幼儿正能量的引导
幼师作为幼儿的初期启蒙老师，对幼儿的行为习惯有着深远的影响。在幼儿初期阶段，幼儿的主要行为是靠模仿来进行学习。因此，幼儿教师的一言一行在幼儿园里十分重要，幼师应该时刻规范自己的言行举止，给幼儿树立一个学习的好榜样，让他们在无形之中进行学习模仿老师的行为，潜移默化地将这些行为运用到自己的生活和学习之中。通过这样的传教，在幼儿的成长中，让老师的示范发挥着巨大的引导作用，让幼儿通过模仿逐渐养成了老师的良好习惯。
（三）培养幼儿养成爱收纳的好习惯
在區域活动中，各种材料的准备有很多，如何选择合适的材料放在合适的区域相当重要，在摆放材料时，教师需要注意对材料进行相应的分类，摆放整齐，有规律，这样才能有助于幼儿在家中养成对自己玩具生活用品进行收纳的好习惯，学会自己的事情自己做。比如，在幼儿的游戏区域里，幼儿老师将一筐一筐的玩具根据玩具的类别整齐的放在玩具收纳柜里。一个筐子是积木玩具;一个筐子是交通工具小道具;一个是动画片人物的小玩偶等等。通过幼儿老师的区域规划，让幼儿在进入这个区域中就能明显的感受到整洁、规划、类别，学会如何分类、如何整齐的摆放物品，这样让幼儿在潜移默化中养成爱收纳的好习惯。
（四）鼓励幼儿养成良好行为习惯
在幼儿园的区域活动中，教师需要想方设法的为幼儿营造一个良好想环境，以帮助幼儿可以养成良好的行为习惯。我们可以通过这样的方式，比如，在幼儿园设立宣传栏，将表现好的小朋友照片作为榜样张贴在宣传栏上，基于小朋友的特点：爱表现和希望得到老师与家长的夸奖认可，大家都争先想来做好榜样，自觉的对自己的行为举止进行规范。在区域活动中，幼儿教师对在幼儿有好行为的时候要及时地进行表扬，并且让其他小朋友向他学习，形成一个学习良好行为的榜样。对幼儿的夸奖可以提高幼儿对自己行为举止的约束，让幼儿内心想做一个乖宝宝，赢取大家的喜爱。因此，教师在幼儿的教育中，需要注意不要吝啬自己的表扬和夸奖，让小朋友在愉快的环境中养成良好的行为习惯。
总之，幼儿在启蒙时期对良好行为习惯的培养，在终身都可以得到受益。幼儿在幼儿园的教育中，培养其拥有良好的行为习惯是关键，区域教育是幼儿教育方式中的重要组成部分，可以提高幼儿的学习模仿能力和行为习惯。因此，在幼儿时期培养幼儿的良好行为习惯至关重要。
参考文献：
[1] 马祥丽.户外游戏活动中幼儿学习品质养成的策略[J].家教世界·现代幼教，2018，（10）：15-16，19.doi：10.3969/j.issn.1009-8453.2018.10.004.
[2] 刘瑞英.在区域活动中如何培养幼儿良好的行为习惯[J].考试周刊，2015，（92）：190.doi：10.3969/j.issn.1673-8918.2015.92.169.
[3] 卜晴，李岩.室内区域活动中幼儿分享行为的研究[J].神州（中旬刊），2014，（8）：154-154.doi：10.3969/j.issn.1009-5071.2014.08.142.