【摘 要】
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教师在数学教学中展示出的美,会加深学生对数学美的感悟和理解,使学生受到美的熏陶和启迪。这不仅能提高教学效果,而且对学生的身心都会产生深刻的影响。一、培养审美意识“
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教师在数学教学中展示出的美,会加深学生对数学美的感悟和理解,使学生受到美的熏陶和启迪。这不仅能提高教学效果,而且对学生的身心都会产生深刻的影响。一、培养审美意识“应试”与“升学”使多数学生忙于“解题”,无暇顾及数学之美。由于数学的抽象性与逻辑性的特点,使数学美
The beauty displayed by teachers in mathematics teaching will deepen students’ perceptions and understanding of mathematics beauty and enable students to be influenced and enlightened by beauty. This will not only improve the teaching effect, but also have a profound impact on the students’ mind and body. First, the cultivation of the aesthetic sense of “exam” and “advance to school” has made most students busy “solving problems” and has no time to take into account the beauty of mathematics. Due to the abstract and logical characteristics of mathematics, the beauty of mathematics
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确立阅读教学创新能力培养的目标，是为了在阅读教学具体操作时，明确阅读教学的目标要求，以减少随意性、盲目性。阅读教学创新能力培养的目标应有如下三个方面： 1、从词语意义到审美品味的培养。阅读首先接触的是语言文字，要有掌握字、词、句意义的能力，这是直觉思维。由直觉思维上升到情感体验，就具备了相应的审美品味。前苏联心理学家列昂节夫把词语分为“意义”和“涵义”两个层次。“意义”是词义的静态内容，“涵义”
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1.在语言表达应用题中主要考查修辞格的运用,如2008年高考全国卷二第20题。请仿照下面的示例写三个句子,要求三个句子构成排比,语意逐步加强。一朵浪花,是一个跳动的音符;一