摘要：将知识思维全面展现出来的主要途径就是阅读，借助思维导图将小学语文阅读教学全面改革，是现如今小学语文教学的主要目标。教师借助思维导图教学可以将教学目标最大限度地展现，课前利用导图进行课程准备，可以将教学思路更加言简意赅地教授给学生。教学课程中，思维导图的教学方式可以让学生在课堂上深度理解以及记忆，在提升课堂教学效率的同时，促进学生多方位全面发展。
　　关键词：思维导图;语文教学
　　一、精心设计板书，构建主干知识体系
　　思维导图可以将大脑思维精确展现，反映出个人思维意识的同时，有助于教师对学生的教授。教师在小学语文课程教学中借助思维导图的教学方式，将自身理解的书本内容以及课外延伸整理出标准的思维导图，不仅将自己的思维传递给学生，对学生的个人理解也有很大程度的提升，因此，思维导图在小学语文教学中的作用极大。
　　教师也可以让学生整理出自己的学习思维导图，将自己的学习思路规整成思维导图，教师通过阅读思维导图，就可以清楚分析学生的学习情况以及学习误区，适时地给学生提出学习的意见以及建议，同时可以针对学生的思维导图及时更正教学计划，实现高效教学的目的。此外，在学生自身整理思维导图时，可以让学生锻炼思考的能力以及养成温习知识的习惯，思考学习前后的思维连贯性，让学生对课本知识预习的同时，清楚自己的弱点，在课堂学习中就可以更加有针对性地汲取知识。此外，在学生预习中，学生对自己学习的内容做好思维导图，教师就可以借助学生课前预习，知道课堂授课内容的重点，提升课堂教学效率。课堂中的板书是语文课程教学中的重点，这可以将语文教师的基本功全面展现，这也是学生是否可以深刻理解课堂内容的关键。在小学语文的课堂中，思维导图就是板书内容最好的体现，教师将思维导图作为课堂板书的重点，不仅可以将语文课程的重点针对性地展示，由点及面地教学，借助线条的布置以及颜色的分布，展示出课本内容的知识以及情感转换。教师还需要依据实际情况做出具体分析，不要一概而论，也不要把所有遇到的问题都在课前准备，可以将部分疑惑安排到课堂上，和学生做好互动。课堂思维导图是小学语文教学的辅助方法，特别是在一些条理性以及故事性较强的课文中，引导学生做好课前思维导图，对学生的思维锻炼以及学习能力都有极大帮助。
　　二、优化教学环境，提高教學效率
　　教师在授课中如果采用传统的教学方式进行授课，会对学生的学习以及语文基础素质的锻炼有很大程度的阻碍。因此，在语文课堂教学中，教师将思维导图的教学方式运用在课堂中，提升学生的学习兴趣以及在课堂学习积极性，都会最大限度地帮助学生的学习。借助思维导图教学时，教师要依据学生的具体身心发展情况，针对性地提出教学计划，构建出合适的思维导图，运用颜色丰富、线条清晰的思维导图，展现教学内容，激发学生的学习兴趣，为教学活动的整体效果奠定基础。教师可以借助思维导图进行教学，也可以让学生课前预习时自己做好思维导图，全面挖掘思维导图的教学优势，提升学生的成绩。就自我介绍进行举例，课堂学习中，教师可以引导学生依据自身做出思维导图，把自己的学习经历、喜好运用不同的线条和颜色进行分门别类，整理出放射线型的思维导图，借助此种学习方式，可以锻炼学生的学习能力，同时激发学生学习语文的热情，加强整体学习效果。
　　三、课文教学中提高学生的知识应用能力
　　以往的语文教学课堂中，引导学生一起阅读文章是教师常用的教学手法，让学生初步了解学习内容，再对其进行深入学习，感悟课文的中心思想。这种模式对低年级学生的思维产生制约影响，而现在将思维导图贯穿于学生课堂中，便能辅助学生建立起学习的体系和知识水平，把课文基本内容在大脑中整理，也锻炼学生的自主学习能力。例如，在对课文《小蝌蚪找妈妈》进行学习时，教师就可以将思维导图渗入课堂教学中，辅助学生理解小蝌蚪找妈妈过程中遇到的问题，以及解决问题的方法，把文章作者以及文章整体的写作背景逐一介绍，进而全面展现在思维导图中，借助线条和颜色表达出思维导图的内容。教师在授课时，教师可以根据思维导图内容中的关键词汇，对学生进行提问，如小蝌蚪在找妈妈时遇到什么问题？小蝌蚪是如何解决这个问题的？小蝌蚪遇见了其他别的动物吗？借助教师的引导以及思维导图的展示，让学生积极地进行思考，探寻问题答案。教师对学生思考过后的答案进行规整，完善思维导图中的内容。借助这种学习方式，可以锻炼学生的思考能力，同时提升学生的学习兴趣和学习效率。
　　四、提升学生的思维能力。为后续写作奠定基础
　　在课后学习时，借助课堂总结的思维导图，锻炼学生的写作能力，让学生学习如何使用文字表达自己的想法。低年级语文教学中，对语文写作并没有明确的标准，但，写作是语文学习的重点，也是学生学会表达自己情感的载体，课堂学习时，教师可以提供锻炼学生写作的机会，为接下来的写作奠定扎实的基础。在课堂中，教师可以将课文内容作为载体，引导学生思考自己所获得的感悟，确定写作思路。对寓言故事《狐假虎威》做课后写作锻炼时，教师就可将关键词以及故事发展情节着重展示，引导学生讲述自身感悟。当学生讲述结束后，教师鼓励其将思考进行总结，为今后写作教学做好铺垫。
　　综上所述，思维导图的运用，可以提升学生的学习能力，加强思维转换能力，提高学生的语文成绩。教师在课堂教学时，将学习思路和教学思路展现在思维导图中，不仅可以增强课堂整体学习效率，还会激发学生的学习兴趣，合理运用思维导图，对小学语文教学以及整体教育事业的发展都有极大的帮助。
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