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摘要：小学六年级是小升初的关键节点，因此六年级数学在整个小学阶段有着极其重要的意义，所以提升小学六年级的数学的教学质量是十分必要的。在这个阶段打好数学的基础，可以为以后更高年级的数学学习打下良好的基础，所以，提高小学的数学教学质量是迫在眉睫的。本文就提高小学六年级的数学教学质量提出一些问题及解决方案。
关键词：小学数学;教育改革;策略
引言：
提高小学数学的教学质量，是每一个小学数学教师的义务，但怎么提升小学的数学教学质量呢，这是大部分数学教师所关心的问题。六年级处于两个学习阶段的界点，也是小学阶段学习数学的最后一个阶段，是一个极其关键的学习时期。因此教师需要结合学生的学习和理解能力，制定合理的教学计划，从根本上提高学生对数学的兴趣，引导学生养成良好的数学学习习惯。
一、引导学生培养学习动力
教学当中，学生的学习欲望在学习当中是非常重要的，要想让学生有强烈的学习欲望，就要培养学生学习的主动性，从而让学生对数学产生浓厚的兴趣。这不但能提高学生学习数学的主動性，还能培养学生的数学思想，端正学生学习数学的态度。通过合理规划教学内容来激发学习数学的兴趣，从而培养学生学习数学的主动性，比如在课堂上做一些小实验，安排学生进行课前预习和课后复习。
二、培养学生建立正确的学习习惯
在制定教学计划时，要强化学生对课堂内容的学习，通过教学培养学生建立良好的的学习习惯，从而提高数学的教学质量。在教学过程当中，教师要对学生的课堂学习有明确的要求，让学生做好课程预习工作，并让学生养成定时复习的习惯。这些学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这需要教师对学生正确的引导和教育，并且在课堂内容的学习上要以学生为中心，让学生独自或建立小组解决学习上的问题，培养学生学习数学的主动性，树立正确的学习思想和学习习惯。
三、改良现有的教学方式
教师在教学过程中，不能只是教授学生学习数学知识，还要在传授知识的同时培养学生的学习习惯和数学思想。教师在教学中，可以先让学生自己解题，之后再讲解，并且用多种方法开拓学生的思维，比较各种解题方法的优劣性，让学生了解最佳解题思路与其他解题方式的区别。通过这样的训练，学生的思维能力会有显著的提高，并且还能让学生对数学产生兴趣，在不经意间提高了数学的教学质量。不仅如此，教师在制定教学计划时，要了解各个学生的学习能力，对每个学习层次的学生提出不同的教学方式，尤其是一些理解能力较差的学生。在教学当中，教学尽量以中下层的学生为主，这样各个层次的学生都能够理解所学的知识。课后要关注学生的学习情况，适当的改变教学方式或者适当加快教学速度，这样的话可以使得教师制定最适合学生的教学计划，确立合理的教学目标，从而提高数学的教学质量。至于一些学习和理解能力特别差的学生，可以让学习好的学生对这些学生进行辅导，这样不仅可以让学习好的学生增加对知识的理解，还能让差生提高成绩。在实行这一计划前，要对两方学生进行合理疏导，这样的学习的效果才能更加显著。
四、及时对教学内容进行复习
六年级是整个小学学习的最后阶段，每天要复习大量的知识，这些复习的知识很容易遗忘，并且知识与知识的关联性也不怎么明显，因此，教师在教学当中要及时复习之前的知识，并且对这些知识进行串联，找出这些知识之间隐含的关系。教师可以在教学过程中，一边讲述新知识，一边回头来进行对旧知识的巩固，两者相互结合，能够最大的提升复习效率，提高教学质量。因此，教师在解答课后习题时，可以采用将一带三的原则，这样不仅能够帮助学生学习新的知识，还能够对以前学过的知识进行复习，从而对最后的总复习起到巨大的缓冲作用。不仅如此，学生还能建立良好的知识架构，让学生对知识的理解更加深入，这样不仅可以提高数学的教学质量，还能够为学生未来的数学学习打下深厚的基础。
五、合理对学生进行评价
在教学过程当中，教师很多时候要对学生进行评价，因此，教师需要合理对学生进行评价，合理的评价能够提高学生的自信心，还能增加学生的信心，这对学生数学学习兴趣的培养都有很大的帮助。我们都知道每个人都有一定的虚荣心理，特别是小学生虚荣心特别强烈，他们渴望得到老师和家长的肯定，在平常教学当中，教师要充分利用学生这样的心理，激发他们的潜能，从而激发学生学习数学的兴趣，所以教师对学生表现的评价是非常重要的。
六、总结
综上所述，六年级数学学习是整个小学数学学习阶段中的重中之重，所以教师在教学上要狠下功夫努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时也要注重学生的数学素养，还要并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。为了这个目标，教师需要不断的努力，提高数学的教学质量。
参考文献：
[1]樊颖.小组合作学习在小学数学课堂中的应用探索[J].新课程导学，2014（23）：88.
[2]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊，2016，（31）：139-140.
[3]张忠胜.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育，2015，（13）：90.
关键词：小学数学;教育改革;策略
引言：
提高小学数学的教学质量，是每一个小学数学教师的义务，但怎么提升小学的数学教学质量呢，这是大部分数学教师所关心的问题。六年级处于两个学习阶段的界点，也是小学阶段学习数学的最后一个阶段，是一个极其关键的学习时期。因此教师需要结合学生的学习和理解能力，制定合理的教学计划，从根本上提高学生对数学的兴趣，引导学生养成良好的数学学习习惯。
一、引导学生培养学习动力
教学当中，学生的学习欲望在学习当中是非常重要的，要想让学生有强烈的学习欲望，就要培养学生学习的主动性，从而让学生对数学产生浓厚的兴趣。这不但能提高学生学习数学的主動性，还能培养学生的数学思想，端正学生学习数学的态度。通过合理规划教学内容来激发学习数学的兴趣，从而培养学生学习数学的主动性，比如在课堂上做一些小实验，安排学生进行课前预习和课后复习。
二、培养学生建立正确的学习习惯
在制定教学计划时，要强化学生对课堂内容的学习，通过教学培养学生建立良好的的学习习惯，从而提高数学的教学质量。在教学过程当中，教师要对学生的课堂学习有明确的要求，让学生做好课程预习工作，并让学生养成定时复习的习惯。这些学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这需要教师对学生正确的引导和教育，并且在课堂内容的学习上要以学生为中心，让学生独自或建立小组解决学习上的问题，培养学生学习数学的主动性，树立正确的学习思想和学习习惯。
三、改良现有的教学方式
教师在教学过程中，不能只是教授学生学习数学知识，还要在传授知识的同时培养学生的学习习惯和数学思想。教师在教学中，可以先让学生自己解题，之后再讲解，并且用多种方法开拓学生的思维，比较各种解题方法的优劣性，让学生了解最佳解题思路与其他解题方式的区别。通过这样的训练，学生的思维能力会有显著的提高，并且还能让学生对数学产生兴趣，在不经意间提高了数学的教学质量。不仅如此，教师在制定教学计划时，要了解各个学生的学习能力，对每个学习层次的学生提出不同的教学方式，尤其是一些理解能力较差的学生。在教学当中，教学尽量以中下层的学生为主，这样各个层次的学生都能够理解所学的知识。课后要关注学生的学习情况，适当的改变教学方式或者适当加快教学速度，这样的话可以使得教师制定最适合学生的教学计划，确立合理的教学目标，从而提高数学的教学质量。至于一些学习和理解能力特别差的学生，可以让学习好的学生对这些学生进行辅导，这样不仅可以让学习好的学生增加对知识的理解，还能让差生提高成绩。在实行这一计划前，要对两方学生进行合理疏导，这样的学习的效果才能更加显著。
四、及时对教学内容进行复习
六年级是整个小学学习的最后阶段，每天要复习大量的知识，这些复习的知识很容易遗忘，并且知识与知识的关联性也不怎么明显，因此，教师在教学当中要及时复习之前的知识，并且对这些知识进行串联，找出这些知识之间隐含的关系。教师可以在教学过程中，一边讲述新知识，一边回头来进行对旧知识的巩固，两者相互结合，能够最大的提升复习效率，提高教学质量。因此，教师在解答课后习题时，可以采用将一带三的原则，这样不仅能够帮助学生学习新的知识，还能够对以前学过的知识进行复习，从而对最后的总复习起到巨大的缓冲作用。不仅如此，学生还能建立良好的知识架构，让学生对知识的理解更加深入，这样不仅可以提高数学的教学质量，还能够为学生未来的数学学习打下深厚的基础。
五、合理对学生进行评价
在教学过程当中，教师很多时候要对学生进行评价，因此，教师需要合理对学生进行评价，合理的评价能够提高学生的自信心，还能增加学生的信心，这对学生数学学习兴趣的培养都有很大的帮助。我们都知道每个人都有一定的虚荣心理，特别是小学生虚荣心特别强烈，他们渴望得到老师和家长的肯定，在平常教学当中，教师要充分利用学生这样的心理，激发他们的潜能，从而激发学生学习数学的兴趣，所以教师对学生表现的评价是非常重要的。
六、总结
综上所述，六年级数学学习是整个小学数学学习阶段中的重中之重，所以教师在教学上要狠下功夫努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时也要注重学生的数学素养，还要并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。为了这个目标，教师需要不断的努力，提高数学的教学质量。
参考文献：
[1]樊颖.小组合作学习在小学数学课堂中的应用探索[J].新课程导学，2014（23）：88.
[2]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊，2016，（31）：139-140.
[3]张忠胜.探究小学中高年级数学的高效率教学行为[J].中国校外教育，2015，（13）：90.