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摘 要：中小学生的生态教育对于我国的可持续发展方针极其重要。我们不仅仅要对于我国可持续发展方针深入的探讨思考，更是要对于我国中小学教育现状做总体分析。除对小学生、中学生教育中的生态教育情况做概括分析外，还要深入到体育课中的生态教育情况进行调查与分析。对于小学生和中学生的体育课中的生态教育情况分开分析，归类区别以及共同点，不可一概而论。总结出问题，分析问题，思考改革创新方法，使得生态教育在体育课中更加应对不同的年龄年级，以及性别等不同条件。不断改进方法，细化教学方案，使得生态教育更加高效，更加使得学生可以学成生态意识，并运用到日常生活中，在今后的成长中潜移默化的影响着自己，改变着社会。
关键词：中小学;体育学习;生态教育
1.中小学体育课中生态教育活动的价值
1.1.生态教育活动的意义
随着人类社会的不断发展，经济科技的飞跃，也伴随着越来越多的生态问题，大自然对于我们的警告也越发直接。我们社会越来越意识到生态环境的重要，生态问题的背后直接影响的是我们的价值观的取向，生态教育不仅是对于生态的认知问题，更是突破和引导人们树立正确的价值观的问题。在我党的鲜明方针下，我们在政策指引下，不断深入研究生态教育活动工作，增强全民意识，在生态教育活动中不断完善教育方法[1]。让学生、民众懂得生态的实在意义，增强意识，环保意识，形成正确的价值观，世界观，社会观。我们现处于的社会对于生態问题已经到了刻不容缓的地步，我们再不着手解决这类问题，不仅仅使我们身边的环境遭到破坏，乃至我们整个社会，整个世界都将处于危机。当前，多处的自然灾害以及生态的不断恶化，这就是大自然为我们做的提示，我们一味地追求经济文明的发展，却忽略了最为重要的环境生态问题。
2.中小学体育学习中生态教育的基本内容
2.1.探寻出最佳的体育保健基本技能
从卫生保健的视角来审视目前中小学体育学习中生态教育的基本内容，多数是不同的体育运动方式对中小学生机体所带来的效用是不同的。从教师的角度来看，用不同的教学方式和教学手段来对中小学生进行身体体能的锻炼，其学生们在体育锻炼过后自身的机能反应和适应性也不大形同。所以，当今在生态教育与体育课堂教育向融合的发展趋势大背景下如何探寻出最佳的体育保健基本技能，找出最科学、最适合中小学生身体机能状况的教育教学方法已经是泼在眉梢，成为当务之急的事项[2]。
2.2.促进自我锻炼的主动性
在中小学体育课堂生态教育教学过程中良好的应用、借鉴自然环境的教学场所和自然资源是当今我们所提倡的体育生态教育的重要环节和科学的锻炼手段。在大自然中锻炼有助于中小学生充分的接触、利用自然环境，淋浴大自然的洗礼、吸收大自然的空气和暖阳的慕晒，提高自身适应外界环境和机体免疫性的能力，这对于提高抗病毒和内脏器官体温的调节功能均起到了事关重要的作用。因此，在今天中小学体育学习中综合的应用体育生态教育以此来促进中小学自我身心锻炼的主动性，仍是当今亟待解决的问题之一。
2.3.培养中小学生健全的生态意识和生活情感
新的生态文明是在人与自然平等互利、和谐与共的模式下建立的新理念、新境界[3]。在中小学日常生活当中我们要以正确的价值观念去审视大自然的生态规律以及自然界的生存观念，积极提倡在尊重自然、爱护自然、保护自然的前提下去逐步的夯实中小学生的生态意识，增加他们对生活的热爱和情感的建立，积极的同破坏自然、糟蹋自然的恶劣行为做斗争，去努力的改善自然，优化自己的生活空间。
3.结论与建议
3.1结论
在当前新课改、新课程、新时代的教育前景下，我国中小学体育教师作为学校体育事业和学生身体素质提高的直接参与者，在整个教学过程中发挥着举足轻重的作用，尤其在体育学习教学中综合应用生态教育教学理念已经成为我国体育基础教育的攻坚力量[4]。本文通过文献资料法等对生态教育、中小学生生态教育的相关概念进行了论述，并对目前我国中小学体育课生态教育活动的价值、教育的基本原则以及基本内容进行了深入的阐释与分析。通过研究得出一下四点结论。
3.2推动生态文明建设
在党的十八大生态文明建设“五位一体”总布局的高度阐释中，当前我国中小学生在体育学习中综合应用生态教育理念，积极培育社会“生态人”和社会主要建设的后背军等是当今我国中小学德育教育的重要组成部分，同时也是我国中小学生态环境教育的延续和拓展。
3.3培养生态教育理念
目前我国中小学生体育学习中生态教育理念主要有一下五个部分：探寻出体育保健的专业基本技能;灵活掌握自我身心的运动锻炼方法;促进自我锻炼的积极主动性;培养中小学生健全的生态意识和生活情感;培养中小学生良好的道德行为规范。
参考文献
[1]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008：187-188.
[2]古青.探讨中小学生态体育教育[J].健康教育，2013，（12）：273.
[3]谭国锋.三峡地区中小学生态德育教育探索[J].学校党建与思想教育，2011（09）：64-65.
[4]周康.基于生态边缘效应的县域中小学体育师资队伍建设研究[D].河南大学，2014.
（作者单位：扬州大学全日制研究生）
关键词：中小学;体育学习;生态教育
1.中小学体育课中生态教育活动的价值
1.1.生态教育活动的意义
随着人类社会的不断发展，经济科技的飞跃，也伴随着越来越多的生态问题，大自然对于我们的警告也越发直接。我们社会越来越意识到生态环境的重要，生态问题的背后直接影响的是我们的价值观的取向，生态教育不仅是对于生态的认知问题，更是突破和引导人们树立正确的价值观的问题。在我党的鲜明方针下，我们在政策指引下，不断深入研究生态教育活动工作，增强全民意识，在生态教育活动中不断完善教育方法[1]。让学生、民众懂得生态的实在意义，增强意识，环保意识，形成正确的价值观，世界观，社会观。我们现处于的社会对于生態问题已经到了刻不容缓的地步，我们再不着手解决这类问题，不仅仅使我们身边的环境遭到破坏，乃至我们整个社会，整个世界都将处于危机。当前，多处的自然灾害以及生态的不断恶化，这就是大自然为我们做的提示，我们一味地追求经济文明的发展，却忽略了最为重要的环境生态问题。
2.中小学体育学习中生态教育的基本内容
2.1.探寻出最佳的体育保健基本技能
从卫生保健的视角来审视目前中小学体育学习中生态教育的基本内容，多数是不同的体育运动方式对中小学生机体所带来的效用是不同的。从教师的角度来看，用不同的教学方式和教学手段来对中小学生进行身体体能的锻炼，其学生们在体育锻炼过后自身的机能反应和适应性也不大形同。所以，当今在生态教育与体育课堂教育向融合的发展趋势大背景下如何探寻出最佳的体育保健基本技能，找出最科学、最适合中小学生身体机能状况的教育教学方法已经是泼在眉梢，成为当务之急的事项[2]。
2.2.促进自我锻炼的主动性
在中小学体育课堂生态教育教学过程中良好的应用、借鉴自然环境的教学场所和自然资源是当今我们所提倡的体育生态教育的重要环节和科学的锻炼手段。在大自然中锻炼有助于中小学生充分的接触、利用自然环境，淋浴大自然的洗礼、吸收大自然的空气和暖阳的慕晒，提高自身适应外界环境和机体免疫性的能力，这对于提高抗病毒和内脏器官体温的调节功能均起到了事关重要的作用。因此，在今天中小学体育学习中综合的应用体育生态教育以此来促进中小学自我身心锻炼的主动性，仍是当今亟待解决的问题之一。
2.3.培养中小学生健全的生态意识和生活情感
新的生态文明是在人与自然平等互利、和谐与共的模式下建立的新理念、新境界[3]。在中小学日常生活当中我们要以正确的价值观念去审视大自然的生态规律以及自然界的生存观念，积极提倡在尊重自然、爱护自然、保护自然的前提下去逐步的夯实中小学生的生态意识，增加他们对生活的热爱和情感的建立，积极的同破坏自然、糟蹋自然的恶劣行为做斗争，去努力的改善自然，优化自己的生活空间。
3.结论与建议
3.1结论
在当前新课改、新课程、新时代的教育前景下，我国中小学体育教师作为学校体育事业和学生身体素质提高的直接参与者，在整个教学过程中发挥着举足轻重的作用，尤其在体育学习教学中综合应用生态教育教学理念已经成为我国体育基础教育的攻坚力量[4]。本文通过文献资料法等对生态教育、中小学生生态教育的相关概念进行了论述，并对目前我国中小学体育课生态教育活动的价值、教育的基本原则以及基本内容进行了深入的阐释与分析。通过研究得出一下四点结论。
3.2推动生态文明建设
在党的十八大生态文明建设“五位一体”总布局的高度阐释中，当前我国中小学生在体育学习中综合应用生态教育理念，积极培育社会“生态人”和社会主要建设的后背军等是当今我国中小学德育教育的重要组成部分，同时也是我国中小学生态环境教育的延续和拓展。
3.3培养生态教育理念
目前我国中小学生体育学习中生态教育理念主要有一下五个部分：探寻出体育保健的专业基本技能;灵活掌握自我身心的运动锻炼方法;促进自我锻炼的积极主动性;培养中小学生健全的生态意识和生活情感;培养中小学生良好的道德行为规范。
参考文献
[1]孙亚玲.课堂教学有效性标准研究[M].北京：教育科学出版社，2008：187-188.
[2]古青.探讨中小学生态体育教育[J].健康教育，2013，（12）：273.
[3]谭国锋.三峡地区中小学生态德育教育探索[J].学校党建与思想教育，2011（09）：64-65.
[4]周康.基于生态边缘效应的县域中小学体育师资队伍建设研究[D].河南大学，2014.
（作者单位：扬州大学全日制研究生）