【摘 要】
：
合作学习是(Cooperailve Learning)在20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系.这种理论和策略冲破了传统教学论
论文部分内容阅读
合作学习是(Cooperailve Learning)在20世纪70年代初兴起于美国,并在20世纪70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教学理论与策略体系.这种理论和策略冲破了传统教学论的许多藩篱,对教学过程给予了重新的界定,对教师和学生的角色与作用提出了新的要求,尤其是对教师的角色提出了很大的挑战,这一理论要求教师必须要对原本固有的角色进行重新认识、重新定位,以多重角色身份出现在课堂教学活动中.笔者认为在台作学习中,教师应胜任促进者、组织者、参与者和引导者的多重角色.
其他文献
本文根据笔者从事高中英语教学十多年的经历和体会,从学习方法、特点、实施等方面研究了以合作性学习方法来组织高中英语课堂教学活动。
Based on the author’s experience
实施新课程后，小学数学新教材不再单独设立“应用题”单元，取而代之的是“用数学”和“解决问题”。但这并不意味着“应用题”这种现实生活中存在的数量关系在数学教学中的消亡
新课改在河南已全面实施，在研究新教材的基础上，结合当今学生特点，发挥学生的主体作用，提高教学效果。在新课改形势下，互联网的出现，教育模式将有根本性的变化，网络教学已成为当今教
非智力因素在心理学中有广义和狭义两重定义。广义上，凡是智力因素（观察力、记忆力、想象力、思维力、注意力）以外的一切心理因素，都是非智力因素；狭义上，非智力因素就是由兴趣、情
乌申斯基说：“没有兴趣的强制学习，将会扼杀学生的探求真理的欲望。”数学是一门比较抽象的学科，它没有语文、史地等学科那样充满情趣，它是符号数字、推理与运算的结合，学生在学习
一、要加强目的性教育教学实践表明，学生对某些学科缺乏学习积极性，往往是由于对学习这门学科的重要意义缺乏深刻的认识，一旦学生充分理解所学知识的相互联系，理解了所学内容的科
《牛津高中英语》在我省众多农村高中的使用情况,直接影响全省英语教学质量,本文从新课程理念、教材分析、教学任务完成情况、集体备课等方面设计一份教师调查问卷,并进行调
在伏安法测电阻中，有两种传统的接线方法（内接法和外接法）。本文在阐述了伏安法测电阻的基本方法后，对其变式应用进行了深入的探讨。从而达到深刻理解“伏安法”测电阻基本原理的
一、问题的提出目前，聋校应用题教学尚无取得实质性进展。究其原因，一方面，大部分教师认为聋生存在语言能力低下、抽象思维发展缓慢、解决问题能力相对滞后等缺陷，所以非常重视知
现代代教学论观点提倡教学中既要教学学会，又要使学生会学。所谓“会学”就是掌握学习的方法和思考的方法，并运用这些方法去探索和发现新的数学问题。