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[摘 要] 利用双任务实验范式，研究在高校乒乓球教学中噪音干扰对学生视听跨感觉通道双任务绩效的影响，有利于在高校乒乓球教学中提高学生抗干扰能力及进行选择性注意，形成良好的心理素质，在今后的學习、工作、生活中加强专注力，提高质量及效率。被试为某体育大学体育学院在校学生，研究方法为用方差分析实验数据，结果显示：在双任务操作绩效方面，乒乓球运动员和普通学生的错误率基本相同，但乒乓球运动员的反应时显著低于普通学生;这一结果说明乒乓球运动员完成双任务的绩效显著优于普通学生。
[关 键 词] 双任务;跨感觉通道;噪音干扰;乒乓球运动员
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）30-0078-02
一、前言
注意是体育运动中一个不可缺少的过程，良好的注意品质是运动员有效实施运动技能的关键和取得优异成绩的重要心理保障。由于注意是一种能力，通过训练可以不断提高，很多运动项目中已经开始运用双重任务技术，将其作为一种训练方法，帮助提高运动员的注意能力。并且在双重任务操作绩效的研究中，不少研究证明异类输入通道优势效应，即同时操作的两种任务，其信息输入通道不同将有效地改善双任务的操作绩效。但是这种训练方法只能帮助运动员接收到最大量的信息，却不代表运动员能够及时地加工这些信息，即注意到这些信息。这是因为人的视觉系统在特定时刻的输入信息远远多于它所能加工的，因而人必须对输入信息进行筛选，这就是注意的选择性作用。因此在乒乓球的教学比赛中，有时教练员会有意培养运动员利用注意队友的特殊动作或用听觉来判别对手的位置，作为观察场上情况的一条辅助途径。例如在乒乓球双打教学中，让练习者通过观察搭档的手势或听懂搭档的耳语，或者让练习者听击掌声或叫喊声，观察手势和听击掌声等模拟赛张的情境就是为了帮助运动员进行注意选择以提高绩效。
噪声对健康的损害可累及多个系统，对神经行为功能的损害主要表现为降低学习记忆能力，造成接触人群的工作和学习效率及生活质量下降。有学者研究发现，注意力品质对学习成绩有一定影响，其中注意力分配、注意力广度、注意力稳定性均与学习成绩存在明显相关关系。
乒乓球运动具有球体小、球速快、变化多、精准度要求高、技巧性强、打法多变等运动特点，在短时间内对瞬息万变的击球有较强反应能力和应变能力，对回球的方向、速度、旋转、位置做出准确的判断，这就要求运动员具有高度集中的注意力，提高抗干扰能力，提高运动员的心理素质，是保证取得比赛胜利的关键。在乒乓球比赛中，运动员不仅要先接到球，同时还要观察队友和对手的站位情况，选择恰当的进攻落点，将球打到准确的位置，使进攻成功率提高，同时还需要对赛场上可能出现的干扰因素做出详细的预判，如裁判员制造的不良局面，观众席大声喧哗等不利于运动员注意力集中的行为。因此，抗干扰训练就有很大的必要性，在高校乒乓球教学中可以故意制造相似情境对学生进行训练，在这种噪音环境训练下的学生能够适当地进行注意选择，有效地提高抗干扰能力，形成良好的心理素质。
综上所述，虽然在研究注意的领域中，双通道双任务实验范式已经成熟，并已有实验资料说明，不同通道的双任务操作绩效要优于单通道双任务，但是在研究运动注意的领域中，将乒乓球运动的特点——赛场噪音作为干扰因素，加入视觉和听觉双通道呈现刺激的双任务研究中，通过采集真实比赛录像中的背景音作为实验中的噪音干扰，研究大学里普通学生与校乒乓球队学生在噪音干扰的情况下对视听觉双通道双任务操作绩效的影响，有利于在高校乒乓球教学中提高学生的抗干扰能力及进行选择性注意，形成良好的心理素质，在今后的学习中加强专注力，提高学习效率及成绩，同时也能在工作和生活中提高质量和效率。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
来自某体育院校在校学生，其中实验组被试为国家一级和二级乒乓球运动员17名，男性占47%（8名），女性占53%（9名），对照组被试为普通学生18名，男女各50%（9名）。年龄在18～26岁之间，平均年龄为21.625±1.668岁。所有被试的矫正视力和听力均正常。
（二）研究方法
为了与乒乓球运动情境相联系，本实验设计以乒乓球和乒乓球运动员人形图片作为视觉刺激物图标，两种图标都是边长为1.8cm的正方形。听觉刺激物为女子乒乓球运动员传球时发出的声音，听觉背景噪音共有5个，由同一场乒乓球比赛实况录音中选取，呈现次序随机。
采用2（听觉信号是否出现）×2（有无背景噪音干扰）×2（被试组别）的实验设计，将被试对第二个刺激的反应时和对第一和第二个刺激的反应正确率作为因变量，考察被试完成这四组任务的绩效差异。
三、结果与讨论
（一）结果
将实验数据输入SPSS 13.0 for windows 统计软件，分析得到四组实验的被试反应时间和相应错误率（结果见表1）。
在反应时方面，虽然有无噪音干扰自变量主效应P=.280，有无声音信号自变量主效应P=.087，两个自变量交互作用分别为P=.910、P=.418、P=.591，三个自变量交互作用P=.587，均大于0.05，但是被试组别自变量的P=.029（P<.05），对反应时有显著影响，因此需要再进行被试组别自变量对反应时主要效果的比较。
由表2结果可知，对照组的各组实验反应时和错误率均无显著差异（反应时P=.493，P=.608，P>.05），并且反应时两两比较方差分析的结果也显示各实验组之间反应时无显著差异。
（二）讨论
本实验的结果说明在双任务操作绩效方面，乒乓球运动员优于普通学生，两者的错误率基本相同，但乒乓球运动员的反应时显著低于普通学生，该结果支持实验假设。可见该实验所用实验程序能够很好地测量运动员的注意品质。
另外本实验结果还表明同时呈现听觉和视觉刺激物在一定程度上能提高任务操作绩效，但是差异不显著。这种结果可能是实验设计的特点所造成的，因为考虑到乒乓球运动的真实情境，双打比赛配合中，发球运动员是一边发球一边环视赛场寻找接球运动员的位置，而此时为了引起搭档队员的注意，搭档运动员会发出声音信号，因此实验中将此任务设计为听觉刺激和视觉刺激同步呈现，而非先出现听觉刺激再呈现视觉刺激。这样可能造成听觉刺激无法作为线索使被试对此任务的反应时取得明显的获利。本实验的设计造成听觉刺激只是作为外周线索出现引起外源性选择注意，而非作为中央线索引起内源性选择注意获得显著的绩效获利。
因此造成有无背景噪音干扰的任务操作绩效之间无显著差异。为了进一步验证这个假设，可以将背景噪音改为与乒乓球运动无关情境的噪音重新进行实验，再考察噪音干扰对绩效影响是否显著。
四、结论
本实验结果表明乒乓球运动员的双任务操作绩效优于普通学生，两者的错误率基本相同，但乒乓球运动员的反应时显著低于普通学生。另外，呈现由听觉和视觉相结合的刺激物在一定程度上能提高任务操作绩效，但是差异不显著。听觉噪音干扰对听觉和视觉通道同时使用的双任务绩效的影响不显著。
参考文献：
[1]葛列众，朱祖祥.双作业信息输入通道对作业绩效的影响[J].心理学报，1996，28（2）：74-80.
[2]陈文锋，焦书兰.选择性注意中的客体与空间因素[J].心理科学，2005，28（2）：395-397.
◎编辑 冯永霞
[关 键 词] 双任务;跨感觉通道;噪音干扰;乒乓球运动员
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）30-0078-02
一、前言
注意是体育运动中一个不可缺少的过程，良好的注意品质是运动员有效实施运动技能的关键和取得优异成绩的重要心理保障。由于注意是一种能力，通过训练可以不断提高，很多运动项目中已经开始运用双重任务技术，将其作为一种训练方法，帮助提高运动员的注意能力。并且在双重任务操作绩效的研究中，不少研究证明异类输入通道优势效应，即同时操作的两种任务，其信息输入通道不同将有效地改善双任务的操作绩效。但是这种训练方法只能帮助运动员接收到最大量的信息，却不代表运动员能够及时地加工这些信息，即注意到这些信息。这是因为人的视觉系统在特定时刻的输入信息远远多于它所能加工的，因而人必须对输入信息进行筛选，这就是注意的选择性作用。因此在乒乓球的教学比赛中，有时教练员会有意培养运动员利用注意队友的特殊动作或用听觉来判别对手的位置，作为观察场上情况的一条辅助途径。例如在乒乓球双打教学中，让练习者通过观察搭档的手势或听懂搭档的耳语，或者让练习者听击掌声或叫喊声，观察手势和听击掌声等模拟赛张的情境就是为了帮助运动员进行注意选择以提高绩效。
噪声对健康的损害可累及多个系统，对神经行为功能的损害主要表现为降低学习记忆能力，造成接触人群的工作和学习效率及生活质量下降。有学者研究发现，注意力品质对学习成绩有一定影响，其中注意力分配、注意力广度、注意力稳定性均与学习成绩存在明显相关关系。
乒乓球运动具有球体小、球速快、变化多、精准度要求高、技巧性强、打法多变等运动特点，在短时间内对瞬息万变的击球有较强反应能力和应变能力，对回球的方向、速度、旋转、位置做出准确的判断，这就要求运动员具有高度集中的注意力，提高抗干扰能力，提高运动员的心理素质，是保证取得比赛胜利的关键。在乒乓球比赛中，运动员不仅要先接到球，同时还要观察队友和对手的站位情况，选择恰当的进攻落点，将球打到准确的位置，使进攻成功率提高，同时还需要对赛场上可能出现的干扰因素做出详细的预判，如裁判员制造的不良局面，观众席大声喧哗等不利于运动员注意力集中的行为。因此，抗干扰训练就有很大的必要性，在高校乒乓球教学中可以故意制造相似情境对学生进行训练，在这种噪音环境训练下的学生能够适当地进行注意选择，有效地提高抗干扰能力，形成良好的心理素质。
综上所述，虽然在研究注意的领域中，双通道双任务实验范式已经成熟，并已有实验资料说明，不同通道的双任务操作绩效要优于单通道双任务，但是在研究运动注意的领域中，将乒乓球运动的特点——赛场噪音作为干扰因素，加入视觉和听觉双通道呈现刺激的双任务研究中，通过采集真实比赛录像中的背景音作为实验中的噪音干扰，研究大学里普通学生与校乒乓球队学生在噪音干扰的情况下对视听觉双通道双任务操作绩效的影响，有利于在高校乒乓球教学中提高学生的抗干扰能力及进行选择性注意，形成良好的心理素质，在今后的学习中加强专注力，提高学习效率及成绩，同时也能在工作和生活中提高质量和效率。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
来自某体育院校在校学生，其中实验组被试为国家一级和二级乒乓球运动员17名，男性占47%（8名），女性占53%（9名），对照组被试为普通学生18名，男女各50%（9名）。年龄在18～26岁之间，平均年龄为21.625±1.668岁。所有被试的矫正视力和听力均正常。
（二）研究方法
为了与乒乓球运动情境相联系，本实验设计以乒乓球和乒乓球运动员人形图片作为视觉刺激物图标，两种图标都是边长为1.8cm的正方形。听觉刺激物为女子乒乓球运动员传球时发出的声音，听觉背景噪音共有5个，由同一场乒乓球比赛实况录音中选取，呈现次序随机。
采用2（听觉信号是否出现）×2（有无背景噪音干扰）×2（被试组别）的实验设计，将被试对第二个刺激的反应时和对第一和第二个刺激的反应正确率作为因变量，考察被试完成这四组任务的绩效差异。
三、结果与讨论
（一）结果
将实验数据输入SPSS 13.0 for windows 统计软件，分析得到四组实验的被试反应时间和相应错误率（结果见表1）。
在反应时方面，虽然有无噪音干扰自变量主效应P=.280，有无声音信号自变量主效应P=.087，两个自变量交互作用分别为P=.910、P=.418、P=.591，三个自变量交互作用P=.587，均大于0.05，但是被试组别自变量的P=.029（P<.05），对反应时有显著影响，因此需要再进行被试组别自变量对反应时主要效果的比较。
由表2结果可知，对照组的各组实验反应时和错误率均无显著差异（反应时P=.493，P=.608，P>.05），并且反应时两两比较方差分析的结果也显示各实验组之间反应时无显著差异。
（二）讨论
本实验的结果说明在双任务操作绩效方面，乒乓球运动员优于普通学生，两者的错误率基本相同，但乒乓球运动员的反应时显著低于普通学生，该结果支持实验假设。可见该实验所用实验程序能够很好地测量运动员的注意品质。
另外本实验结果还表明同时呈现听觉和视觉刺激物在一定程度上能提高任务操作绩效，但是差异不显著。这种结果可能是实验设计的特点所造成的，因为考虑到乒乓球运动的真实情境，双打比赛配合中，发球运动员是一边发球一边环视赛场寻找接球运动员的位置，而此时为了引起搭档队员的注意，搭档运动员会发出声音信号，因此实验中将此任务设计为听觉刺激和视觉刺激同步呈现，而非先出现听觉刺激再呈现视觉刺激。这样可能造成听觉刺激无法作为线索使被试对此任务的反应时取得明显的获利。本实验的设计造成听觉刺激只是作为外周线索出现引起外源性选择注意，而非作为中央线索引起内源性选择注意获得显著的绩效获利。
因此造成有无背景噪音干扰的任务操作绩效之间无显著差异。为了进一步验证这个假设，可以将背景噪音改为与乒乓球运动无关情境的噪音重新进行实验，再考察噪音干扰对绩效影响是否显著。
四、结论
本实验结果表明乒乓球运动员的双任务操作绩效优于普通学生，两者的错误率基本相同，但乒乓球运动员的反应时显著低于普通学生。另外，呈现由听觉和视觉相结合的刺激物在一定程度上能提高任务操作绩效，但是差异不显著。听觉噪音干扰对听觉和视觉通道同时使用的双任务绩效的影响不显著。
参考文献：
[1]葛列众，朱祖祥.双作业信息输入通道对作业绩效的影响[J].心理学报，1996，28（2）：74-80.
[2]陈文锋，焦书兰.选择性注意中的客体与空间因素[J].心理科学，2005，28（2）：395-397.
◎编辑 冯永霞