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教材分析：《太阳》是一片科普性说明文，文章采用了列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法介绍和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
设计意图：多媒体教学手段形式多样，在这节课的设计过程中我始终围绕教学要求进行多媒体教学。运用影像、动画、模拟等手段，把教学目的作为主线，让学生欣赏图片，阅读文字。经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，形象逼真，使学生更好地了解太阳，学习说明方法。
教学目标：
1 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、能通顺流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2、课件。3、搜集与太阳有关的图文资料。
教学过程：
一、故事引入
1、多媒体出示图片,请学生讲述神话传说《后羿射日》。2、欣赏有关太阳的各种图片,学生互相交流有关太阳的资料。
出示课题。21、太阳（学生书空）
【课件出示意图】为学生提供各种形式的太阳图片，激发学生对太阳的进一步了解的兴趣,为学生搭建交流有关太阳课外知识的平台。
二、初读课文，练习读正确、读流利
1、自读课文，读准字音。
2、出示词语：
传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防
自读、同桌互读。
【课件出示意图】大屏幕出示词语更好的让学生集中注意力，进行词语认读练习。
3、小组练读课文。
4、轮读课文，评议。
三、整体感知课文，理清文章思路
1、默读课文。
屏幕出示思考问题：
（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段写太阳的特点？
（2）太阳和地球有哪些关系，是哪几个自然段？
2、汇报，师相机板书。
【课件出示意图】屏幕出示思考问题，在默读中，通过思考问题帮助学生理清文章的思路。
四、学习太阳的特点
1．课件播放：太阳公公说话文字，教师扮演太阳公公。“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”
【课件出示意图】以学生喜闻乐见的角色扮演方式，配以屏幕画面，激发学生了解、学习太阳特点的兴趣。
2．自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。
3．小组合作，汇报交流。
（1）学习“远”的学生汇报。播放课件练习。
“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。”
【课件出示意图】课件出示口头练习，学生看大屏幕填空，既吸引了学生的有意注意，又是一次很好的语言文字训练，为说明方法的引出做了铺垫。
学生发现括号内都是数字。
（2）学习“大”的学生汇报。
课件演示，进行引导：两个球体图片的对比：你体会到了什么？
【课件出示意图】直观形象的图片资料让学生更好地理解太阳的“大”。
（3）学习“热”的学生汇报。
五、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，而且表述的时候，注意用词准确。
六、指导书写生字
1、学生观察例字。“抵”不要写少一点；“氏”不要多写一点；“兽”下面是“口”，不要写成“日”或“田”。
2、学生提醒注意，教师范写。
3、学生练写，教师巡辅。
【课件出示意图】屏幕出现生字，直观形象地帮助学生认清生字，注意生字的书写规律，更好地习得写字的方法。
七、作业
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
八、板书
特点 说明方法
远 列数字
21、太阳大 作比较热
设计意图：多媒体教学手段形式多样，在这节课的设计过程中我始终围绕教学要求进行多媒体教学。运用影像、动画、模拟等手段，把教学目的作为主线，让学生欣赏图片，阅读文字。经过多媒体视听技术处理的音像资料，声像俱佳，形象逼真，使学生更好地了解太阳，学习说明方法。
教学目标：
1 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、能通顺流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点、难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学准备：1、课前布置学生阅读与太阳有关的传说故事，搜集与太阳有关的资料。2、课件。3、搜集与太阳有关的图文资料。
教学过程：
一、故事引入
1、多媒体出示图片,请学生讲述神话传说《后羿射日》。2、欣赏有关太阳的各种图片,学生互相交流有关太阳的资料。
出示课题。21、太阳（学生书空）
【课件出示意图】为学生提供各种形式的太阳图片，激发学生对太阳的进一步了解的兴趣,为学生搭建交流有关太阳课外知识的平台。
二、初读课文，练习读正确、读流利
1、自读课文，读准字音。
2、出示词语：
传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防
自读、同桌互读。
【课件出示意图】大屏幕出示词语更好的让学生集中注意力，进行词语认读练习。
3、小组练读课文。
4、轮读课文，评议。
三、整体感知课文，理清文章思路
1、默读课文。
屏幕出示思考问题：
（1）太阳有哪些特点，课文哪些自然段写太阳的特点？
（2）太阳和地球有哪些关系，是哪几个自然段？
2、汇报，师相机板书。
【课件出示意图】屏幕出示思考问题，在默读中，通过思考问题帮助学生理清文章的思路。
四、学习太阳的特点
1．课件播放：太阳公公说话文字，教师扮演太阳公公。“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”
【课件出示意图】以学生喜闻乐见的角色扮演方式，配以屏幕画面，激发学生了解、学习太阳特点的兴趣。
2．自由读1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。
3．小组合作，汇报交流。
（1）学习“远”的学生汇报。播放课件练习。
“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。”
【课件出示意图】课件出示口头练习，学生看大屏幕填空，既吸引了学生的有意注意，又是一次很好的语言文字训练，为说明方法的引出做了铺垫。
学生发现括号内都是数字。
（2）学习“大”的学生汇报。
课件演示，进行引导：两个球体图片的对比：你体会到了什么？
【课件出示意图】直观形象的图片资料让学生更好地理解太阳的“大”。
（3）学习“热”的学生汇报。
五、指导朗读，深入体悟太阳特点及表达方法
小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，而且表述的时候，注意用词准确。
六、指导书写生字
1、学生观察例字。“抵”不要写少一点；“氏”不要多写一点；“兽”下面是“口”，不要写成“日”或“田”。
2、学生提醒注意，教师范写。
3、学生练写，教师巡辅。
【课件出示意图】屏幕出现生字，直观形象地帮助学生认清生字，注意生字的书写规律，更好地习得写字的方法。
七、作业
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
八、板书
特点 说明方法
远 列数字
21、太阳大 作比较热