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【内容摘要】随着我国教育事业的不断发展，社会各界对于我国高中教育的重视程度也逐渐提升。高中化学是一门理科课程，然而我国高中的学生普遍认为化学课内容较为枯燥，这种情况既影响了课堂的效率，也在一定程度上反映了我国高中化学课程教学存在着一些的问题。因此有必要对于多元化教学方法对于提升高中化学课堂教学效率进行研究。希望通过本文的研究能够为我国教育事业的发展做出一定的贡献。
【关键词】多元化教学方式 高中化学 课堂效率
引言
随着我国教育事业的不断发展，我国经历了多次教学改革，教育改革要强求高中化学课程进行教学方式方法的创新。课程改革提倡高中化学教学之中应用多元化教学方法，从而提升高中化学教育的课堂效率。多元化教学方式就要求在高中化学课堂之中利用更多的手段进行化学知识的演绎讲解。多元化教学方式能够使化学知识更加全面的呈现在学生面前，从而更加方便学生的学习。采取多元化教学方式，能够有效的对于学生的价值导向进行引导，从而增加学生的学习效率。在高中化学课程教学中采取多元化教学方式还有利于增进学生与教师之间的关系，并且能够有效的提升高中化学教学的课堂效率。可见本文对于多元化教学方式提升高中化学课堂效率的策略的研究具有重要意义。
一、目标定位多元化，指导全面发展
在高中化学课程中运用多元化教学方式，就要求在化学教学之中事先制定多元化的教学目标[1]。教学目标就某种意义上决定了教师教学之中的价值导向，单一的教学目标难以适应变化的教学实践。合理的设定多元化的教学目标，要求高中化学教师在合理制定教学目标的同时，科学的制定一些关于发展学生综合素质的目标。多元化的教学目标的合理制定，应该结合学生的兴趣爱好、学习状态等多方面的情况。制定多元化的高中化学教学目标，能够从多角度全方位的对于学生的综合发展进行指导。可见在高中的化学课堂之中多元化教学方式的应用首先应该合理的确定多元化的教学目标，从而更好的促学生综合素质的全面发展。
二、教学设计多元化，激发学生学习兴趣
在高中化学的教学之中应该注重教学设计的多元化，多元化的教学设计能够在一定程度上提升化学课的教学质量和效率[2]。我国传统教学模式中往往采用了单一的教学设计，这种情况往往就会造成化学课程的枯燥无味，从而对于学生的学习兴趣产生一定的影响。单一的教学设计往往会使得学生对于化学学习产生一定的抵触心理[3]。例如在讲解人教版高一化学中的金属及其化合物的一课时，教学内容涉及到一些化学式和一些平时难以得知的化合物知识，直接进行教学往往会造成学生对于知识的难以理解和消化的情况发生。因此在讲解金属和化合物的时候，教师应该丰富教学设计，例如带来一些需要讲解的金属，并结合实验和视频等教学手段进行教学，加深学生的理解。多元化的教学设计，能够使学生的感官接受到更多的知识刺激，促进学生大脑对于当堂化学课所学的知识进行深层次的加工，加深记忆。此外多元化的化学教学设计还有利于引导学生进行思考，从而提升高中生独立思考的能力，进而提升化学教学的效率。高中化学教师应该充分的理解化学课程的内容，并结合学生的兴趣和学习基础等实际情况，合理的进行教学设计。合理的化学课程教学设计能够更加贴近学生的内心，从而更加有效的提升学生学习化学知识的兴趣。高中化学教师还应该合理的在教学内容之中添加一些有趣的小实验，例如在讲解人教版化學课程中银镜反映时，教师可以通过课堂的时间来解释银镜的形成原理，这种教学方式能够使学生更加深入的了解化学反应的原理。可见合理的化学课程教学内容的设计对于增进学生的理解是具有一定好处的。
三、利用多媒体教学，提高教学效率
在高中化学的教学之中应用多元化教学方式就要求教学中运用更加丰富的教学手段，因此在高中化学的教学之中我们应该结合传统手段和多媒体教学手段进行教学。在化学教学中，科学合理地使用多媒体辅助教学，既能有效地帮助学生突破学习上可能遇到的重点和难点，还能够改变传统教学模式单一枯燥的弊端。多媒体课件的合理使用，还能够有效地调动学生学习化学知识的积极性，为提高化学课堂的教学效率打下坚实的基础。
结论
多元化高中化学课程是利用诸多教学工具、教学载体，针对特定的学科进行全方面、多角度讲解的高中化学课程。现如今的多元化高中化学课程主要是利用数字媒体，如影音、视频、动画等进行课程的讲解。因此有必要对于多元化教学方式对于提升高中化学教学效率进行研究。构建多元化的高中化学课程能使学生近距离、全方位地观察，感受学科的知识，使之身临其境，对其现象进行思考，从而产生对学习的兴趣和好奇心。多元化高中化学课程有利于转变教学观念，完善教学体制，提高教学效率，进一步完成教学任务。对促进教育事业的发展具有不可替代的作用。多元就代表不单一，不单一就说明不枯燥，多元化的课堂提高了教学效果，更好地发挥了教师的作用。通过对教学目标的研究使多元化课堂贯穿始终，既改变了传统的不适合当代教学水平的观念、方法，又使学生感受到学习的趣味性，可见多元化的教学方式能够有效的提高高中化学教学的效率。
【参考文献】
[1]李娜.分析化学实验课程多元化、信息化教学体系构建探索[J].西部素质教育，2018，4（5）：128-129.
[2]徐银兰. 多元化教学方式提高化学课堂效率的研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
[3]张艳君，孙远东，谭树华.多元化教学情境创设在生物化学课堂教学中的应用[J].生物学杂志，2017，34（6）：123-125.
（作者单位：山西省阳城二中）
【关键词】多元化教学方式 高中化学 课堂效率
引言
随着我国教育事业的不断发展，我国经历了多次教学改革，教育改革要强求高中化学课程进行教学方式方法的创新。课程改革提倡高中化学教学之中应用多元化教学方法，从而提升高中化学教育的课堂效率。多元化教学方式就要求在高中化学课堂之中利用更多的手段进行化学知识的演绎讲解。多元化教学方式能够使化学知识更加全面的呈现在学生面前，从而更加方便学生的学习。采取多元化教学方式，能够有效的对于学生的价值导向进行引导，从而增加学生的学习效率。在高中化学课程教学中采取多元化教学方式还有利于增进学生与教师之间的关系，并且能够有效的提升高中化学教学的课堂效率。可见本文对于多元化教学方式提升高中化学课堂效率的策略的研究具有重要意义。
一、目标定位多元化，指导全面发展
在高中化学课程中运用多元化教学方式，就要求在化学教学之中事先制定多元化的教学目标[1]。教学目标就某种意义上决定了教师教学之中的价值导向，单一的教学目标难以适应变化的教学实践。合理的设定多元化的教学目标，要求高中化学教师在合理制定教学目标的同时，科学的制定一些关于发展学生综合素质的目标。多元化的教学目标的合理制定，应该结合学生的兴趣爱好、学习状态等多方面的情况。制定多元化的高中化学教学目标，能够从多角度全方位的对于学生的综合发展进行指导。可见在高中的化学课堂之中多元化教学方式的应用首先应该合理的确定多元化的教学目标，从而更好的促学生综合素质的全面发展。
二、教学设计多元化，激发学生学习兴趣
在高中化学的教学之中应该注重教学设计的多元化，多元化的教学设计能够在一定程度上提升化学课的教学质量和效率[2]。我国传统教学模式中往往采用了单一的教学设计，这种情况往往就会造成化学课程的枯燥无味，从而对于学生的学习兴趣产生一定的影响。单一的教学设计往往会使得学生对于化学学习产生一定的抵触心理[3]。例如在讲解人教版高一化学中的金属及其化合物的一课时，教学内容涉及到一些化学式和一些平时难以得知的化合物知识，直接进行教学往往会造成学生对于知识的难以理解和消化的情况发生。因此在讲解金属和化合物的时候，教师应该丰富教学设计，例如带来一些需要讲解的金属，并结合实验和视频等教学手段进行教学，加深学生的理解。多元化的教学设计，能够使学生的感官接受到更多的知识刺激，促进学生大脑对于当堂化学课所学的知识进行深层次的加工，加深记忆。此外多元化的化学教学设计还有利于引导学生进行思考，从而提升高中生独立思考的能力，进而提升化学教学的效率。高中化学教师应该充分的理解化学课程的内容，并结合学生的兴趣和学习基础等实际情况，合理的进行教学设计。合理的化学课程教学设计能够更加贴近学生的内心，从而更加有效的提升学生学习化学知识的兴趣。高中化学教师还应该合理的在教学内容之中添加一些有趣的小实验，例如在讲解人教版化學课程中银镜反映时，教师可以通过课堂的时间来解释银镜的形成原理，这种教学方式能够使学生更加深入的了解化学反应的原理。可见合理的化学课程教学内容的设计对于增进学生的理解是具有一定好处的。
三、利用多媒体教学，提高教学效率
在高中化学的教学之中应用多元化教学方式就要求教学中运用更加丰富的教学手段，因此在高中化学的教学之中我们应该结合传统手段和多媒体教学手段进行教学。在化学教学中，科学合理地使用多媒体辅助教学，既能有效地帮助学生突破学习上可能遇到的重点和难点，还能够改变传统教学模式单一枯燥的弊端。多媒体课件的合理使用，还能够有效地调动学生学习化学知识的积极性，为提高化学课堂的教学效率打下坚实的基础。
结论
多元化高中化学课程是利用诸多教学工具、教学载体，针对特定的学科进行全方面、多角度讲解的高中化学课程。现如今的多元化高中化学课程主要是利用数字媒体，如影音、视频、动画等进行课程的讲解。因此有必要对于多元化教学方式对于提升高中化学教学效率进行研究。构建多元化的高中化学课程能使学生近距离、全方位地观察，感受学科的知识，使之身临其境，对其现象进行思考，从而产生对学习的兴趣和好奇心。多元化高中化学课程有利于转变教学观念，完善教学体制，提高教学效率，进一步完成教学任务。对促进教育事业的发展具有不可替代的作用。多元就代表不单一，不单一就说明不枯燥，多元化的课堂提高了教学效果，更好地发挥了教师的作用。通过对教学目标的研究使多元化课堂贯穿始终，既改变了传统的不适合当代教学水平的观念、方法，又使学生感受到学习的趣味性，可见多元化的教学方式能够有效的提高高中化学教学的效率。
【参考文献】
[1]李娜.分析化学实验课程多元化、信息化教学体系构建探索[J].西部素质教育，2018，4（5）：128-129.
[2]徐银兰. 多元化教学方式提高化学课堂效率的研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：4.
[3]张艳君，孙远东，谭树华.多元化教学情境创设在生物化学课堂教学中的应用[J].生物学杂志，2017，34（6）：123-125.
（作者单位：山西省阳城二中）