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摘要：微课作为现代教育技术不断发展的产物。被广泛应用于教学领域，微课作为一种有效的教学资源，能够将音乐、图像、文字有效结合在一起，使学生深入感知情景和触碰知识。因此，微课在各个教育阶段、各个教学环节中都起到重要的作用，不仅能提高课堂教学效率，还能够帮助学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力。本文基于微课在高中语文课堂教学中的有效运用展开论述，以供参考。
关键词：微课;高中语文;运用策略
引言
随着信息技术的不断发展，教学理念不断创新，高中教学已进入了一个新的阶段。语文教育是高中教育的核心，也是培养学生综合能力和语文素养的主要途径之一。微课程是一种将信息技术与现代教学相结合的新的教学手段，充分体现了信息与现代化的特点。因此，作为新时代的高中语文教师，要认识到微型课堂的重要性，将微型课堂融入到日常教学中，从而提高课堂教学的有效性和效率。
一、微课运用于高中语文教学课堂的意义
教师在语文课堂上与学生互动较少，多数时间学生处于听课状态，只有很少的发言机会。在教学中我们应该给学生更多的思考空间，让学生多参与语文知识点的构思和复习。现在教师不再只是在传统板书或者多媒体教学方式下进行教学，而是采用更加具有时效性的学习平台让学生参与到相对应的实践课程学习过程中来。通过高中语文教师在学习平台布置微课应用的教学方式的改变试练任务下，让学生及其家长及时了解学生学习状态，更进一步地使学生能够在愉快的学习模式下掌握语文知识，及时与家长交流，对学生的进步做出更加直观清晰地分析。
二、高中语文微课教学的特点
（一）教学内容的综合性
微型课堂是一种新型的课堂，与多媒体技术集成在一起。在教学中，教师可以将课程中一些相关的知识要点设计成微型课形式，通过视频和音频使课堂内容精巧，并融入微型课的教学中。这种丰富多彩的画面和声音组合的设计符合高中生的认知，对培养高中生的综合发展能力有很大帮助，它可以提高对学生语文教学内容的分析和理解。
（二）知识的针对性
一般来说，微课的内容比较简洁，时间大约是五分钟到十分钟，这有助于高中语文老师对基础知识和专题知识的教学。借助精致的微型课程，可以加深学生对课堂知识的理解和记忆，使学生更容易把握讲授的重难点，理解消化学习的内容。微课是有记录的课程，对于一些较难懂的知识点也可以做循环演示，特别是对于一些基础薄弱的学生，可以通过反复学习，逐渐悟出个中奥妙，让学生知识得以有效的提升。这不仅为学生在课堂上学习提供了新颖的方式，而且还增加了学习的乐趣，从而最大限度地提高了语文课的效率。
（三）课堂的灵活性
当今多媒体技术已经相当成熟。在信息时代的背景下，移动终端广泛应用于各种平台，并进入中学教室。教学应紧跟时代步伐，让教育事业增添活力和新色彩，由此微型课堂应运而生。将这种形式的微型课堂放在语文教学中，可以大大减轻教师的工作量。例如，在学生的预习和自学阶段，亦可通过微型课堂来解决，尤其是难点问题的讲解，更是便捷有效。教师要善于从传统的讲授中解脱出来，将一些基础知识，学习过程放到微课上来完成，以增强实践教学及操作的灵活性。
三、微课的应用策略
（一）利用微课，设置预习任务
预习是语文教学的重要组成部分，在预习过程中，大多数学生只关注阅读材料的内容，存在一定的局限性，无法达到预期的效果。借助微型视频，学生由浅及深，逐层进行预览活动的方式，在一定程度上激发了学生预览的热情。教师要鼓励学生在上课之前先学习新知识，对内容有一定的了解。此外，在观看老师设计的视频时，还会指导学生记录问题并提出自己的问题。因此，教师应在日常的微课上灵活一些，让学生设置预读任务，改进和优化传统的无效预读方法。
（二）利用微课，丰富课外知识
尽管高中教科书的内容是由教育专家精心挑选的，但毕竟内容非常有限。如果要培养学生的语文素养，扩大学生的知识视野，仅利用这些知识开展教学活动是不理想的。因此，教师可以使用微型课堂视频来扩展文字内容，丰富课堂教学内容，扩大学生的知识视野。例如，在学习鲁迅先生的《祝福》这篇小说中，对于任何人来说，文中的祥林嫂都是一个让人难懂的人物，而当时社会背景和祥林嫂背后所揭露的社会现实可能是老师上课提及不到的。这时教师可以做一期关于鲁迅先生小说模式的讲解，祥林嫂的“出走—归乡—再离开”背后所揭露的社会现实，也可以制作一些练习题，让学生得到巩固提升。这种方式不仅可以补充教学内容，而且可以扩大学生的知识视野，提高高中语文课堂教学的质量和效率。
（三）利用微课，拓展发展平台
微课的拓展在于广阔的平台和便捷的路径，这说明优良的微课平台的重要性。如果在微课的制作中能够将具有特色的作业、考试和实训加入其中，不但能够提高教学效率，还能够丰富教学内容。虽然很多专业微课网络平台拥有很多的资源，但是这与学校的实际不能有机结合，用起来也不会很顺手。因此，应当鼓励一线教师根据自己的特色，建立特色微信微课平台，这对于微课教学来说，起到的作用是事半功倍的。目前我国的教育资源的不平衡性，使一些地区和学校的互联网并没有被完全覆盖。在制作微课资源的过程中覆盖了所有的微课内容，学生只要拥有一台电脑，就可以通过光盘来看微课，学习课程的相关内容。光盘在提供每一课课程练习和讲解的过程中，能够有效地提高学生的知识容量。光盘在附带配套学习软件的过程中，也可以更加便捷地选择课程和练习答案，进而提升微课的有效覆盖面和效率。
结束语
综上所述，随着信息技术的发展，作为一名新时代下的高中语文教师，要认识到微课教学的重要性，积极采取多样化的教学方式提升学生的预习效果，同时在课堂教学中延伸课外知识丰富教学内容，以此拓展学生的知识视野，以此提升课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]房芳.淺议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].科技经济导刊，2017（34）：138.
[2]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛，2017（08）：277-278.
[3]方观洋.试论微课在高职语文课堂教学中的有效应用[J].才智，2016（34）：75.
[4]王翌娟.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].高考，2020，No.379（15）：154-154.
作者简介：袁永斌，男，1982年生于甘肃渭源，一级教师，现就职于格尔木市第七中学。从事教育教学工作15年，有13年高中教学经验，多年来一直致力于研究适宜不同学生学习的教学方法。
关键词：微课;高中语文;运用策略
引言
随着信息技术的不断发展，教学理念不断创新，高中教学已进入了一个新的阶段。语文教育是高中教育的核心，也是培养学生综合能力和语文素养的主要途径之一。微课程是一种将信息技术与现代教学相结合的新的教学手段，充分体现了信息与现代化的特点。因此，作为新时代的高中语文教师，要认识到微型课堂的重要性，将微型课堂融入到日常教学中，从而提高课堂教学的有效性和效率。
一、微课运用于高中语文教学课堂的意义
教师在语文课堂上与学生互动较少，多数时间学生处于听课状态，只有很少的发言机会。在教学中我们应该给学生更多的思考空间，让学生多参与语文知识点的构思和复习。现在教师不再只是在传统板书或者多媒体教学方式下进行教学，而是采用更加具有时效性的学习平台让学生参与到相对应的实践课程学习过程中来。通过高中语文教师在学习平台布置微课应用的教学方式的改变试练任务下，让学生及其家长及时了解学生学习状态，更进一步地使学生能够在愉快的学习模式下掌握语文知识，及时与家长交流，对学生的进步做出更加直观清晰地分析。
二、高中语文微课教学的特点
（一）教学内容的综合性
微型课堂是一种新型的课堂，与多媒体技术集成在一起。在教学中，教师可以将课程中一些相关的知识要点设计成微型课形式，通过视频和音频使课堂内容精巧，并融入微型课的教学中。这种丰富多彩的画面和声音组合的设计符合高中生的认知，对培养高中生的综合发展能力有很大帮助，它可以提高对学生语文教学内容的分析和理解。
（二）知识的针对性
一般来说，微课的内容比较简洁，时间大约是五分钟到十分钟，这有助于高中语文老师对基础知识和专题知识的教学。借助精致的微型课程，可以加深学生对课堂知识的理解和记忆，使学生更容易把握讲授的重难点，理解消化学习的内容。微课是有记录的课程，对于一些较难懂的知识点也可以做循环演示，特别是对于一些基础薄弱的学生，可以通过反复学习，逐渐悟出个中奥妙，让学生知识得以有效的提升。这不仅为学生在课堂上学习提供了新颖的方式，而且还增加了学习的乐趣，从而最大限度地提高了语文课的效率。
（三）课堂的灵活性
当今多媒体技术已经相当成熟。在信息时代的背景下，移动终端广泛应用于各种平台，并进入中学教室。教学应紧跟时代步伐，让教育事业增添活力和新色彩，由此微型课堂应运而生。将这种形式的微型课堂放在语文教学中，可以大大减轻教师的工作量。例如，在学生的预习和自学阶段，亦可通过微型课堂来解决，尤其是难点问题的讲解，更是便捷有效。教师要善于从传统的讲授中解脱出来，将一些基础知识，学习过程放到微课上来完成，以增强实践教学及操作的灵活性。
三、微课的应用策略
（一）利用微课，设置预习任务
预习是语文教学的重要组成部分，在预习过程中，大多数学生只关注阅读材料的内容，存在一定的局限性，无法达到预期的效果。借助微型视频，学生由浅及深，逐层进行预览活动的方式，在一定程度上激发了学生预览的热情。教师要鼓励学生在上课之前先学习新知识，对内容有一定的了解。此外，在观看老师设计的视频时，还会指导学生记录问题并提出自己的问题。因此，教师应在日常的微课上灵活一些，让学生设置预读任务，改进和优化传统的无效预读方法。
（二）利用微课，丰富课外知识
尽管高中教科书的内容是由教育专家精心挑选的，但毕竟内容非常有限。如果要培养学生的语文素养，扩大学生的知识视野，仅利用这些知识开展教学活动是不理想的。因此，教师可以使用微型课堂视频来扩展文字内容，丰富课堂教学内容，扩大学生的知识视野。例如，在学习鲁迅先生的《祝福》这篇小说中，对于任何人来说，文中的祥林嫂都是一个让人难懂的人物，而当时社会背景和祥林嫂背后所揭露的社会现实可能是老师上课提及不到的。这时教师可以做一期关于鲁迅先生小说模式的讲解，祥林嫂的“出走—归乡—再离开”背后所揭露的社会现实，也可以制作一些练习题，让学生得到巩固提升。这种方式不仅可以补充教学内容，而且可以扩大学生的知识视野，提高高中语文课堂教学的质量和效率。
（三）利用微课，拓展发展平台
微课的拓展在于广阔的平台和便捷的路径，这说明优良的微课平台的重要性。如果在微课的制作中能够将具有特色的作业、考试和实训加入其中，不但能够提高教学效率，还能够丰富教学内容。虽然很多专业微课网络平台拥有很多的资源，但是这与学校的实际不能有机结合，用起来也不会很顺手。因此，应当鼓励一线教师根据自己的特色，建立特色微信微课平台，这对于微课教学来说，起到的作用是事半功倍的。目前我国的教育资源的不平衡性，使一些地区和学校的互联网并没有被完全覆盖。在制作微课资源的过程中覆盖了所有的微课内容，学生只要拥有一台电脑，就可以通过光盘来看微课，学习课程的相关内容。光盘在提供每一课课程练习和讲解的过程中，能够有效地提高学生的知识容量。光盘在附带配套学习软件的过程中，也可以更加便捷地选择课程和练习答案，进而提升微课的有效覆盖面和效率。
结束语
综上所述，随着信息技术的发展，作为一名新时代下的高中语文教师，要认识到微课教学的重要性，积极采取多样化的教学方式提升学生的预习效果，同时在课堂教学中延伸课外知识丰富教学内容，以此拓展学生的知识视野，以此提升课堂教学效率与质量。
参考文献：
[1]房芳.淺议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].科技经济导刊，2017（34）：138.
[2]陈彦琪.微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛，2017（08）：277-278.
[3]方观洋.试论微课在高职语文课堂教学中的有效应用[J].才智，2016（34）：75.
[4]王翌娟.微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J].高考，2020，No.379（15）：154-154.
作者简介：袁永斌，男，1982年生于甘肃渭源，一级教师，现就职于格尔木市第七中学。从事教育教学工作15年，有13年高中教学经验，多年来一直致力于研究适宜不同学生学习的教学方法。