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摘要：在国家教育部门不断深化改革的道路上，要一直坚持着以学生为中心展开教育活动，更加注重师生之间关系的培养，打破学生和教师之间的隔阂，相互尊重理解，成为良师益友，教师在教学过程中要把学生和老师之间的关系培养加入到教学任务中，不过结合当前很多的教育模式来看，教师在初中英语教学课堂上没有完全展现这方面的改进，有很多教学模式仍然有不少缺陷。因此，初中英语教学老师要逐渐完善教学体系，更加重视初中英语教学中师生关系的培养，跟上国家教育改革的脚步，保障初中英语教学的质量。
关键词：初中英语;师生互动;教学模式
在教育部门颁布新的教育模式之后，教育者格外重视教学过程中把学生放在教学的第一位的教学理念，老师作为学生的引路人，指明灯，要用正确的学习方法和学习理念来不断引导学生进行学习习惯的养成，减少学生在学习中走的弯路，更好的提升学生的自主学习效率;要培养学生独立思考的能力，如果学生的思想一直都是局限于教师的思维逻辑中，那么教学成果就是失败的;初中英语教师要特别注重培养学生和教师之间的感情，创建轻松融洽的学习环境，从而减少了学生在学习过程中感受到的压力，间接的拉近了师生之间的距离，使学生的英语学习成绩逐步提高。
1 目前初中英语课堂教学师生之间缺乏相应的互动
在以往初中英语课堂教学中，老师会先把课堂中要讲解的知识点进行备课和记录，在课本上画出重点，让学生根据画出的重点进行学习，始终站在教育的角度上来思考问题，相当于把自己的学习方法强加在学生身上，课堂上死气沉沉，没有良好的学习氛围。教师和学生之间也都是讲解与接收的关系，课堂中教师和学生互动的环节也只是让学生回答教师所提问的问题，从不重视课堂中师生之间是否有互动，从而使学生对英语的学习积极性不是很高，教学质量自然就上不去。
另一方面上就是教师和学生的互动没有到达预期的效果，只是为了缓解课堂学习疲惫感而产生的互动环节，英语教师需要清楚课堂中教师和学生相互互动的目的，知道在互动中想要达到什么样的效果，学生们会记住什么样的知识点，没有制定相关计划的话并不会很好地让学生理解这样做的目的，因此，初中英语教师在制定教学计划时要注重课堂互动环节的设定，更好的完善教学模式，提升初中英语课堂的教学质量。
2 初中英语课堂师生互动教学模式的运用
2.1 在良好互動情境中运用师生互动教学模式
为了让学生在课堂中可以更主动地去学习，教师要改变以希望自己的思想，抛开自己所谓的权威，在与学生交流时过于苛刻严肃，让学生不敢靠近教师。这样的相处模式，会让学生在学习时遇到的难题不敢找教师解决，在上课时也会给学生带来一定的学习压力，学习氛围压抑，会让学生对学习产生抵触。所以，为了让学生在轻松欢快的环境中学习，教师应该多与学生交流沟通，彼此之间有一定的了解，也可以使教师更好地安排学生的学习进度。教师在教学过程中对所有学生一视同仁，这样不仅可以增加学生学习的自信心。教师平易近人，才能使学生在遇到问题时主动找教师寻求帮助。为了提高学生英语的实践能力，教师可以在课堂中多与学生交流互动，比如说在讲解到“My family”一文时，教师可以给自己和学生分配一些角色来进行朗读，让学生可以在读自己角色文章时多加注意自己的称呼和语气上，这是教师可以稍加指引引出have和has got的区别，通过与教师对话也能够使学生记得更加牢固。这样的教学方方法既可以让学生主动参与到学习中去，锻炼了学生的英语口语能力和实践能力，使学生在学习英语时全面发展。
2.2 在真实性的互动中运用师生互动教学模式
教师在进行互动前应该先明确自己这节课要讲的重点内容，围绕内容进行互动，可以使互动效果更好，也能提高课堂效率，不能因为互动而拖慢了整体的课程进度或者在互动中脱离了课堂内容，这样的话不但不能让学生更容易理解要学习的内容，还浪费了学生的课堂时间，使互动失去了真实性。例如，教师在讲解同音异形的单词时，“sea”“see”和“son”“sun”这两组的发音相同，但词义拼写却不同，教师可以让学生主动出来读一下这些单词，感受一些发音的区别，最后在总结一些自己读写时的感受，让学生主动参与学习，跟着教师的进度学习接受更多的英语知识，使互动更有意义。
3 结语
由文章可知，初中英语教学要抛开之前的教学方法，摆脱枯燥无聊的学习氛围，带动学生的学习兴趣。但经调查发现初中英语的课堂互动教学还存在一些需要改进的地方，需要教师根据学生的学习情况来不断改善。英语课堂互动是学习英语的重要手段之一，教师需要多多关注，学生可以在与教师互动中得到更多的学习经验和学习方法，教师也要为学生的课堂互动创造一些适合的情景，使学生与教师之间的互动更具有真实性，也使学生在互动中接受更多的英语知识，锻炼自己的英语实践能力，使学生在学习中能够全面发展，让初中英语课堂在师生互动中达到高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1] 孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：160.
[2] 徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2018（26）：104.
[3] 赵琪静.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2019（28）.
（作者单位：福建省福安市城北中学）
关键词：初中英语;师生互动;教学模式
在教育部门颁布新的教育模式之后，教育者格外重视教学过程中把学生放在教学的第一位的教学理念，老师作为学生的引路人，指明灯，要用正确的学习方法和学习理念来不断引导学生进行学习习惯的养成，减少学生在学习中走的弯路，更好的提升学生的自主学习效率;要培养学生独立思考的能力，如果学生的思想一直都是局限于教师的思维逻辑中，那么教学成果就是失败的;初中英语教师要特别注重培养学生和教师之间的感情，创建轻松融洽的学习环境，从而减少了学生在学习过程中感受到的压力，间接的拉近了师生之间的距离，使学生的英语学习成绩逐步提高。
1 目前初中英语课堂教学师生之间缺乏相应的互动
在以往初中英语课堂教学中，老师会先把课堂中要讲解的知识点进行备课和记录，在课本上画出重点，让学生根据画出的重点进行学习，始终站在教育的角度上来思考问题，相当于把自己的学习方法强加在学生身上，课堂上死气沉沉，没有良好的学习氛围。教师和学生之间也都是讲解与接收的关系，课堂中教师和学生互动的环节也只是让学生回答教师所提问的问题，从不重视课堂中师生之间是否有互动，从而使学生对英语的学习积极性不是很高，教学质量自然就上不去。
另一方面上就是教师和学生的互动没有到达预期的效果，只是为了缓解课堂学习疲惫感而产生的互动环节，英语教师需要清楚课堂中教师和学生相互互动的目的，知道在互动中想要达到什么样的效果，学生们会记住什么样的知识点，没有制定相关计划的话并不会很好地让学生理解这样做的目的，因此，初中英语教师在制定教学计划时要注重课堂互动环节的设定，更好的完善教学模式，提升初中英语课堂的教学质量。
2 初中英语课堂师生互动教学模式的运用
2.1 在良好互動情境中运用师生互动教学模式
为了让学生在课堂中可以更主动地去学习，教师要改变以希望自己的思想，抛开自己所谓的权威，在与学生交流时过于苛刻严肃，让学生不敢靠近教师。这样的相处模式，会让学生在学习时遇到的难题不敢找教师解决，在上课时也会给学生带来一定的学习压力，学习氛围压抑，会让学生对学习产生抵触。所以，为了让学生在轻松欢快的环境中学习，教师应该多与学生交流沟通，彼此之间有一定的了解，也可以使教师更好地安排学生的学习进度。教师在教学过程中对所有学生一视同仁，这样不仅可以增加学生学习的自信心。教师平易近人，才能使学生在遇到问题时主动找教师寻求帮助。为了提高学生英语的实践能力，教师可以在课堂中多与学生交流互动，比如说在讲解到“My family”一文时，教师可以给自己和学生分配一些角色来进行朗读，让学生可以在读自己角色文章时多加注意自己的称呼和语气上，这是教师可以稍加指引引出have和has got的区别，通过与教师对话也能够使学生记得更加牢固。这样的教学方方法既可以让学生主动参与到学习中去，锻炼了学生的英语口语能力和实践能力，使学生在学习英语时全面发展。
2.2 在真实性的互动中运用师生互动教学模式
教师在进行互动前应该先明确自己这节课要讲的重点内容，围绕内容进行互动，可以使互动效果更好，也能提高课堂效率，不能因为互动而拖慢了整体的课程进度或者在互动中脱离了课堂内容，这样的话不但不能让学生更容易理解要学习的内容，还浪费了学生的课堂时间，使互动失去了真实性。例如，教师在讲解同音异形的单词时，“sea”“see”和“son”“sun”这两组的发音相同，但词义拼写却不同，教师可以让学生主动出来读一下这些单词，感受一些发音的区别，最后在总结一些自己读写时的感受，让学生主动参与学习，跟着教师的进度学习接受更多的英语知识，使互动更有意义。
3 结语
由文章可知，初中英语教学要抛开之前的教学方法，摆脱枯燥无聊的学习氛围，带动学生的学习兴趣。但经调查发现初中英语的课堂互动教学还存在一些需要改进的地方，需要教师根据学生的学习情况来不断改善。英语课堂互动是学习英语的重要手段之一，教师需要多多关注，学生可以在与教师互动中得到更多的学习经验和学习方法，教师也要为学生的课堂互动创造一些适合的情景，使学生与教师之间的互动更具有真实性，也使学生在互动中接受更多的英语知识，锻炼自己的英语实践能力，使学生在学习中能够全面发展，让初中英语课堂在师生互动中达到高效课堂的教学目标。
参考文献：
[1] 孙健.探究互动教学模式在初中英语课堂教学中的应用[J].海外英语，2018（22）：160.
[2] 徐丽乾.基于初中英语课堂互动教学模式的应用分析[J].课程教育研究，2018（26）：104.
[3] 赵琪静.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2019（28）.
（作者单位：福建省福安市城北中学）