中图分类号：：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-02-287
　　
　　物理学由实验和理论两部分组成。 初中物理实验教学有着其它教学形式无法替代的作用，与其它教学辅助手段相比，更具有实用性、有效性和普遍性，因此，物理实验教学在教学中的作用就更为突出和重要。而教材中的很多实验都操作性比较强，部分实验现象还不太明显。另外加上有些配套的器材实用性不太强，结构不太合理等各种因素给我们在物理实验教学带来很多的不变，教材上的有些实验形同虚设，如果这样就不能给我们的教学带来帮助。因此我认为实验创新成为了我们教学中必不可少的一部分，我觉得应该从下面几个方面努力：
　　1、利用身边的器材多做实验，多利用多媒体把实验现象展示给所有的学生观看到，同时还要让学生都参与到学习中来。
　　2、要重视实验器材的更新和创新。
　　物理知识来源于生活，同时学习物理也是为了更好的服务于生活。要想挣得学生的眼球，我们的物理教学必须和前沿科学多联系。例如下面几个实验中用到的器材在我们一般的物理实验室中都没有配置，让这些实验真正成为了摆设。
　　例如1：八年级上册物理教材中《测量平均速度》的扩展性实验器材中就使用了位置传感器，结合计算机就可以算出运动的小车在不同位置时的速度。
　　例如2：八年级教材上册物理教材中《声音的波形》演示实验中信号输入的示波器或计算机，通过它们能观察到声音的波形情况。
　　例如3：八年级教材下册物理中《用传感器研究气体流速与压强的关系》扩展性实验中使用到多个气体压强传感器，它与计算计相连就可以从计算机上读出三个位置的压强值。
　　例如4：九年级全册扩展性实验《用传感器比较不同物质的比热容》实验装置中，温度传感器只要通过数据采集线与计算机相连接就可以清晰的看到物质温度的变化情况。
　　例如5：九年级全册《欧姆定律》一节中在“科学世界”中使用到了酒精浓度检测仪，它能测试出人的酒精浓度。
　　例如6：九年级全册扩展性实验《电磁波的发射与接收》电磁波的发射和接收可以使用接收器和发射器和计算计等设备就可以直观显现，并且能观察电磁的波波形以及信号变化。
　　要想书中实验不成为摆设，把学生们的学习物理的积极性都调动起来，实验的器材准备是必不可少的。因此我们的物理实验器材也要跟上时代的变化和进步，要不断的更新并添置前沿的元素。
　　3、要重视实验方法指导的创新。
　　实验教学中既要使教学内容的处理、教学目标的制定、教学方法的选择都要适应学生的学习，即“教服从于学”，充分体现学生为主题的思想;又要使学生养成良好的学习习惯，更要掌握科学的学习方法和实验方法。因此实验方法指导的创新就显得尤为重要。
　　例如我在《比热容》一节中的实验“探究不同物質的吸热能力不同”时首先在实验方法上进行改进。要得到相同质量的水和煤油如果采用常规方法先测烧杯和水的总质量再减去烧杯和剩余的水的总质量，需要两次测量。同样取质量相同的油也要测量两次，这样需要花费的时间太长了。所以我在实验方法上进行了改进，我是这样进行实验的：首先调节天平横梁平衡。然后用两个型号一样的烧杯取质量差不多的水和煤油，用胶头滴管微调水的多少，直到使天平再次平衡。其次在实验器材上进行改进：教材中实验使用的热源是电加热器俗名热得快。首先生活中的热得快大多是功率比较大，会导致实验时间比较短，不便于我们观察记录物体的温度。其次我们通过反复实验发现：由于水的对流作用比较强，而食用油的对流作用较弱;又由于受热不均，导致烧杯下部温度较高，但测量处温度较低。会造成开始时水升温比较快的假像且持续的时间有点长。所以
　　一要：选择合适的物质进行实验，使实验效果更好。
　　二要：转便思想，与时俱进。多利用生活中的器材和先进仪器和设备大胆的进行探究实验，更方便我们的教学。
　　三要：快速清晰的呈现实验现象并得出正确结论。
　　四要：新鲜的仪器设备更吸引学生眼球，他们对这些新鲜仪器也兴趣倍增，这样的课堂才是高效有趣的。因此我在这节实验时选用了水和煤油这两种物质，用数显温度计代替常用的实验用温度计，使实验效果更佳，学生更容易观察温度计的读数和变化。
　　诸多示例就不一一例举了，如果我们的教学中能较多的注入这些新鲜元素，相信我们的物理课堂会更活跃，学生学习物理的兴趣也会大大增加。