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【摘要】留守儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇，当然就极有可能性格发展缺失。有的不适应，感到孤独无助；有的承受不了新的压力，诚惶诚恐；有的劳累过度，力不从心。他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校、影响社会。因此，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。
【关键词】沟通交流；循循善诱；爱心铺设
作为老师，我们要用心去读懂孩子的心，用爱和智慧引导他们，为他们的身心健康发展铺就一条成功之路，使他们朝着健康的方向发展。
一、基本情况
本班有学生54人，其中男生21人，女生33人，留守儿童3人。
二、存在的主要问题
这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇，当然就极有可能性格发展缺失。有的不适应，感到孤独无助；有的承受不了新的压力，诚惶诚恐；有的劳累过度，力不从心。他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校、影响社会。因此，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。
三、具体问题分析
小颖，不爱说话，很自卑，封闭自己，成绩时好时坏，想和男同学通过发展异性朋友来充实自己；黄文，觉得父母不管自己，只有奶奶管自己，对周围的事总是看不惯；李珊爱学习，但有寄人篱下的感觉。
怎么做好这些留守儿童的教育工作呢？作为班主任要经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要对学生晓之以理，让他们理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之。下面就小颖同学的家访情况谈一点看法。
通过家访、交流，了解了小颖的基本情况：小颖一家原先就居住在恩平大槐圩，前几年到恩平来买房子做生意。谁知生意不好，为了一家人的生活，小穎的爸妈去了外地做生意，只留下小颖一人在恩平和她舅妈读书。
她舅妈首先向我介绍了小颖在家的表现：总体来讲，还是爱学习的，家里忙时也帮着照看店里的生意，但也非常爱看电视，经常周末出去和朋友玩，近段时间思想总是走火，坐着坐着就走神了，还爱跟她打听自己的身世，说父母是不是不要自己了等等。小颖在旁边听着，低下头，没有吱声。
1.学生存在的问题：从思想上来讲，她心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的讲解和同学的发言，能主动表现自己。从学习习惯上来讲，有良好的学习习惯。但不能积极主动地思考问题。从学习方法上来说，没有找到适合于自己的学习方法，感觉自己已经很努力了，可学习成绩就是上不去，忽上忽下，不够稳定。近段时间我发现她有早恋现象，和班上一名男生来往甚密，有一个周末相邀出去外面玩，还经常在网上聊天，在教室里互传纸条，我已找其谈过多次，从年龄、从思想、从学习、从社会阅历、知识结构、身心健康等方面加以分析、引导。她也表明了她的态度，但还是很压抑。
2.影响学生的部分因素：从与其舅妈的交谈中，知道了小颖是她妈妈抱养的，但父母视她为掌上明珠，从来都没有向她透露过她的身世。父母很疼爱她，对其要求甚严，期望小颖能出人头地，长大后有所作为。希望老师对小颖的要求更严格一些，从而使之成绩能够有所突破。但也许她对自己的身世已有点察觉，常常追问其舅妈她是不是抱养的？父母是不是不爱她了？是不是不要她了？虽然舅妈否认了这些事，但不在父母身边的她却认为事实就是这样，于是就去结交了异性朋友。
3.方法措施：知道这些情况后，我提出了一些自己的看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导、循循善诱；二是老师今后尽量给予小颖学习方法上的指导和学习态度的教育；三是希望家长和班主任多交流和沟通；四是不能把她的身世告诉她，让她父母多给她来电话；五是在班上找几个懂事的孩子多和她谈心、交流，让她感觉到大家庭的温暖。
除了上述方法外，我从她舅妈那找来了她养父母的电话号码，与他们进行了长达一个多小时的交流，双方都提出了自己的一些方法，共同达成协议，制定了适合小颖的一套独特的教育方法。养父母决定不管每天多忙多累，都要抽出时间与她通电话，谈谈心……
最后，我又单独把小颖叫到一边，和她促膝谈心，把自己的手机号码留给她，慢慢做她的思想工作，终于做通了她的思想工作，她下决心严格要求自己、好好学习、端正学习态度、努力提高自己、把心思放到学习上来，决不辜负家长和老师的期望。
现在不单是小颖同学，其他同学有什么话，都愿意和我说，有时还能通过留言板把自己的心里话告诉我。部分做了错事的同学一再向我保证今后一定改，但不能把他们的错事告诉家里人，我一一答应了他们，现在我们成了无话不说的知心朋友。伙伴之间的友情得到了升华，他们找到了“家”的感觉。
作为老师，我们要用心去读懂孩子的心，用爱和智慧引导他们，为他们的身心健康发展铺就一条成功之路，使他们朝着健康的方向发展。
参考文献：
[1]毛永聪.中学数学创新教法：学生心理诱导[M].北京：学苑出版社，1999：159.
[2]睢文龙，廖时人，朱新春.教育学[M].北京：人民教育出版社，2004.
【关键词】沟通交流；循循善诱；爱心铺设
作为老师，我们要用心去读懂孩子的心，用爱和智慧引导他们，为他们的身心健康发展铺就一条成功之路，使他们朝着健康的方向发展。
一、基本情况
本班有学生54人，其中男生21人，女生33人，留守儿童3人。
二、存在的主要问题
这些儿童由于过早脱离了父母的关爱和教育，要么缺乏父爱，要么缺乏母爱，其生活、学习和心理都要经受前所未有的境遇，当然就极有可能性格发展缺失。有的不适应，感到孤独无助；有的承受不了新的压力，诚惶诚恐；有的劳累过度，力不从心。他们的很多问题得不到及时解决，甚至变异滋生蔓延，影响他们自身的发展，影响学校、影响社会。因此，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高的话题。
三、具体问题分析
小颖，不爱说话，很自卑，封闭自己，成绩时好时坏，想和男同学通过发展异性朋友来充实自己；黄文，觉得父母不管自己，只有奶奶管自己，对周围的事总是看不惯；李珊爱学习，但有寄人篱下的感觉。
怎么做好这些留守儿童的教育工作呢？作为班主任要经常对留守儿童进行心理健康教育。老师要对学生晓之以理，让他们理解父母为了创造幸福的家而外出赚钱，父母在外打工也是辛苦的，她们这样做是不得已而为之。下面就小颖同学的家访情况谈一点看法。
通过家访、交流，了解了小颖的基本情况：小颖一家原先就居住在恩平大槐圩，前几年到恩平来买房子做生意。谁知生意不好，为了一家人的生活，小穎的爸妈去了外地做生意，只留下小颖一人在恩平和她舅妈读书。
她舅妈首先向我介绍了小颖在家的表现：总体来讲，还是爱学习的，家里忙时也帮着照看店里的生意，但也非常爱看电视，经常周末出去和朋友玩，近段时间思想总是走火，坐着坐着就走神了，还爱跟她打听自己的身世，说父母是不是不要自己了等等。小颖在旁边听着，低下头，没有吱声。
1.学生存在的问题：从思想上来讲，她心里非常想学好，很想取得更加优异的成绩。从学习态度上讲，学习比较认真，上课基本上能认真听取老师的讲解和同学的发言，能主动表现自己。从学习习惯上来讲，有良好的学习习惯。但不能积极主动地思考问题。从学习方法上来说，没有找到适合于自己的学习方法，感觉自己已经很努力了，可学习成绩就是上不去，忽上忽下，不够稳定。近段时间我发现她有早恋现象，和班上一名男生来往甚密，有一个周末相邀出去外面玩，还经常在网上聊天，在教室里互传纸条，我已找其谈过多次，从年龄、从思想、从学习、从社会阅历、知识结构、身心健康等方面加以分析、引导。她也表明了她的态度，但还是很压抑。
2.影响学生的部分因素：从与其舅妈的交谈中，知道了小颖是她妈妈抱养的，但父母视她为掌上明珠，从来都没有向她透露过她的身世。父母很疼爱她，对其要求甚严，期望小颖能出人头地，长大后有所作为。希望老师对小颖的要求更严格一些，从而使之成绩能够有所突破。但也许她对自己的身世已有点察觉，常常追问其舅妈她是不是抱养的？父母是不是不爱她了？是不是不要她了？虽然舅妈否认了这些事，但不在父母身边的她却认为事实就是这样，于是就去结交了异性朋友。
3.方法措施：知道这些情况后，我提出了一些自己的看法：一是对孩子不要太严厉，主要是引导、循循善诱；二是老师今后尽量给予小颖学习方法上的指导和学习态度的教育；三是希望家长和班主任多交流和沟通；四是不能把她的身世告诉她，让她父母多给她来电话；五是在班上找几个懂事的孩子多和她谈心、交流，让她感觉到大家庭的温暖。
除了上述方法外，我从她舅妈那找来了她养父母的电话号码，与他们进行了长达一个多小时的交流，双方都提出了自己的一些方法，共同达成协议，制定了适合小颖的一套独特的教育方法。养父母决定不管每天多忙多累，都要抽出时间与她通电话，谈谈心……
最后，我又单独把小颖叫到一边，和她促膝谈心，把自己的手机号码留给她，慢慢做她的思想工作，终于做通了她的思想工作，她下决心严格要求自己、好好学习、端正学习态度、努力提高自己、把心思放到学习上来，决不辜负家长和老师的期望。
现在不单是小颖同学，其他同学有什么话，都愿意和我说，有时还能通过留言板把自己的心里话告诉我。部分做了错事的同学一再向我保证今后一定改，但不能把他们的错事告诉家里人，我一一答应了他们，现在我们成了无话不说的知心朋友。伙伴之间的友情得到了升华，他们找到了“家”的感觉。
作为老师，我们要用心去读懂孩子的心，用爱和智慧引导他们，为他们的身心健康发展铺就一条成功之路，使他们朝着健康的方向发展。
参考文献：
[1]毛永聪.中学数学创新教法：学生心理诱导[M].北京：学苑出版社，1999：159.
[2]睢文龙，廖时人，朱新春.教育学[M].北京：人民教育出版社，2004.